Libros de Profesorado, página 18 de 65

El llibre ens ofereix els records entranyables d’uns mestres que ens conviden a rememorar el panorama de l’ensenyança primària a Catalunya, des de l’any 1936 -en plena República- fins a l’any 2012. S

Con una crítica constructiva hacia aquellos aspectos que deberían mejorar en la profesión docente, el libro pretende que el profesorado tome conciencia de la importancia de su compromiso social, político y educativo en la tarea de educar.

“Este libro ofrece una serie de consejos sobre el manejo conductual en el aula que son prácticos, realistas y sobre todo honestos. Dentro encontraremos información sobre cuáles son las bases para abo

Uno de los procesos que contribuye en mayor medida al fortalecimiento institucional reside en la acogida al profesorado: la manera como se le recibe, cómo se le transmite el talante del centro y, sobretodo, el grado de coherencia entre lo que se expresa y la realidad que se percibe en el dia a dia, confieren seguridad al recien llegado y le conducen a formarse expectativas positivas referidas al aprendizaje de los alumnos y, tambien, a su desarrollo profesional como docente. La mejora de la acogida a los nuevos implica poner atencion en los aspectos tecnicos (la delimitacion pormenorizada de lo que se va a hacer), en los aspectos relacionales (el como hacerlo de manera que afloren relaciones interpersonales positivas) y, sobre todo, en las personas (los agentes de acogida y los profesionales de nueva incorporacion).

¿Qué son capaces de hacer los estudiantes y cómo contribuyen a la sociedad como resultado de sus propias experiencias de evaluación? Los objetivos principales de este libro son dos: proporcionar una comprension teorica sobre por que la evaluacion deberia ser entendida en terminos de justicia social y avanzar hacia el cambio. Para ello, la autora reflexiona en torno a cinco aspectos clave de la evaluacion para alcanzar una mayor justicia social que promueva el pleno desarrollo de profesorado y alumnado: la confianza, la honestidad, la responsabilidad, el perdon y la capacidad de respuesta. La evaluacion para el cambio social es una idea que implica riesgo. Sin embargo, no podemos permanecer impasibles, mientras el papel del profesorado se va distorsionando y las convenciones sociales impiden el pleno desarrollo que las experiencias de evaluacion deberian ofrecer al alumnado. La fundamentacion teorica sobre la que se asienta este libro y los ejemplos concretos nos permiten considerar la evaluacion desde una optica muy diferente. Una lectura imprescindible no solo para el profesorado de educacion superior, sino tambien para los y las estudiantes, para las autoridades academicas y para todas aquellas personas que, de una u otra manera, se relacionan con alguna practica evaluativa.

Este libro aborda siete competencias especialmente importantes en el ámbito de la profesión docente: las capacidades de planificar y organizar el propio trabajo, de comunicarse, de trabajar en equipo, de afrontar conflictos desarrollando habilidades interpersonales, de utilizar las nuevas tecnologias, de revisar constantemente nuestro trabajo y de hacer todo ello con responsabilidad y realismo, conociendo nuestras posibilidades y nuestras debilidades. Para el profesorado (desde la educacion infantil hasta la enseñanza universitaria en el ambito formal) y para los formadores en general, disponer de ciertas competencias personales e interpersonales que nos ayuden a enfrentar los retos crecientes y cambiantes de la epoca que nos ha tocado vivir es especialmente importante porque, de algun modo, el desarrollo de otros individuos depende, en parte, de nuestro trabajo.

La formación del profesorado de Educación Física en España ha evolucionado de forma significativa en la última década. Los centros universitarios responsables de la formación de los docentes de Primaria y Secundaria han desarrollado en este tiempo nuevos procedimientos metodologicos para la formacion de los jovenes docentes. En linea con este nuevo enfoque este texto, centrado en los profesores noveles, se convierte en una referencia formativa para introducir al futuro docente en la enseñanza de la Educacion Fisica, constituyendo un soporte importante para la fundamentacion de su trabajo en las practicas de enseñanza, ademas de un libro de texto basico para la asignatura Practicum, materia troncal de los Planes de Estudio para la formacion de Licenciados en Ciencias de la Actividad Fisica y del Deporte, y de los Maestros Especialistas en Educacion Fisica.

Un metodo de aprendizaje cooperativo mediante el cual un alumno (el alumno tutor) aprende enseñando a su compañero (el alumno tutorizado), que a su vez aprende gracias a la ayuda personalizada y permanente recibida. Asi pues, es una estrategia que aprovecha pedagogicamente las diferencias entre los alumnos y nos permite ver la diversidad no como un problema, sino como un recurso. La tutoria entre iguales, todavia poco conocida en nuestro pais, esta ampliamente divulgada en ambitos educativos anglosajones (bajo la denominacion de peer tutoring) y esta considerada por la UNESCO y por los expertos en educacion como un metodo instructivo altamente efectivo, sumamente potente para la atencion a la diversidad y, en consecuencia, para una enseñanza de calidad. Mediante una rigurosa explicacion de las bases teoricas que sustentan el metodo y una propuesta practica concreta, evaluada en diversos centros, este libro ofrece al profesorado la posibilidad de aplicar sin dificultad este interesante recurso educativo.

"El profesorado de Educación Superior. Formación para la excelencia", se aproxima al ejercicio docente y sus implicaciones desde la óptica de la excelencia universitaria y desde la compresión de la actividad profesional como un campo de realizacion personal. Se centra fundamentalmente en una serie de orientaciones sobre algunos de los principales aspectos de la Educacion Superior de nuestros dias: la instruccion, las actividades de aprendizaje, la evaluacion y su planificacion, la autoestima y motivacion del profesor; entre otros. Con un estilo ameno y a la vez didactico, el autor insiste en que enseñar bien (y pasarlo bien haciendolo) depende tanto de como se sientan los profesores consigo mismos como de la creatividad que puedan poner en practica.

