Libros de Historia y filosofía de la educación, página 3 de 191

Libro no comercializable

Partiendo de la experiencia de sus autores, este libro ofrece un punto de vista y una manera de entender la competencia cultural y artística basada en las investigaciones, estudios y propuestas que se han venido realizando hasta el momento. Se trata de comprender en que consiste exactamente la competencia cultural y artistica y como podemos contribuir a su desarrollo desde los centros educativos, ofreciendo para ello ideas practicas y recursos variados. El libro presenta una estructura clara que ayuda a la comprension de cada una de las ideas que se proponen. Las ideas clave planteadas responden a preguntas tales como: ¿Que relaciones pueden establecerse entre la cultura escolar y la que existe fuera de los muros del aula? ¿En que medida la competencia cultural y artistica puede ser considerada transversal? ¿Que nos dice el curriculo acerca de esta competencia? ¿Es posible enseñar artes al margen de las tecnologias? ¿Cual es el papel que desempeña la competencia cultural y artistica en el mundo contemporaneo?

7 ideas clave. Escuelas sostenibles en convivencia muestra cuáles son las condiciones necesarias para conseguir una buena calidad de convivencia en los centros y cómo ponerlas en práctica. Se trata de un conjunto de medidas que se encuadran dentro de lo que se denomina modelo democratico de gestion de la convivencia, el cual se articula en torno a dos principios basicos: la participacion de todos los miembros de la comunidad educativa y la inclusion de la diversidad del alumnado en nuestras aulas. El libro presenta una estructura clara que ayuda a entender cada una de las ideas que se plantean con la intencion de demostrar la importancia de la innovacion y el cambio para la mejora de la capacitacion docente. Las ideas clave planteadas ayudan a responder a preguntas tales como: ¿Como puede la escuela del siglo XXI formar ciudadanos capaces de gestionar conflictos interpersonales, sociales e interculturales, y hacerlo eficazmente? ¿Como se puede organizar el trabajo en equipo para que la gestion de la convivencia en un centro educativo sea un trabajo coordinado, sencillo y eficaz? ¿Que tipo de respuestas son mas eficaces ante el incumplimiento de las normas o ante los conflictos? ¿Por que es importante crear estructuras en las escuelas que permitan ayudar a los demas y ser solidarios?

Este libro forma parte de las actividades que, con motivo de su 75 aniversario, está realizando el Instituto Pirenaico de Ecología (IPE) a lo largo del año comprendido entre octubre de 2017 y el mismo mes de 2018.Los autores del libro, investigadores del IPE, muestran, a lo largo de sus mas de 500 paginas, la evolucion del actual instituto, con sedes en Zaragoza y Jaca, desde una modesta Estacion de Estudios Pirenaicos, fundada en esta ultima localidad en 1942. En su historia, el IPE ha pasado de ser un centro auxiliar de investigacion sobre el Pirineo y sus tierras aledañas, sin personal cientifico propio, a un centro de referencia en los estudios sobre ecologia de montaña y cambio global con una plantilla integrada por cerca de cien profesionales, de los que casi dos tercios son investigadores y algo mas de un tercio personal de apoyo a la investigacion, que actualmente publican mas de cien articulos anuales en revistas JCR.El libro refleja tambien la historia acumulada, otorgando especial protagonismo a la revista Pirineos, fundada en 1945; la coleccion etnografica Enrique Balcells; y el Herbario Jaca, uno de los mas importantes de España. El bloque mas extenso esta dedicado a la evolucion y el desarrollo cientifico de las principales lineas de investigacion del IPE para, a continuacion, describir las infraestructuras y los servicios de que dispone, y la creciente proyeccion internacional. Otro de los bloques recoge las interesantes perspectivas de los distintos directores del IPE acerca de la evolucion de la ciencia y la investigacion en el CSIC.Finalmente, la ultima parte hace balance de la historia del IPE y aborda su proyeccion, la de un instituto que, si bien ha pasado por cambios de denominacion, de sede y de estatus administrativo, siempre ha tratado de aportar bases cientificas para la gestion y conservacion de los ecosistemas y paisajes terrestres.

