Libros de Política y legislación educativa, página 11 de 43

Este libro va más allá de lo que indica el título. Es un libro dirigido a los estudiantes en primer lugar, pero que interesa igualmente a los profesores ya que explica y justifica los pormenores de una metodologia activa por excelencia. Los estudiantes encontraran en este libro una herramienta que les ayuda a organizar su trabajo y el profesor un apoyo para su trabajo con los estudiantes. Es, por otra parte, una herramienta esencial cuando se adopta una metodologia de aprendizaje basado en problemas, pero tambien en cualquier otro tipo de metodologia que requiera la implicacion activa y el trabajo independiente de los estudiantes. El libro explica, de forma clara, concisa y practica, lo que estudiantes y profesores necesitan saber sobre los fundamentos de las metodologias activas y como ponerlas en practica, con especial referencia al aprendizaje en grupo y la organizacion del trabajo independiente de los estudiantes.

Hablar del artículo 27 de la Constitución, después de cuarenta años, tiene sentido porque el problema fundamental es si podemos seguir hablando de ?pacto educativo?. Supuestamente, a su amparo se han producido once leyes organicas, y como consecuencia varias reformas y contrarreformas que han resultado antagonicas y, en ocasiones, anticonstitucionales. La cuestion es por que es tan dificil consensuar politicas educativas que respeten la universalizacion de una buena educacion con la libertad de enseñanza. Especialistas con mucha dedicacion a los problemas pendientes, algunos de ellos siempre eludidos o postergados, aportan un analisis historiografico que los hilvana desde las raices del sistema educativo español hace mas de 160 años. La voz de representantes de la comunidad educativa pone el contrapunto de los obstaculos con que tropieza la vida escolar cotidiana. El panorama resultante recuerda, por mas de un motivo, al que en visperas de 1789 pintaron los ?Cuadernos de quejas?. El lector vera si ese nombre es el apropiado para lo vivido desde sus años escolares.

Estamos ante una monografía que ofrece al profesorado de todos los niveles un análisis y una visión holística de la educación ambiental, a la vez que conciencia sobre su necesidad y sentido en los centros educativos. Propone un conjunto de actividades aut

En esta obra se presenta la construcción conceptual de lo que hemos denominado "narrativas contrahegemónicas" para una práctica educativa inclusiva, entendida esta como una praxis dirigida a la equidad, la libertad, el ecologismo y la justicia social, y necesaria para responder a los desafios a los que nos enfrentamos en siglo XXI. Se incluye el estudio de narrativas conceptuales criticas, como el ecologismo social, la sostenibilidad de la vida, la perspectiva descolonial, las teorias de la justicia social de Nancy Fraser, Amartya Sen y Martha Nussbaum, y la pedagogia critica y humanista de Paulo Freire y Franz Fanon, que nos permiten dotar de contenido un proyecto educativo inclusivo, libertario y de trasformacion social posible. La obra se dirige al profesorado de las etapas de educacion infantil, primaria y secundaria en activo, al profesorado en procesos de formacion y al alumnado de las titulaciones de grado, master y doctorado del area de Educacion y de otras titulaciones de Ciencias Sociales, como Educacion Social, Trabajo Social o Antropologia, sin dejar de ser sugerente para el profesorado universitario.

La educación superior debe tener por meta crear una comunidad de personas que desarrollen el pensamiento crítico, que busquen la verdad más allá de las barreras de clase, género y nacionalidad, que respeten la diversidad y la humanidad de otros. Eso creian Socrates y Seneca. Eso creian los fundadores del sistema universitario norteamericano, que ofrece, mas que carreras especificas, una preparacion general para llegar a ser un buen ciudadano. Y eso cree Martha C. Nussbaum, quien aqui establece los tres valores primordiales de lo que entiende por educacion liberal: el examen critico de uno mismo, el ideal del ciudadano del mundo y el desarrollo de la imaginacion narrativa. Mediante el analisis de cursos, curriculos y practicas institucionales, El cultivo de la humanidad quiere mostrar hasta que punto estos valores estan presentes en facultades y universidades, tras instaurarse diversas reformas tendentes a la integracion de estudios multiculturales y de minorias. Y, ante el temor de algunos al relativismo moral que creen que se expandiria con estas reformas, Nussbaum asegura que estudiar y aprender sobre un tema no tendria por que corroer nuestro juicio moral sobre el.

