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El desarrollo sostenible, en sus tres aspectos, económico, social y ambiental, es necesario para el futuro de las personas y el planeta, y todos contribuimos a él. En septiembre de 2015, los líderes mundiales de las Naciones Unidas adoptaron el documento "Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible". En el centro de dicha Agenda se encuentran los llamados Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Los ODS incluyen una compleja gama de desafios como la pobreza, el hambre, la educacion, la proteccion del planeta, nuestra casa comun, etc., y conllevan una llamada a la accion. Los ODS no son vinculantes juridicamente, por lo que es necesaria la sensibilizacion sobre ellos. Las Universidades son un componente clave en la formacion de futuros profesionales, aportando a los jovenes los conocimientos y habilidades necesarias para ahondar con un pensamiento critico y practico en la problematica que subyace tras cada ODS y sus metas, y para evaluar y proponer soluciones. En este libro se proponen actividades para trabajar los ODS con el alumnado universitario, que les ayudaran a adquirir competencias como el conocimiento de problemas contemporaneos, el trabajo en equipo, la responsabilidad etica y medioambiental, la creatividad o la comunicacion efectiva. Las actividades propuestas llevan a fomentar la formacion de personas participativas y proactivas: en definitiva, agentes transformadores del cambio.

La dècada de 1990 va constituir a l''Europa Occidental un període de canvis estructurals i curriculars en les institucions i centres de formació dels docents, canvis articulats per dos objectius bàsi

Este libro es la presentación ordenada y sistemática del manuscrito del Archivo Histórico Nacional (AHN), L. 397, Libro de actos y grados de la Universidad de Alcalá (1523-1543), el primero de la serie de Actos y grados. En el libro se detallan los divers

Este libro es la presentación ordenada y sistemática del manuscrito del Archivo Histórico Nacional (AHN), L. 398, Libro de actos y grados de la Universidad de Alcalá (1524-1562), el segundo de la serie de Actos y grados de la Universidad de Alcala. En est

Este libro contiene un conjunto de materiales sobre la Universidad de Orihuela en el siglo XVIII. A partir de los libros de Actos y Grados, se ha realizado una “crónica” facticia de la vida universit

La complejidad social actual conlleva que los centros educativos vivan la cotidianidad como algo difícil de abordar desde un modelo pedagógico tradicional. Este, en muchos casos, desmotiva al alumno

El sistema educativo español, no sale muy bien parado en las evaluaciones que realiza cada tres años el informe PISA (Program for International Student Assessment) quedando claramente por debajo de la media europea. En este sentido, las criticas sobre el mismo achacan una educacion mala y cara, no compensandose el gasto en inversion con los resultados obtenidos. Ello es debido en gran parte, a los continuos cambios legislativos que han producido una constante indefinicion e inestabilidad en la estructura educativa, asi como a la falta de motivacion estudiantil y el poco respeto mantenido hacia el profesorado. Ciertamente, la educacion es uno de los derechos humanos consagrados en la Carta Internacional de Derechos Humanos promulgada en 1948 y por ello es fundamental que los Estados luchen por adecuar sus sistemas educativos, evitando en la mayor medida el fracaso escolar. Porque son los sistemas educativos los que organizan el paso de individuo en su derecho de recibir educacion y la educacion ayuda a garantizar la igualdad y la no discriminacion. Por este motivo, es una constante preocupacion que los gobiernos favorezcan las condiciones necesarias para garantizar una educacion apropiada a su ciudadania. En este contexto, las universidades tienen como una inquietud primordial la revision de las metodologias que mejor garanticen el exito de su estudiantado. De hecho, el articulo 89.5 de la LOMLOU establece que ... las universidades impulsaran la realizacion de programas dirigidos a la renovacion metodologica de la enseñanza universitaria para el cumplimiento de los objetivos de calidad del Espacio Europeo de Educacion Superior. De esta forma, promoviendo espacios de estudio y reflexion para adecuar marcos educativos con metodologias innovadoras, las universidades, se alzan al frente de este reto en favor de un mejor sistema educativo, mas democratico e igualitario. Asimismo, el esfuerzo se centra en motivar al profesorado para que se involucre en estos aspectos, tal como indica el Informe de ENQA sobre Criterios y Directrices para la Garantia de Calidad en el Espacio Europeo de Educacion Superior que ha sido asumido por España, y donde tambien incluye el criterio de garantia del personal docente y para ello indica que las instituciones deben disponer de medios para garantizar que el profesorado esta cualificado y sea competente para ese trabajo, asi como segun indica la directriz especifica deben darse oportunidades al personal docente para que desarrolle y amplie su capacidad de enseñanza.