El año 2008 se celebró el 75 Aniversario de vida de una institución clave en la Historia de España y de la Iglesia, Obra de la Asociación Católica de Propagandistas, el CEU. En este libro se recuerda su historia, desde sus modestos comienzos, -con un puñado de profesores y apenas 70 alumnos- hasta la conversion del CEU en la esplendida Obra educativa que hoy contemplamos, con decenas de miles de alumnos y cientos de profesores. Se ha extendido por diversas ciudades, con Universidades y centros Universitarios adscritos, colegios, institutos universitarios de investigacion, centros de postgrados y de formacion profesional, asi como escuelas de negocios. 75 años al servicio de España y de la Iglesia.

Aborda de manera rigurosa el tema de los proyectos de trabajo entendidos como una metodología globalizadora que integra los aprendizajes escolares en el entorno real del alumnado y del profesorado. A la vez se dan pistas para entender como esta forma de hacer fomenta la responsabilidad de los estudiantes en la medida en que los implica, al tiempo que los compromete, con sus aprendizajes a traves de distintos procedimientos de indagacion, experimentacion y gestion de los errores como ejes de reflexion y avance.

Este libro ofrece más de ochenta experimentos para despertar el interés y el gusto por la química entre jóvenes adolescentes. Las propuestas que se presentan se han compartido con profesores en distintos cursos de formacion y han sido contrastadas en la practica en centros de secundaria.Los experimentos se agrupan en torno a seis bloques tematicos: quimica en el hogar; quimica y color, quimica y luz, quimica y calor, quimica y polimeros y quimica y salud.En cada bloque se presenta una coleccion de situaciones problematicas de la vida real, o preguntas relacionadas con la vida diaria para afianzar el vinculo del conocimiento cotidiano con el conocimiento cientifico. Se trata de experimentos sencillos, motivadores, que aprovechan la presencia de la quimica en nuestras vidas para destacar su funcionalidad.La realizacion de las actividades que se presentan requiere la utilizacion de materiales y recursos diversos en su mayor parte ligados al entorno cotidiano de los alumnos y alumnas, y siempre muy sencillos y comunes.

9 ideas clave. El aprendizaje cooperativo /reflexiona sobre el valor de fomentar interacciones positivas entre los alumnos y entre éstos y el profesor y muestra cómo llevarlo a la práctica. Se trata de fomentar y dar recursos para favorecer la organizacion de las tareas academicas en regimen de interaccion cooperativa, lejos de tendencias individualistas y competitivas. El aprendizaje cooperativo se convierte asi en un recurso indiscutible para atender a la diversidad de los estudiantes, desde un enfoque inclusivo en un sentido amplio, es decir, sin excluir ni clasificar a nadie segun su capacidad o rendimiento. El libro presenta una estructura clara que ayuda a entender cada una de las ideas que se plantean con la intencion de demostrar la importancia de la innovacion y el cambio para la mejora de la capacitacion docente.

The University of Barcelona has a rich and eventful history that dates back to 1450, the year it was founded. This continues to the present day; it is now one of the leading academic institutions in Europe, acknowledged for both its research and teaching work and its continuing capacity for social revitalization. Over the last five hundred years there have been many vicissitudes, and this short book offers a highly readable summary of the different events that have shaped the University and the people who have in one way or another played a part in its history. And while the University of Barcelona is always looking firmly towards the future, to contemplate its history is to understand not only the difficulties and the adversities of each period, but also the determination and the commitment of countless peoplesome well known and others, anonymouswho have made the University what it is today.

