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Muito distante do imaginário que produzimos sobre as instituições escolares, a Escola Pluricultural Odé Kayodê é lugar de encantaria, talvez seja possível dizer que é onde descansam os poemas de Mano

Escrita en dos tiempos, en 2000 y 2013, Carta a mi hijo adoptado es pura emoción vivida. Pilar Rahola explica el antes, el durante y el después del acontecimiento principal que es el centro de este libro: la adopcion de su hijo Noe.Desde la singularidad intransferible del propio caso, Pilar Rahola escribe una carta a su hijo, un libro sobre la adopcion sin dogmatismos ni pretendidas soluciones practicas, solo partiendo de la experiencia radical y conmocionadora que en cualquier caso implica el hecho de adoptar una criatura. Y once años despues, pasado el tiempo y con el contrapunto de una nueva adopcion, Ada, puede mirar hacia atras y completar el circulo que convierte esta epistola intima, Carta a mi hijo adoptado, en un libro universal.

¿Cómo podemos proteger a los jóvenes de los peligros de Internet, cuando una gran parte de su vida, su comunicación, sus relaciones, su ocio, sus amistades, e incluso sus tareas escolares, transcurren en linea: siempre ?conectados?? El ciberacoso, el ciberbullying, el hostigamiento sexual, el sexting, etc., son riesgos a los que los jovenes tienen que enfrentarse a diario. Podemos asegurar que, actualmente, la ?ciberseguridad? es mas importante que nunca. Este libro practico, de facil lectura e implementacion, ayudara a los educadores a comprender y enfrentar estos problemas, adoptando un enfoque holistico de ciberseguridad que implica a la escuela y a la familia en este cuidado, para poder responder eficazmente a los incidentes que eventualmente se produzcan. Tambien examina y ofrece un modelo de como implementar una normativa de ciberseguridad en las instituciones educativas. El libro incluye numerosas actividades, desarrolladas paso a paso, para ser trabajadas con los jovenes y para mostrarles como mantenerse seguros en linea. Este manual es esencial para el personal y los docentes de las escuelas, y para educadores de tiempo libre que trabajan en ambientes de juventud y comunitarios.

¿En qué medida existen prejuicios sexistas en el deporte? ¿Las deportistas están discriminadas por las federaciones? ¿Y por los medios de comunicación? ¿Las periodistas deportivas han de salvar obstáculos en el desempeño de su profesion por el hecho de ser mujeres? ¿Como narra el cine el deporte femenino?... Sobre estas cuestiones se reflexiona en esta obra.Esperamos que resulte de utilidad para estudiantes tanto de Ciencias de la Comunicacion como de Ciencias de la Educacion, de la Psicologia o del Derecho. Este texto, realizado por un grupo de profesionales comprometidos e ilusionados por arrinconar prejuicios sexistas, queremos que sea capaz de fomentar el sentido critico tanto en estudiantes como en la propia ciudadania.

El libro invita –desde una autoría plural en los sujetos y las perspectivas– al reconocimiento de la inseparable relación conceptual entre democracia y poder, porque ésta es también la que da sentido

A investigação teórica de diversas fontes bibliográficas permitiu a melhor contextualização dos conceitos-chave para se compreender melhor a importância da mediação. Por meio das pesquisas, os conhec

Los docentes cada vez se hacen más conscientes de la necesidad de proporcionar a los estudiantes herramientas que les permitan -más que almacenar conocimientos- desempeñarse eficientemente en un mundo en constante cambio. Muchas investigaciones han demostrado que la dificultad para aplicar el conocimiento adquirido en la escuela esta estrechamente relacionada con la carencia de habilidades para procesar informacion, de manera que esta sea facilmente asimilable, recordable y aplicable en los diferentes ambitos de la vida.

Para estudiar la corporalidad debemos partir de Vayer (1977) y Wallon (1979), al considerar al cuerpo como elemento básico necesario para la construcción de la personalidad de niñas y niños; a través de el puede abordar los aprendizajes basicos escolares, la relacion con los demas y los objetos, siendo el inicio para las posibilidades de accion. La dominancia de uno de los dos lados del cuerpo sobre el otro obedece a una hegemonia cerebral que esta en relacion con uno de sus dos hemisferios. Las edades propias de Primaria son fundamentales para el trabajo de las capacidades perceptivo motrices -conocimiento de sensaciones y analisis de sensaciones del propio cuerpo y del mundo que les rodea- y del proceso de lateralizacion, ya que la accion educativa del docente incide en su correcto desarrollo. Estas capacidades van intimamente ligadas al esquema corporal y a la lateralidad, constituyendo gran parte de la base de la motricidad.