En el tomo I se analizan las medidas de atención a la diversidad, la evolución histórica de las actitudes y las etapas por las que ha pasado la intervención educativa en educación especial. Se analiza la fundamentacion legal estatal y de las comunidades autonomas con legislacion propia. Se describen y explican los diferentes terminos y conceptos implicados y se concluye con un analisis pormenorizado de las adaptaciones curriculares individuales y grupales y los programas de refuerzo. A partir de los elementos comunes que existen en la normativa de las diferentes comunidades autonomas y del marco conceptual de referencia se proponen casos practicos que sirvan de ejemplificacion. Se analizan con detalle cada una de las fases y dimensiones implicadas, poniendo enfasis en la forma de responder a las necesidades del alumnado. Se incluyen los diferentes modelos propuestos por las comunidades autonomas con legislacion propia. Se analizan los distintos niveles de respuesta a la diversidad. Asi mismo se valora el papel de las familias y la respuesta a la diversidad. El tomo II se dedica integramente a informes y casos practicos de las diferentes etapas educativas, incluyendo en algunos casos mas de un modelo de adaptacion para el mismo caso. Los informes siguen la metodologia expuesta

Aquest llibre narra les experiencies viscudes per l'autor al llarg d'una vida universitaria de quaranta-tres anys, començada com a estudiant el 1965 i acabada com a catedratic, d'una manera prematura, l'any 2008: un pla de prejubilacio pensat per les autoritats de la Universitat de Barcelona va determinar l'autor a acollir-s'hi, cosa que potser no hauria fet si les circumstancies de la vida academica que s'expliquen al llibre no l'haguessin convidat a prendre aquesta decisio. Durant tots aquests anys l'autor ha viscut experiencies i moments d'una gran bellesa, de profit i de molta dignitat, pero tambe n'ha viscut d'altres que cauen de ple en el malestar i en la consternacio, si no en l'horror. L'autor intentara que totes i cada una de les situacions narrades vagin acompanyades d'una reflexio ara pedagogica, ades politica, tambe moral, per tal de fer aquest llibre util a les generacions presents d'estudiants, professors i directors de l'ensenyament secundari i de les universitats de Catalunya i de tot Espanya, i tambe a les generacions d'estudiants d'Humanitats -que l'autor ja comença a planyer- que vindran.

Esta obra es fruto del trabajo colaborativo en Red de personal docente e investigador procedente de diferentes universidades, estudiantado de grado y postgrado, así como docentes en activo de las distintas etapas educativas no universitarias. Presenta acciones de Aprendizaje-Servicio para la adquisicion de Competencias Clave para el Aprendizaje Permanente, tomando como referencia la recomendacion del Consejo de la Union Europea, los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS, Agenda 2030) y la legislacion educativa vigente (LOMLOE, 2020).Las iniciativas que se recogen en este libro producen un impacto en el fomento de valores vinculados a la sostenibilidad, inclusion, solidaridad, equidad y empatia, que dan respuesta a problemas educativos del momento, contribuyen al aprendizaje permanente y colaboran en los procesos de transformacion social.Este libro se dirige a profesorado y estudiantado de los grados en educacion, trabajo social, educacion social, pedagogia, sociologia y psicologia, a profesionales del ambito educativo y social, al profesorado y estudiantado de los ciclos formativos de la familia de "Servicios socioculturales y a la comunidad", asi como a todas aquellas personas sensibles hacia la filosofia del Aprendizaje-Servicio.

La toma de conciencia de las emociones y afectos que se construyen en las relaciones en los centros debe orientarse hacia la finalidad de aumentar el bienestar personal y social de las personas.La toma de conciencia de las emociones y afectos que se construyen en las relaciones de la vida en los centros puede y debe orientarse hacia la finalidad de aumentar el bienestar personal y social de las personas, de manera que sean mas capaces de afrontar los retos que cotidianamente se plantean en los contextos educativos y que tienen que ver tanto con la enseñanza, en el caso de los profesores, como con el aprendizaje, en el caso de los alumnos. Se proponen actuaciones que siempre tienen como eje la reflexion y el trabajo conjunto del profesorado dirigido a la mejora del potencial afectivo y emocional y, consecuentemente, de la calidad de vida de las personas en los centros.La toma de conciencia de las emociones y afectos que se construyen en las relaciones en los centros debe orientarse hacia la finalidad de aumentar el bienestar personal y social de las personas.

Manual de Simulacros de examen para la preparación de las pruebas selectivas de acceso al Cuerpo General Administrativo de la Administración del Estado, especialidad Agentes de la Hacienda Pública, de acuerdo con el programa oficial contenido en la ultima Convocatoria publicada en el Boletin Oficial del Estado num. 124, de 25 de mayo de 2021. Contiene 1000 preguntas tipo test agrupadas en 10 cuestionarios de 100 preguntas cada uno, tal y como establecen las Bases de la convocatoria, versando sobre las materias contenidas en el Programa. Con ellos se trata de ofrecer una herramienta de gran utilidad para el control y preparacion de tales contenidos, favoreciendo asi un entrenamiento eficaz para la preparacion de este tipo de pruebas.

