Libros de Profesorado, página 9 de 65

El bienio 2022-2023 fue muy pródigo en reformas legales que afectaban de lleno a la contratación y gestión del empleo público universitario, tanto investigador como docente e investigador (Ley 17/2022, 5 de septiembre, de modificacion de la Ley de la Ciencia; la Ley Organica 2/2023, 22 de marzo, del Sistema Universitario y sus normas de desarrollo; DA 52.ª, reformada por el RDL 2/2023 de 16 de marzo modificada por el RDL 8/2023, 27 de diciembre sobre gestion del encuadramiento de Seguridad Social de alumnado de practicas no laborales). Su puesta en practica no esta siendo nada facil, pues los servicios de investigacion, los de personal y los servicios juridicos de las universidades (sobre todo publicas) se estan encontrando con numerosos problemas aplicativos. Estos problemas, lejos de hallar respuestas uniformes se enfrentan a decisiones dispares, multiplicandose los criterios de tipo interpretativo de organismos consultivos que no ofrecen suficiente seguridad. Mas recientemente, sentencias como la STJUE 22 de febrero de 2024, en relacion con los procesos de estabilizacion promovidos por la Ley 20/2021, de 28 de diciembre, de los que tambien participan las universidades publicas, abren interrogantes de calado para la gestion universitaria. O como la STS, 4.ª, 476/2024, de 6 de marzo (afirma la igualdad retributiva de personal investigador postdoctoral). Esta obra pretende afrontar, de forma integral y sistematica, todos y cada uno de esos problemas, ofreciendo respuestas fundadas en Derecho y en experiencias practicas innovadoras de diferentes universidades publicas de toda España.The 2022-2023 biennium was very prodigal in legal reforms that fully affected the recruitment and management of university public employment, both research and teaching and research (Law 17/2022, 5 September, amending the Law on Science; Organic Law 2/2023, 22 March, on the University System and its implementing regulations; DA 52.ª, reformed by RDL 2/2023 of 16 March amended by RDL 8/2023, 27 December on the management of the Social Security framework for students on non-work placements). Its implementation has not been at all easy, as the research, personnel and legal services of universities (especially state universities) are encountering numerous application problems. These problems, far from finding uniform answers, are met with disparate decisions, with a proliferation of interpretative criteria from consultative bodies which do not offer sufficient certainty. More recently, rulings such as the STJUE 22 February 2024, in relation to the stabilisation processes promoted by Law 20/2021, of 28 December, in which public universities also participate, raise important questions for university management. Or like the STS, 4th, 476/2024, of 6 March (affirming equal pay for post-doctoral research staff). This work aims to tackle, in a comprehensive and systematic way, each one of these problems, offering answers based on law and on the innovative practical experiences of different state universities throughout Spain.

El libro contiene diez unidades. La primera y la segunda exponen, respectivamente, un panorama de la evaluación y un análisis de tres amplios campos que tratan de explicarla. Las restantes unidades proporcionan exhaustivos estudios sobre ocho modelos escogidos de trabajo evaluativo. Esta concebido para el uso de un amplio grupo de personas interesadas en la valoracion, ratificacion o perfeccionamiento de la calidad de los programas. Es decir, para aficionados, especialistas en investigacion, administradores, profesores, evaluadores y estudiantes. Todos estos grupos pueden utilizar el libro para conocer un amplio panorama de metodos susceptibles de ser utilizados en programas de evaluacion. No solo obtendran una orientacion general, sino que tambien podran usarlo para desarrollar un nivel basico de habilidad a la hora de aplicar uno o mas de esos metodos. El libro puede estudiarse en el contexto de un grupo de trabajo o leerse independientemente. Puede seguirse de principio a fin, o utilizar selectivamente cada una de sus unidades como manuales en forma de captitulos. La informacion resultante es valida para programas de evaluacion, para proyectos y para materiales sobre educacion, salud y bienestar.

En la sociedad actual se ha producido un acuerdo generalizado sobre la necesidad de invertir en educación para salir de la crisis social y económica que se padece. Dos cuestiones se perfilan como las centrales: la primera, que cualidades deben tener quienes asumen la responsabilidad de formar a los estudiantes de los distintos niveles del sistema educativo; y la segunda, que contenidos cientifico-culturales, que valores, que concepcion del hombre y de la sociedad se quieren transmitir. Hoy, no se deben separar la instruccion y la educacion.El presente libro aporta informaciones y argumentos a los docentes y a otros profesionales de la educacion que les prestan apoyo, para que deliberen sobre lo que hace que sus practicas contribuyan al desarrollo de las capacidades personales de los estudiantes asi como al aprendizaje de competencias en el ejercicio de la ciudadania.

Éste no es un libro teórico, aunque algunos aspectos hayan sido tratados con suficiente precisión y documentación como para interpelar nuestros prejuicios, por ejemplo en relación con las enciclopedias virtuales sociales o al uso de Internet en el aula. Internet esta cambiando. La Web 2.0 es un ejemplo de una nueva forma de concebir la Red como un entorno de trabajo colaborativo, donde las relaciones horizontales basadas en redes sociales potencian el conocimiento, y lo hace a traves de la inteligencia colectiva. El libro recoge este impulso y trata de facilitar a los profesores el acceso a cuanto de nuevo conlleva. Y entre tanto, desde las aulas, se eleva un clamor que nos interpela: ¿Nos ponemos las pilas?