Escuchamos mucho la palabra motivación; para ponerse a dieta, para levantarse todos los días, para estudiar. Pero ¿realmente sabemos qué es la motivación?; ¿sabemos qué factores influyen en ella?; y, lo que es mas importante, ¿como podemos motivar a nuestros hijos en una tarea que les desmotiva enormemente?La desmotivacion tiene varios factores que es importante conocer para poder entender y motivar a nuestros hijos y alumnos. Desde una perspectiva global se analiza el sistema educativo actual, sus retos, el papel del profesorado, las dificultades de aprendizaje, la relacion entre familia y escuela, y, sobre todo, se busca la empatia con las familias, con hijos desmotivados, porque todo tiene un motivo.Como motivar al desmotivado es una completa obra de no ficcion, construida a modo de guia y con una clara y explicita orientacion pedagogica, centrada en ofrecer una serie de recursos, herramientas y consejos para fomentar la motivacion en distintos ambitos de la vida, especialmente en las personas con dificultades de aprendizaje.En un aspecto puramente formal, se utiliza un estilo cercano, directo, coloquial y empatico, claramente dirigido a cualquier tipo de lector, haciendo facil la lectura, aunque este centrado en unos potenciales lectores muy concretos.Muy recomendable e interesante.

"Conexiones Pedagógicas" representa un viaje esclarecedor hacia la intersección de la neurociencia y la educación, explorando a fondo los descubrimientos sobre el mindfulness y su impacto en el aula. A lo largo de sus paginas, el libro revela un compendio de hallazgos transformadores que abren nuevas perspectivas sobre la educacion holistica.El texto se sumerge en la riqueza de las experiencias y casos que evidencian como la practica consciente no solo eleva el rendimiento academico, sino que tambien teje una red solida de habilidades blandas en los estudiantes. La empatia, la resiliencia y la autorregulacion emocional se destacan como los pilares fundamentales que se fortalecen con el mindfulness, brindando a los educadores una herramienta poderosa para cultivar no solo mentes agudas, sino tambien corazones compasivos.Desde aulas reales hasta investigaciones de vanguardia, el libro conecta la teoria con la practica, ofreciendo a los profesionales de la educacion una guia valiosa para implementar estrategias mindfulness de manera efectiva. Aborda no solo la mejora del aprendizaje, sino tambien la formacion integral de individuos resilientes y equilibrados."Conexiones Pedagogicas" se presenta como una lectura esencial para aquellos educadores que anhelan profundizar en la interseccion vital entre la atencion plena y el desarrollo integral de sus estudiantes. Este libro no solo informa; inspira a transformar la educacion, estableciendo conexiones pedagogicas que trascienden las aulas y moldean futuros ciudadanos conscientes y compasivos.

La obra refleja de manera muy completa la extraordinaria amplitud de las cuestiones ambientales. Desde lo más próximo a lo más lejano, desde lo que es local a lo que es global.

Varios y célebres son los autores que han escrito libros de referencia sobre la universidad: Newman, Ortega, MacIntyre, Leonardo Polo… Sin embargo, las luces que ofrece esta pequeña obra son las prim

El reto que plantea conseguir una plena integración de las personas inmigradas continúa dando que pensar, proponer y experimentar. Parece lógico que la mayoría de reflexiones y propuestas surjan desde y para el sistema educativo, hoy por hoy, quiza el espacio social mas optimo para desarrollar un trabajo en este sentido. El presente libro quiere ser un reflejo de esta realidad.

La ESI conforma una excelente dupla con la ternura, constituyéndose así en una herramienta central para vivir y convivir en las instituciones educativas.Ayuda a resolver desacuerdos ante las diferencias y en los conflictos de convivencia, alojando las emociones sin enfrascarlas y acerca a las familias cuando la desconfianza y las denuncias toman la escena. En este libro se comparten propuestas y experiencias innovadoras que arman lazos entre docentes y familias y al mismo tiempo, resguardan a lxs docentes cuando sufren acusaciones injustas e inverosimiles.A partir del analisis de sus distintas puertas de entrada, se propone reflexionar en sus logros y tambien en los temas aun pendientes para avanzar en su implementacion. Los distintos desafios viajan a traves de conversaciones, cartas, anecdotas y reflexiones que la autora mantiene con la ESI, quien toma la palabra para responderle y dialogar, tambien, con docentes y familias. Conversaciones y cartas que pueden transformarse en valiosos recursos para compartir y recrear. Para pasar del desencuentro a entramados de ternura en las instituciones de todos los niveles.Tarea urgente si las hay.