Teresa Pàmies anomenava agitadors de consciències a les i els mestres de la República que van fer de les terres de Lleida un cau de renovació pedagògica.Un relat a mig camí de la memòria i la ficció

La nuestra es una edad de oro de la ignorancia y es importante saber cómo se ha llegado hasta aquí y por qué. Las poderosas corporaciones crean ignorancia para ocultar sus fechorías y los medios hacen posible que la desinformacion se extienda como un incendio forestal o un potente virus. Gran parte de esta desinformacion es calculada y deliberada y, sin embargo, el tema sigue siendo extraordinariamente poco estudiado y teorizado.En el presente libro se analiza la produccion social de la ignorancia en sus multiples formas, explorando el negacionismo corporativo, el secreto militar, la ignorancia racial y sexual, la selectividad de la bioprospeccion colonial y muchas otras cosas. La ignorancia prospera mejor cuando sus creadores se esconden en la oscuridad. Nuestra esperanza es arrojar luz sobre este oscuro mundo de sombras.

La incertidumbre actual nos remite a otras formas de vida más saludables. Muchas dudas se vierten sobre el futuro. Aumentan los reclamos para crear una situación más sostenible. "Tenemos que aprender a vivir de otra manera", es lo que difunden todos los medios. Urge ir a lo esencial. ¿Estaremos ante la gran oportunidad de aprender el arte de lo verdadero? Todo indica que otra vida esta a nuestro alcance; mas valiosa y saludable. La pandemia habla de que el mundo debe ser distinto. Que las cifras no pueden sustituir los nombres y los rostros. Que hay que cuidar el amor en casa con pequeñas cosas. Que siempre hay voluntarios detras de las desgracias. Que las historias heroicas se construyen cada dia y que la gratuidad es lo que mas une a las personas.Hoy, la sorpresa de la vida reclama salir a nuestro encuentro. Tambien nosotros podemos acariciarla y encontrarla. Es muy saludable hacerla fecunda. Lo importante es participar activamente.

Solemos destacar de los humanos, además de nuestra racional inteligencia, la capacidad para actuar según ciertos criterios que adoptamos libremente y de valorar la conveniencia de los mismos a partir de nuestras propias reflexiones. Dejamos asi en un segundo o tercer plano de la realidad humana la incuestionable evidencia historica de que buena parte de esa preciada racionalidad nuestra parece desaparecer muchas veces cuando nos enfrentamos a los problemas que surgen en la mera convivencia entre las personas y los pueblos, de que somos facilmente manipulables por determinados lideres sociales e instituciones y actuamos con frecuencia de manera simplemente mimetica o bajo el impulso de nuestras emociones. Ser uno mismo supondria percatarse, tomar conciencia de todas esas influencias, de manera que pudiera emerger en cada individuo un yo dotado de una mayor autonomia y dispuesto a respetarse en sus valoraciones y formas de apreciar la vida. Para que todo ello pueda darse se requiere, obviamente, una educacion que favorezca tanto el conocimiento de la condicion humana como el autoconocimiento y el dialogo como medio para resolver los conflictos interpersonales o sociales. Porque devenir uno mismo supone desarrollar una mente abierta a un amplio espacio convivencial que se hace razonablemente compatible, sin embargo, con el respeto a nuestras singulares maneras de interpretar la vida y de como querer vivirla.

Justamente han sido los pies de hombres y mujeres las partes más ignoradas, mantratadas o escamoteadas de la anatomía humana a través de los siglos.

Qué nos impide sentir que ya somos creativos? La sociedad en la que vivimos nos ha enseñado que ser creativo es sinónimo de despuntar frente a los demás, de ser ingeniosos, ávidos, etc. En realidad, el ser humano es creativo por naturaleza. Cuando cocina

EL REENCUENTRO CON NUESTRA EXISTENCIA UN ENSAYO SOBRE LA CREATIVIDAD. UN M�TODO DE APRENDIZAJE PARA ARTISTAS Y ASPIRANTES A ESCRITORES

La Universidad de Salamanca, como otras universidades europeas, se constituyó con anterioridad al proceso de concesión regia de c. 1218, de tal forma que el saber conservado en los claustros es el germen de la recomposicion cultural. La identificacion del primitivo armarium en la claustra catedralicia salmantina ofrece testimonio del primer espacio dedicado a la conservacion de los libros, estructura de lo que a la postre configuro la biblioteca. Sin embargo, son las representaciones escultoricas las que confirman la relevancia del saber, al haber reconocido en varias cestas la personificacion del Trivium . Segun lo conservado hasta la fecha, se trata de las mas remotas localizadas en la Peninsula y tambien a nivel europeo. Estas escenas se complementan con las inscripciones funerarias diseminadas por el mismo ambito, que ponen sobre la pista respecto al grado de conocimiento de sus moradores. Asimismo, se reflexiona sobre la relacion entre arquitectura y estudio. Estas manifestaciones culturales confirman que, con anterioridad a la fundacion, en la Catedral existia una potente elite cultural muy cualificada y que al conocimiento se le otorgaba granimportancia. Todos estos vestigios permiten elaborar diferentes hipotesis sobre la eleccion de Salamanca para sede del Estudio General.