eBooks de Pedagogía social, página 4 de 13

¿Cómo enseñar cuando el mundo se desmorona? ¿Cómo imaginar una educación que no reproduzca el dolor, sino que lo transforme?Este libro es una invitación urgente a descolonizar el pensamiento pedagógico, a desmontar los mitos de la modernidad y a abrazar una praxis educativa que reconozca la voz subalterna, la memoria borrada y la dignidad negada. Antonia Darder, con su mirada lucida y radical, nos convoca a repensar la escuela como espacio de resistencia, de belleza y de comunidad. Desde una etica de la liberacion, la autora articula una pedagogia culturalmente democratica que desafia el curriculo hegemonico, la logica meritocratica y las formas sutiles de invasion cultural que atraviesan nuestras aulas. Con sensibilidad politica y compromiso afectivo, Darder traza un mapa para enseñar "para el fin del mundo tal como lo conocemos", no como gesto apocaliptico, sino como acto de esperanza transformadora. Este libro no ofrece recetas, sino preguntas que incomodan, que despiertan. ¿Que saberes han sido silenciados? ¿Que cuerpos han sido disciplinados? ¿Que lenguas han sido borradas? ¿Que pedagogias pueden sanar? Una obra imprescindible para educadores, activistas, investigadores y lectores que buscan una educacion que no se conforme con reproducir el orden, sino que se atreva a imaginar lo imposible: una escuela que abrace la diferencia, que escuche la herida, que cultive la voz, que enseñe a vivir con otros, en otro mundo posible.

O livro Currículo e políticas curriculares na perspectiva histórico-crítica: ensino médio e Química em análise traz os resultados de uma pesquisa na temática do currículo escolar na educação básica d

Para qué año está preparando a sus alumnos? ¿Para1973, para 1995? ¿Puede decir con sinceridad que el currículo de su escuela y los métodos que utiliza preparan a sus estudiantes para 2020 o 2030? ¿Los prepara siquiera para hoy? Con estas provocadoras cuestiones arranca esta obra que supone un reflexion en torno al tema del curriculum, abordada de manera sistematica por algunos de los mas importantes estudiosos mundiales en esta materia. En el libro se recorren distintos elementos curriculares: los contenidos, la evaluacion, la metodologia, las disciplinas, los horarios, etc., y se plantea la necesidad de romper esquemas y tomar decisiones: que debe salir de nuestros viejos esquemas, que novedades tenemos que introducir, en definitiva, que tiene cabida y es necesario en un curriculo que responda a las necesidades reales de los alumnos del siglo XXI. Para ello, la autora defiende la necesidad de revisar, actualizar e inyectar vida en nuestro curriculo y alterar espectacularmente el formato de las escuelas para adaptarlo a las caracteristicas de los nuevos aprendices y a las demandas de los tiempos en los que vivimos. Nuestra responsabilidad como educadores consiste en preparar a los estudiantes a nuestro cargo para su mundo y su futuro.

Este libro aborda tópicos complejos y desafiantes para las prácticas docentes en los territorios escolares. Encara temas que atraviesan todos los cuerpos tales como la vida, el placer, la muerte, las artes, la vejez, la verguenza, los derechos, y estan matizados por mandatos sexistas, edadistas, clasistas, racistas, coloniales, capacitistas. Estas problematicas no suelen estar presentes en las aulas y, sin embargo, forman parte de ese complejo universo que es la escuela. Por eso, estas zonas interpelan a la comunidad educativa y aguardan ser miradas, sentidas, alojadas.Las autoras proponen "poner el cuerpo como docentes" en el centro de las instituciones, con compromiso, pasion y criticidad e invitan a arrimarse al fogon, para que los cuerpos vuelvan a sentir el calor de la libertad, la justicia y la democracia.

La infancia es el periodo de la vida del niño desde que nace hasta los inicios de la pubertad, es una etapa fundamental para el desarrollo de las capacidades físicas, cognitivas, sociales y emocionales y de la formacion de valores. Durante este periodo, el niño empieza a relacionarse con el mundo y comienza a elaborar su propia representacion de la realidad, a construir relaciones, a establecer vinculos afectivos y a adquirir valores.Las habilidades socioemocionales permiten al niño establecer relaciones positivas con los demas y afrontar los conflictos de manera constructiva, identificar, comprender, expresar y regular sus emociones, reconocer las de otras personas y desenvolverse adecuadamente en su entorno.La educacion en valores es esencial, ya que ayuda al niño a crecer como persona, a comportarse correctamente, a aprender a vivir en sociedad y a poner en practica los valores humanos, tales como: el respeto, la honestidad, la responsabilidad, la cooperacion, la tolerancia, la solidaridad o la empatia.El objetivo de este libro es presentar el desarrollo de las habilidades socioemocionales y de los valores en las etapas de Educacion Infantil (0-6 años) y de Educacion Primaria (6-12 años).