Quan en el currículum es parla de competencies, es fa referencia a uns objectius de caràcter ampli, complexos, vinculats a la vida real. En el cas de l'educació escolar obligatoria, les competencies

Este es un manual de Psicología y Psicología Social dirigido a expertos en ciencias del deporte, psicólogos, técnicos y educadores interesados en introducirse y profundizar en el ámbito de la actividad fisica y el deporte adaptados. Su contenido incluye bases teoricas, lineas actuales de investigacion y sugerencias para la intervencion profesional orientada a la mejora de la salud y el bienestar de personas con diversidad funcional, desde una perspectiva inclusiva. El entrenamiento psicologico se concreta en todos los tipos de discapacidad (fisica, sensorial, psiquica y mental) y en variedad de modalidades, tales como deportes paralimpicos, danza, montañismo o actividades acuaticas.

Publicación dirigida al profesorado de idiomas en España, donde se proponen modelos lingüísticos, estrategias cognitivas y técnicas de enseñanza, aplicables a la enseñanza de cualquier idioma.

El proceso de cambio que se inició en Bolonia y en el que está inmersa la universidad española es una oportunidad inigualable para la reflexión sobre la función de la Universidad como motor del progreso económico y social de la sociedad. Es por ello, que ese proceso de cambio no acaba con un listado de títulos de grado ni con unas normas para su elaboración, compartidas por todos los europeos. Tras el primer paso, aguarda el segundo. Sobre ese camino por andar se ocupan las páginas que siguen. El primero de los capítulos debate sobre cómo deben ser las relaciones entre la Universidad y la sociedad en la era post-Bolonia. Las universidades deben estar en condiciones de explicar a la ciudadanía cuáles son sus prioridades educativas y deben encontrar las fórmulas eficientes para colaborar entre ellas. La revisión del rol de los profesores, la educación activa de los estudiantes y las estrategias que puedan diseñarse para hacer más eficientes los campus, se agrupan en el segundo capítulo. La internacionalización es una de las banderas principales, si no la principal, dicho en singular, de los cambios que se anuncian o se desean.

El uso intensivo y la integración de las TIC en todos los ámbitos está transformando la sociedad ofreciendo nuevos roles y haciendo evolucionar los existentes. Las posibilidades que ofrecen las tecnologias y la necesidad de actualizarse hacen que la docencia desarrollada en linea posibilite un proceso colaborativo entre docentes, que facilita la mejora de la enseñanza, la formacion continua y el desarrollo profesional de los que la ejercen. Es en este escenario donde presentamos la figura del docente en linea, con un nuevo rol y determinadas funciones vinculadas a los momentos de su gestion en linea: antes de iniciar la docencia, durante la misma y al finalizar esta. Los contenidos que presentamos son fruto de la experiencia profesional de los autores como profesores de educacion en linea, y a su vez de la investigacion llevada a cabo en distintos proyectos de investigacion en el marco de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).

Esta obra recoge los frutos de dos años de investigación de la RedTICPraxis, cuya finalidad es doble: por un lado, presentar algunos de los resultados más representativos sobre las estrategias que utiliza el estudiante para construir conocimiento practico durante su periodo de practicas externas; y por otro lado, aportar informacion sobre la utilizacion de las TIC en el uso de los diarios de practicas, como herramienta facilitadora de la practica reflexiva. Desde esta perspectiva, el libro, ademas de formar parte de la bibliografia complementaria en las asignaturas de Practicas externas, esta destinado a todos aquellos docentes de educacion superior interesados en mejorar la estructuracion y procesos formativos del periodo de practicas de las diversas titulaciones. Ciertamente, el valor de su propuesta radica en la experiencia que las coordinadoras y las personas invitadas de la obra, como docentes de universidades nacionales e internacionales, tienen en contextos formativos de practicas no presenciales y presenciales. El crisol de experiencias que se presentan en torno a la practica reflexiva durante la estancia de los estudiantes en los centros colaboradores de las universidades, asi como de los procedimientos utilizados para la recogida y el analisis de la informacion resultante, supone una oportunidad para la construccion del conocimiento y el avance de la investigacion en esta tematica.

El fracaso escolar ocupa un lugar muy destacado en la controversia educativa. Sin embargo, bajo esta denominación se esconde una gran ambigüedad, que produce en la opinión pública una notable desorie