Se trata de una adaptación curricular ya elaborada de la materia de Lengua en 1º de E.S.O. El libro está formado por 11 unidades didácticas.

Los centros educativos se enfrentan a un periodo de reestructuración y de transformación en el que hablar de calidad implica una cultura autoevaluativa

Este libro muestra las estrategias organizativas y didácticas más frecuentes de la práctica docente ante la diversidad. Es interesante observar que en el proceso de búsqueda y de análisis emergen los pensamientos, las creencias, los valores y los dilemas con los que convive el profesorado en su practica cotidana.

En la actualidad estamos sometidos a cambios y transformaciones constantes derivados del avance de la tecnología y su influencia en todos los ámbitos de nuestras vidas. Es por esto por lo que los educadores y las instituciones educativas no se pueden quedar al margen de las demandas que exige esta realidad. En este libro se abordan las posibilidades de las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC) en diferentes entornos educativos ya que, igual que cambian las tecnologias, tambien cambian los entornos y los actores en la educacion. Se trata de un manual dirigido a maestros en formacion y en ejercicio, a educadores sociales y docentes en general, con el objetivo de orientarles en la aplicacion de las TIC en su practica educativa. Los autores, profesores especializados en Tecnologia educativa de varias universidades, abordan temas que van desde la conceptualizacion y organizacion de las TIC, medios y recursos (radio, prensa, television, cine, publicidad y material multimedia), diseño y produccion de contenidos digitales, hasta entornos virtuales, herramientas en la nube, innovacion y recursos tecnologicos en contextos inclusivos.

El objetivo de este libro es realizar una crítica constructiva a la teoría y práctica de la ideología neoliberal del factor de impacto. Política académica que se ha impuesto internacionalmente para la evaluacion institucional de los investigadores. Se supone, falsamente, que el resultado numerico de la evaluacion es sencillo, objetivo, imparcial y universal. Es la politica de un imperialismo cognitivo y un pensamiento unidimensional. La epistemologia occidental expande racionalmente su estilo de evaluacion a todas las ecologias de saberes. Hoy en dia, la evaluacion a traves del factor de impacto sufre una grave crisis de legitimacion y justificacion. Crisis individual e institucional que se manifiesta en malestares psicologicos y estilos de publicacion perversos. Es un nicho ecologico patologico para la construccion de conocimiento cientifico sano y honesto. La epistemologia del vicio termina dominando burocraticamente a la epistemologia de la virtud. La cosmologia de la burocracia academica siempre vence a la de los investigadores. Practican una sumision institucionalmente humillante y una servidumbre burocraticamente voluntaria. No se atisban posibilidades de cambio a corto plazo. Los intereses politicos, economicos e institucionales solo permiten algunas criticas asimilables por la ideologia academica dominante. En este clima burocratico asi de perverso, ciertos fines, justifican ciertos medios.

Conjunto de competencias para educar en valores y los ejercicios correspondientes para entrenarlas. Muy útil para los que imparten tutoría, educación para la ciudadanía, temas transversales, el equipo directivo, para los especialistas de una materia o maestros y maestras de primaria.Este libro presenta un conjunto de competencias personales y profesionales para educar en valores y, sobre todo, ofrece toda una serie de ejercicios para entrenarlas. Para educar en valores necesitamos tener cierto desparpajo en siete competencias: ser uno mismo, reconocer al otro, facilitar el dialogo, regular la participacion, trabajar en equipo, hacer escuela y trabajar en red. La obra, pues, parte de algunas ideas basicas: que la educacion en valores es una ocupacion esencial de los educadores y las educadoras, que para educar en valores es necesario dominar algunas competencias y que es posible mejorar el dominio de cada una de estas competencias con un poco de dedicacion. La educacion en valores es una tarea personal y un reto que compartimos con todo el profesorado: todos y todas educamos en valores.Conjunto de competencias para educar en valores y los ejercicios correspondientes para entrenarlas. Muy útil para los que imparten tutoría, educación para la ciudadanía, temas transversales, el equipo directivo, para los especialistas de una materia o maestros y maestras de primaria.

Desde hace décadas venimos asistiendo al bochornoso espectáculo de una sucesión de reformas educativas –llevadas a cabo por gobiernos de todos los colores– siempre fallidas, pero siempre funcionales

Manual de buenas prácticas para enseñanza, que se ofrece a la comunidad universitaria como apoyo a la formación del profesorado universitario en cualquier área de conocimiento a modo de proyecto docente. Inicialmente, se invita a reflexionar sobre la docencia universitaria, entendiendo las aulas como espacios donde profesorado y alumnado participan activamente en la construccion del conocimiento, y situando al estudiantado en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Posteriormente, se aborda el diseño didactico de la asignatura Desarrollo Psicomotor, contextualizandola dentro del Espacio Europeo de Educacion Superior y de la profesion de Maestro/a en Educacion Infantil. En el, la concrecion de las competencias y los resultados de aprendizaje guian el diseño de las actividades de enseñanza-aprendizaje y de evaluacion. Por ultimo, se presenta el temario de la asignatura Desarrollo Psicomotor de manera sintetica y metodologicamente diseñado para facilitar su enseñanza al profesorado, pues el estudiantado dispone de su manual especifico.