Hoy, cuando hablamos de convivencia escolar tenemos que hablar también de ciberconvivencia, y cuando hablamos de acoso escolar (bullying) tenemos que hablar de cyberbullying. Ambos fenómenos tienen lugar en el entramado de relaciones interpersonales que los escolares activan como redes de comunicacion, actividades y vida en comun. Esta vida en comun proporciona muchos beneficios y ventajas, pero tambien algunos problemas y dificultades. Convivencia y ciberconvivencia. Un modelo educativo para la prevencion del acoso y el ciberacoso escolar es la actualizacion y mejora del libro Educar la convivencia para prevenir la violencia, que se publico en esta misma editorial hace unos años. Ademas de la revision y mejora de sus propuestas anteriores, este libro incluye iniciativas y estrategias a desarrollar con escolares, docentes y familias para prevenir los riesgos que para la vida social de los jovenes tiene la ciberconvivencia, presentando el programa ConRed. El ConRed parte del modelo que puso en practica el proyecto SAVE de los mismos autores, que incorporan aqui el trabajo educativo que desde el centro escolar puede desplegarse para la optimizacion de los habitos de uso de Internet y las redes sociales, tan presentes en la vida de los jovenes.

Crianças camponesas e protagonismo na escola lança um novo olhar sobre a criança, concebendo-a como produtora de cultura, possuidora de experiencias que lhe permitem pensar os diversos espaços sociais, o que lhe confere o direito a participaço, como preconiza o proprio Estatuto da Criança e do Adolescente. Fundamentado nos referenciais da Sociologia da Infancia e da Educaço do Campo, este livro traz uma contribuiço a construço de um ambiente educativo na escola, com base no posicionamento reflexivo e critico das crianças, alem de situar o campo como lugar de vida.

La práctica docente en las escuelas suele ser cuestionada, analizada y –a veces– elogiada. Pero casi nunca es narrada, y mucho menos por sus protagonistas, los docentes. No es frecuente que uno de el

Libro esencial que plantea las verdaderas preguntas que debemos hacernos: ¿Son los saberes que se enseñan en la escuela los más pertinentes para entender el mundo y actuar? ¿Preparan para los estudios superiores o para la vida? ¿Que debemos pensar de la ausencia de conocimientos como el derecho, la economia, las ciencias politicas o la psicologia en los programas escolares? ¿En un momento en que la esperanza de vida se alarga, nuestras vivencias se diversifican y la sociedad cambia rapidamente, podemos identificar un numero limitado de competencias utiles para todos? ¿No sera mas adecuado transmitir saberes y desarrollar actitudes que permitan a cada uno construir las competencias que llegue a necesitar? ¿Estaran condenadas las sociedades democraticas a mantener el mismo curriculo, producto de una doble negociacion entre las expectativas de los consumidores de escuela y entre las disciplinas largamente arraigadas? Ninguna de estas preguntas tiene una respuesta sencilla, y menos aun consensuada, pero la sociologia del curriculo permite plantearlas y, tal vez, inducirnos a un debate serio.

Hoy día más que nunca, una de las premisas fundamentales de la sociedad es aprender a convivir, pues se ha llegado a la conclusión de que vivimos cada vez más en una cultura de violencia y de menosprecio. Desafortunadamente estos comportamientos alcanzan a los grupos sociales mas vulnerables como es el caso de los niños.Ante esta realidad todo el mundo pide que se pongan en practica los valores y que se desarrollen acciones preventivas para frenar comportamientos no deseados.La apropiacion de valores es asunto de todos los dias, asi que la Asociacion Mundial de Educadores Infantiles ha convocado durante dos años seguidos a un concurso de cuentos cortos para la Educacion en Valores. El resultado es esta obra, cuyo fin es auxiliar a los padres de familia y docentes en la formacion de valores de sus hijos y alumnos. De este modo se trata de contribuir en la difusion de una mejor convivencia humana y una actitud positiva frente a la vida.CUENTOS CORTOS PARA FOMENTAR VALORES proceden de casi todos los paises de habla hispana, y su contenido permite realizar diferentes actividades ludicas que estimulan y propician en los niños la formacion de conductas, actitudes y valores que benefician a la sociedad en conjunto.

Una de las cualidades más omnipresentes y a la vez menos conocidas en las instituciones educativas es la cultura moral. Una especie de atmósfera que envuelve e influye a sus miembros, que invade todos los rincones del centro y que se nota desde el mismo instante de cruzar su vestibulo. Una atmosfera que resulta de toda la complejidad de acciones y actividades que ocurren en el dia a dia de la vida escolar y que lentamente van calando en la personalidad de los escolares y dando forma a su modo de ser: les va educando en valores. La obra ofrece herramientas que nos ayudan a entender y mejorar la cultura moral de los centros educativos, los distintos tipos de practicas que la configuran, etc.