Son moitas as cidades europeas e latinoamericanas que xa se sumaron ao novo xeito de pensar a cidade proposto por Tonucci, entre elas, Pontevedra. Porque unha cidade á medida da infancia redunda nunh

“A cidade dos nenos” é un proxecto impulsado en 1991por Francesco Tonucci no seu Fano natal -de 60.000 habitantes- partindo da filosofía de que unha cidade á medida da infancia redunda nunha maior ca

En este libro de primeras experiencias, mamá ayuda a Deron a prepararse para su primer día en una escuela infantil de Ghana. Deron hace muchas cosas en este primer día: conoce a la maestra y a los demás niños, dibuja, almuerza, echa una pequeña siesta y… cuando llega el momento de volver a casa, se muere de ganas ¡por volver a jugar con sus nuevos amigos al día siguiente!

O libro A EDUCACIÓN EN GALICIA EN PERSPECTIVA: ALICERCES PARA O PORVIR pretende ser unha obra mancomunada de diferentes profesionais do eido educativo galego. Neste reflexionase sobre cales son os piares nos que sosteñen diferentes contextos pedagoxicos e cales son os seus desafios de futuro.a Por tanto, os obxectivos que se perseguen con este manuscrito son:- Crear unha obra onde interveñan as principais voces do eido educativo en Galicia.- Reflexionar en torno a historia da educacion en Galicia e os desafios de futuro nos diferentes contextos pedagoxicos.- Situar a educacion como piar fundamental dunha Galicia moderna pero con raigame na sua historia.- Estudar o uso, ensino e promocion da lingua galega nos diferentes sectores e contextos educativos- Promover os retos pedagoxicos para o seculo XXI e marcar as liñas xerais de intervencion socioeducativa.- Difundir entre os/as profesionais da educacion o coñecemento de referentes no eido profesional.

A escaleira educativa explora os retos da mocidade galega non universitaria na súa transición da escola secundaria ao mercado laboral. A obra recoñece que, malia ser a educación un motor de mobilidade social, pode verse obstaculizada por factores socioeconomicos, xeograficos e estruturais. A analise de Galicia proporciona unha perspectiva unica sobre como estes factores influen na insercion laboral. Fenomenos como a segregacion e o fracaso escolar poden fracturar a escaleira educativa, especialmente en contextos de desigualdade economica e territorial. O debate considera elementos como a meritocracia, a polarizacion do emprego e a transformacion dos mercados de traballo, cun enfoque particular nas dinamicas globais que influen nas condicions laborais locais. A obra conclue cunha chamada a necesidade de politicas especificas que aborden as desigualdades educativas e profesionais en Galicia para mellorar as oportunidades de insercion laboral e garantir un futuro mais equitativo.

A GREAT RESEARCH LAB ON UNIVERSITY HISTORY AND HIGHER EDUCATION IN SPAIN, Instituto Antonio de Nebrija de Estudios sobre la Universidad (1997-2009).

As políticas educativas para o século XXI, com enfoque nos ­resultados da educação e na expansão do sentido de território educativo, são a expressão das mudanças que podem ser ­constatadas na organi

Esta obra recoge el contenido de una serie de conversaciones mantenidas entre el maestro Pedro Ortega y uno de sus más cercanos colaboradores, el profesor Eduardo Romero. En ellas se recoge todo el pensamiento filosofico e ideario etico de lo que se ha dado en llamar, pedagogia de la alteridad. En un tono intimista, critico a la vez que optimista, este teorico de la educacion reivindica, conjugando erudicion, sentimiento y vivencias, la metafora de la intemperie como el espacio historico, finito y material en el que todo individuo vive, aprende y sufre y en donde ha de trabajar su condicion humana dia a dia.Con la metafora de la intemperie los autores resaltan la vulnerabilidad, la incertidumbre y la provisionalidad como parte inevitable de la condicion humana y la causa del desgaste y del deterioro que el hombre sufre con su particular manera de ser y de existir. Un hombre consciente de que su vida es, en si misma, problematica, arriesgada, porque su naturaleza no le resuelve su existencia, constantemente expuesto a los avatares y circunstancias que le depara su propia historia de vida. Y es que vivir de modo humano no es algo dado desde el nacimiento ni logrado tan solo a traves de la genetica: es mas bien una tarea siempre por hacer, inacabada. Una tarea, que siempre se lleva a cabo en un espacio y en un ...