A través de las experiencias analizadas en este libro, tanto en los países de la OCDE como en América Latina, y a pesar de la gran heterogeneidad de contextos, se pueden identificar una serie de factores que actuan positivamente en el desarrollo profesional docente. Las politicas educativas de cada pais deben encontrar los objetivos y orientaciones adecuados a sus propias circunstancias. Son necesarias buenas politicas para que el desarrollo profesional docente asegure las competencias que maestros y profesores van a requerir a lo largo de su extensa trayectoria profesional. La sociedad necesita buenos maestros y profesores, cuya practica profesional responda a estandares profesionales de calidad, y que cumplan antes que nada con un compromiso basico: el de respetar el derecho de los estudiantes a aprender.

EI libro pretende acercar el conocimiento de la prosocialidad y la empatía, es decir, la tendencia a ayudar cuando los demás lo necesitan y la capacidad para ponerse en el lugar de la otra persona que tiene un problema o una necesidad, y tambien de la agresividad y la impulsividad a familias y educadores, dotandoles de estrateg ias para fomentar la conducta prosocial, la empatia y el control de las emociones en la escuela y en la familia, como procesos que facilitan la convivencia y mejoran la calidad de vida en la familia, la escuela, los grupos y en general en la sociedad. El fin ultimo es dotar a nuestros niños y adolescentes de buenos recursos para que sean mas capaces de tomar decisianes de una manera controlada, razonada, de forma no impulsiva, desde una disposicion empatica, paro que sean mas prosociales y esto lo que hace en definitiva es mejorar la convivencia, la calidad de vida de las personas y de nuestra saciedad .

Una radiografía descarnada y realista de la situación de la educación secundaria en Cataluña y España.Esta obra explora de forma realista y razonable la situación actual de la enseñanza secundaria en las escuelas e institutos de España, sin recurrir a topicos. Basandose en su propia experiencia como profesor de lengua y literatura castellanas, Andreu Navarra expone abiertamente los escenarios a menudo dramaticos y no pocas veces violentos a que diariamente se enfrentan la mayoria de docentes en nuestro pais: desmotivacion, creciente indisciplina, planes de reforma absurdos y una grave precariedad social y vital de gran parte del alumnado. Todo ello asociado a una gran desorientacion colectiva y un injusto abandono de la juventud. Pero mas alla de la queja y el lamento, incluso a veces desde la ironia y el humor, el autor indaga en las razones del enorme desamparo institucional en que se encuentran profesores y alumnos ante la trascendental tarea de educar y educarse. El analfabetismo funcional de los futuros ciudadanos, la ausencia de pensamiento critico ante los abusos del sistema y el narcisismo vacuo de las redes sociales se perfilan como un horizonte politico preocupante contra el que Andreu Navarra propone una serie de respuestas tan sensatas como polemicas, en un intento por empezar a perfilar una reaccion consecuente con nuestra salud democratica.

O livro Diagnóstico ético-político da juventude (des)orientada? Uma condição humanizante no processo civilizatório apresenta um impasse teórico-prático de como diagnosticar, na contemporaneidade, o s

Recoge las teorías y prácticas que permiten superar la segregación educativa imperante en los últimos años y afrontar críticamente los retos de la sociedad de la información. Este libro demuestra que la pedagogia critica del siglo XXI esta experimentando a nivel mundial un auge que se asienta en nuevas energias utopicas, en el giro dialogico de las actuales teorias sociales y educativas (Habermas, Chomsky, Freire) y en las nuevas practicas educativas transformadoras (como las comunidades de aprendizaje o las escuelas democraticas). Las autoras nos ofrecen las mejores teorias y practicas actuales entrelazadas con las energias utopicas aportando nuevas orientaciones para abordar los nuevos desafios: superacion del fracaso escolar, prevencion de conflictos, mejora de la convivencia, calidad para todas y todos, derechos educativos de la inmigracion y del pueblo gitano e igualdad de diferencias de todos los generos y culturas.

