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APROXIMACION A LOS TEXTOS NARRATIVOS EN EL AULA: COMENTARIO DE TE XTOS

 (En papel)

MARIA LUISA JUANATEY DORADO

, 1996
  • Nº de páginas: 96 págs.
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • Editorial: ARCO LIBROS
  • Lengua: CASTELLANO
  • ISBN: 9788476352083
Aproximación a los textos narrativos en el aula constituye una guía de programación para una parte de la asignatura de Lengua y Literatura Castellanas en la última etapa de E.S.O. o en el primer año de Bachillerato. Su objetivo es poner a los alumnos en contacto con las narraciones como lectores noveles que son y ayudarles a que aprendan a ser lectores reflexivos. El plan de trabajo -abierto, lo cual permite aplicarlo en diferentes niveles de edad y conocimientos- avanza a partir del examen de los textos más sencillos hasta el de los más complejos, sugiriendo actividades, ofreciendo procedimientos para el desarrollo del comentario y reflexionando insistentemente sobre el significado del hecho narrativo. Con ello se pretende que los alumnos vayan conociendo a un tiempo la diversidad del panorama en lo que a narraciones clásicas se refiere; cómo en medio de esa diversidad siempres es posible encontrar relatos capaces de interesar a cualquier aspirante a lector; la razón por la que consideramos clásicas estas narraciones; y, por último, que el contacto con los clásicos es una base estimabilísima para el aprendizaje lingüístico.

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Datos del libro

  • 16.0x22.0cm.
  • Nº de páginas: 96 págs.
  • Editorial: ARCO LIBROS
  • Lengua: CASTELLANO
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • ISBN: 9788476352083
  • Año edición: 1996
  • Plaza de edición: MADRID

Resumen

Aproximación a los textos narrativos en el aula constituye una guía de programación para una parte de la asignatura de Lengua y Literatura Castellanas en la última etapa de E.S.O. o en el primer año de Bachillerato. Su objetivo es poner a los alumnos en contacto con las narraciones como lectores noveles que son y ayudarles a que aprendan a ser lectores reflexivos. El plan de trabajo -abierto, lo cual permite aplicarlo en diferentes niveles de edad y conocimientos- avanza a partir del examen de los textos más sencillos hasta el de los más complejos, sugiriendo actividades, ofreciendo procedimientos para el desarrollo del comentario y reflexionando insistentemente sobre el significado del hecho narrativo. Con ello se pretende que los alumnos vayan conociendo a un tiempo la diversidad del panorama en lo que a narraciones clásicas se refiere; cómo en medio de esa diversidad siempres es posible encontrar relatos capaces de interesar a cualquier aspirante a lector; la razón por la que consideramos clásicas estas narraciones; y, por último, que el contacto con los clásicos es una base estimabilísima para el aprendizaje lingüístico.

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