La didáctica es una disciplina científica que orienta sobre cómo mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Pero se echa de menos una didáctica específica para la educación social, distinta de la escolar. Este libro pretende empezar a llenar el vacio. El autor sugiere reflexiones sobre el concepto de educacion social y sobre las caracteristicas de una didactica para aquella, y propone, tambien, orientaciones y ejemplos para la intervencion educativa en el campo social. Trata del proceso que va desde la elaboracion de un proyecto institucional hasta la intervencion educativa (analisis de necesidades, intenciones socioeducativas, metodologia y organizacion didactica, evaluacion, investigacion sobre la propia practica). Para ilustrar las propuestas analiza cinco casis de distintos ambitos.

El sistema tradicional en el que hemos crecido, y en el que continúan creciendo muchos niños, está centrado en las certezas, en los resultados fijos, en una experiencia única para todos. Estábamos magnificamente preparados para un presente continuo...que no existe. Es hora de reinventarnos como escuelas, como directivos y como profesores, porque nunca han sido tan necesarios los profesionales del aprendizaje y tan prescindibles los enseñantes. Las Escuelas Inteligentes no se resisten a los cambios ni se limitan a adaptarse a ellos. Son escuelas que buscan el modo de utilizar y transformar lo que sucede para que se haga posible un futuro inteligente. Para conseguirlo, se estan transformando en nomadas del aprendizaje. Son escuelas que no dejan de aprender, escuelas que crean el futuro.Dirigir una Escuela Inteligente es un gran reto que exige tener vision de futuro y conocer el perfil y las habilidades directivas que hacen posible el cambio educativo. Este libro invita a los profesionales de la educacion a emprender un apasionante y transformador viaje hacia un nuevo modo de entender y vivir la escuela.

Os segredos de Augusta é um romance intenso e emocionalmente carregado que explora a paixão proibida de George por Augusta, uma mulher marcada por um segredo sombrio e um desejo de vingança. Envolvid

Para ejercer la docencia musical en el área de la Educación Especial, los profesores de música cuentan con herramientas poco suficientes, y deben recurrir a la intuición para llevar a la práctica un tipo de enseñanza que sea lo suficientemente flexible para efectuar las adaptaciones adecuadas, segun las poblaciones con necesidades educativas especiales con las que trabajan. Estos educadores presentan necesidades especiales para realizar una practica profesional en estos contextos y, en tal sentido, suelen sentirse carentes de recursos didacticos adecuados a las diferentes necesidades de sus alumnos. Por esta razon, y frente a la falta de bibliografia especifica en la enseñanza de la musica en el area de la discapacidad, la inclusion y la integracion, un grupo de docentes del Conservatorio Superior de Musica de la ciudad de Buenos Aires "Astor Piazzolla", pioneros en la formacion de profesores de musica especialistas para la modalidad de la educacion especial, se propuso concebir un libro que tome como eje la enseñanza de la musica pensando en la modalidad especial como contexto para la accion didactico-pedagogica. "Disonancias y consonancias" se constituye asi en una propuesta para ayudar a reflexionar acerca de la discapacidad, la musica y el rol docente en la escolaridad, ofreciendo a los profesores de musica que se interesan y desean insertarse en esta modalidad de la enseñanza algunos recursos o modos de generarlos segun los ambitos de insercion docente.

Em Dos Corredores à Direção, compartilho a minha trajetória na educação, desde os primeiros passos como estagiária até assumir cargos de liderança em instituições renomadas. Ao longo do caminho, enfr

Em suas análises, a autora trouxe suas reflexões, oportunizando uma abertura e a acessibilidade para a análise da experiência do Patronato Municipal de Francisco Beltrão-PR, na Universidade Estadual

El calentamiento de la Tierra, la deforestación del Amazonas, la retirada progresiva de los grandes glaciares, las mareas negras, etc., son ejemplos de la relación depredadora del hombre con el medio. Cada vez son mas las voces que se alzan en todo el mundo para presionar a los respectivos gobiernos contra esa irresponsabilidad, y para demandar un crecimiento sostenible y respetuoso con el entorno. A pesar del avance en la concienciacion de la ciudadania con respecto al medio ambiente, es imprescindible seguir en la brecha para modificar las actitudes de las personas. En este sentido, la escuela tiene tambien la oportunidad de contribuir a esta concienciacion ciudadana. En las paginas de este libro el lector encontrara reflexiones y propuestas interesantes y novedosas (para infantil, primaria y secundaria), que demuestran que es posible e imprescindible trabajar en y desde la escuela por un desarrollo sostenible de la Tierra.

Las promesas de las opciones neoliberales y conservadoras ocultan mucho más de lo que dicen y prometen. Estas opciones están intentando convertir el sistema escolar en un mercado; defienden y pretenden imponer un modelo de sociedad en donde la educacion acabe reducida a un bien de consumo mas. Los sistemas educativos y las creaciones culturales, en general, se reducen a mercancias, pero disimulando las redes economicas y los intereses politicos que se esconden detras de esta posicion mercantilista. Este ocultamiento de lo que en realidad significa convertir al sistema educativo en un gran centro comercial se acompaña de abundante publicidad y discursos demagogicos sobre la defensa de las libertades, de la autonomia, de las bondades del "apoliticismo" y de la necesidad de un Estado que actue con neutralidad. Las politicas neoliberales estan teniendo un fuerte impacto en los sistemas educativos, afectandoles de muy distintas maneras. Al tiempo que preconizan y generan una fuerte reduccion del sector publico, con las medidas que promueven contribuyen a desvalorizar las instituciones escolares publicas, a segregar al alumnado, a centrar las miradas solo en un tipo de contenidos curriculares, mientras otros son eliminados del trabajo que debe realizarse en las aulas. Sus consecuencias en educacion son graves pues alteran lo que hasta el momento venian siendo las principales finalidades de la escolarizacion. Estas filosofias educativas crean las condiciones para incrementar los procesos de estratificacion y exclusion social, en especial de los grupos sociales mas populares. El vocabulario mercantilista que contribuyen a trasladar al mundo de la educacion favorece que se incrementen los riesgos de una apropiacion de los sistemas educativos hasta colocarlos exclusivamente al servicio de los intereses del mundo empresarial.

En este documento, generando de modo propositivo, encuentra el lector por lo menos cuatro miradas acerca de la educación inclusiva. En particular, se han concentrado en la espacialidad educativa de la universidad, pero son sugerencias tambien para ser consideradas en las instituciones de educacion preescolar, basica, media vocacional y de otras formas de la educacion dadas en el contexto internacional pero situadas en Colombia. Tenemos, entonces, un estudio acerca del Derecho a la educacion, mediante el cual se demuestra la existencia de obligaciones, normas nacionales e internacionales en las que el Estado colombiano se encuentra comprometido a garantizar las condiciones de posibilidad para resolver de manera favorable a la Educacion Inclusiva de diferentes poblaciones que han sido excluidas del acceso a la educacion. Estas constituyen un marco juridico que reconoce plenamente los derechos de las personas, independientemente de las supuestas razones que historicamente han negado la educacion. Apelando a las distintas herramientas juridicas que el estudio presenta, la Educacion Inclusiva deja de ser aquello que podria sugerirse como un "saludo a la bandera" y se convierte en una realidad que se ha de reclamar en virtud del derecho. Tal exposicion, provee informacion pertinente al acreedor del derecho y a las instituciones educativas para implementar por esta via una nueva disposicion ante la diversidad que caracteriza a los seres humanos de nuestro contexto nacional, en este caso.

Nos encontramos en una situación de emergencia educativa y en una crisis de sentido generalizada que ha hecho saltar todas las alarmas; y no solo en ámbito de la educación, sino también en el de la salud mental. Este libro sostiene que parte de la solucion a estos problemas sociales reside en la literatura y en su adecuada transmision, desde la infancia. Para la autora, la literatura es la actividad formativa y educativa mas completa que puede recibir el ser humano porque es, junto a la ciencia, una forma de conocimiento genuina. En efecto, la literatura enfrenta al lector con el motivo y el objetivo de su existencia, y lo hace a traves de imagenes simbolicas que le permiten apropiarse de la realidad por la vivencia subjetiva. Por eso, la formacion literaria es una verdadera educacion para el uso (con)sentido de la libertad gracias a los habitos que fomenta las imagenes que cada obra genera y a la actividad cognitiva y emocional que requiere una interpretacion compleja.Aqui se presenta un metodo hermeneutico tanto cognitivo como estetico y simbolico, que supera los posicionamientos criticos de moda y permite recibir la tradicion con apertura para dejar que resuene en el interior de cada lector. Esa lectura literaria permite, asi, comprender el presente y proyectar el futuro.La piedra que desecharon los arquitectos es ahora la piedra angular.