Aquest es un llibre peculiar: segurament no per llegir-lo duna tirada, ni tampoc probablement en lordre en que ha estat escrit. Pero tampoc no es tan sols un llibre de consulta per quan sorgeix un dubte. Es una ajuda pero alhora un reactiu. Davant duna dificultat, lindex ens dura a la solucio, pero tambe una lectura a latzar ens permetra descobrir possibilitats noves, ens proporcionara idees o simplement ens suggerira alguna activitat. Les introduccions de cada capitol recullen, en clau dhumor, els problemes amb que es troba mes sovint el professorat. Un humor a traves del qual ens sera possible reconeixer els nostres propis vicis i les nostres virtuts, les nostres enveges o la necessitat tan humana de sentir-nos reconeguts. Aquest no es un llibre teoric, tot i que alguns aspectes shi tracten amb suficient precisio i documentacio per interpel·lar els nostres prejudicis, com passa per exemple en relacio amb les enciclopedies virtuals socials o amb lus dInternet a laula.

"Los logopedas pertenecen al grupo de profesiones sanitarias rehabilitadoras. Su forma de trabajar no se ciñe a la prescripción automática de tratamientos que se ejecutan de forma invariable y ajena al factor humano. Entre las variables que pueden influir en la eficacia de sus intervenciones, las caracteristicas del terapeuta juegan un papel muy importante. Incluso los programas mejor estructurados, y que cuentan con solidas bases cientificas, pueden fracasar por la escasa habilidad del terapeuta o, por el contrario, un profesional habil puede proporcionar una ayuda efectiva, aunque no aplique estrictamente un metodo validado por la evidencia cientifica. Este libro te permitira actualizar y reflexionar sobre tus competencias profesionales y te ayudara a mejorar tus habilidades terapeuticas en contextos clinicos. Jose Francisco Cervera Merida es logopeda y profesor titular en la Universidad Catolica de Valencia. Beatriz Calabuig Sanfeliu es psicologa, profesora y logopeda en la Clinica Universitaria de Logopedia de la Universidad Catolica de Valencia. Amparo Ygual Fernandez es logopeda, psicologa y profesora titular en la Universitat de Valencia."

Este libro se encuadra como parte de las actividades del grupo de investigación para la Acción Educativa (IAE) de la Universidad de Castilla-La Mancha y es continuación del libro publicado por la Editorial Sintesis Las tecnologias en educacion. Hacia la calidad educativa. Con el nuevo libro Evaluacion de la competencia digital docente, se analiza la necesidad de desarrollar adecuadamente, por parte de los docentes, la competencia digital, para ello se parte del concepto de competencia digital, de cuales son sus dimensiones y sus indicadores. La competencia digital es una de las competencias para un mundo inclusivo, segun las declaraciones de la OCDE (2016) y esta directamente relacionada con una de las competencias clave (LOMCE) de los estudiantes. Para la evaluacion de la competencia digital se utilizan, entre otros documentos, rubricas que articulan las expectativas de los agentes educativos ante las tareas de enseñanza-aprendizaje, ya que las TIC se han instalado en los curriculos disciplinares de modo transversal, constituyendose como una nueva area instrumental basica en el desarrollo de las distintas areas de conocimiento. Este libro aporta una vision actual sobre las implicaciones educativas de las tecnologias en la practica docente y evalua la calidad pedagogica de los recursos digitales para el aprendizaje utilizados por el profesor.Rafael Sumozas y Esther Nieto son profesores de la Facultad de Educacion de Ciudad Real en la Universidad de Castilla-La Mancha.

Este libro pretende formar al profesorado universitario para responder de forma inclusiva a las demandas y necesidades de los alumnos y alumnas con discapacidad. El texto combina planteamientos teóricos con casos practicos reales y actividades que permiten profundizar en las distintas tematicas abordadas. Los contenidos del libro estan vinculados a un programa de formacion diseñado, desarrollo y evaluado en la Universidad de Sevilla, incluido en el proyecto financiado por el Ministerio de Economia y Competitividad Caminando hacia la inclusion social y educativa en la universidad: diseño, desarrollo y evaluacion de un programa de formacion para el profesorado (ref. EDU2013-46303-R).La obra esta organizada en torno a ocho capitulos: educacion inclusiva y modelo social de la discapacidad; la universidad desde la mirada de estudiantes con discapacidad; normativa universitaria y servicios de atencion al alumnado con discapacidad; necesidades y ajustes razonables en la discapacidad visual; necesidadesy ajustes razonables en la discapacidad auditiva; necesidades y ajustes razonables en la discapacidad mental; necesidades y ajustes razonables en la discapacidad fisica y organica, y diseño universal de aprendizaje: buenas practicas para la inclusion.Anabel Moriña es profesora titular del Departamento de Didactica y Organizacion Educativa de la Universidad de Sevilla.

La elaboración de la programación didáctica en Formación Profesional aparece como labor inherente al profesorado en su labor docente. Lejos de ser entendida o atendida como una exigencia burocrática, debe concebirse como una necesidad para orientar, organizar y facilitar el trabajo en el aula y, en definitiva, para la dificil tarea de educar. Este libro ofrece al lector una guia en la que se detallan, de forma clara, sencilla y eficiente, todos y cada uno de los aspectos necesarios para diseñar y desarrollar la programacion didactica, para que esta se convierta en una herramienta util y rentable. Asimismo, se complementa con una serie de plantillas para facilitar la labor del docente.Jose Lozano Luzon es maestro y pedagogo, actualmente trabaja como profesor en Formacion Profesional y colabora en diferentes proyectos para la formacion del profesorado.

Especialmente dirigido a futuros profesores y a los profesores en ejercicio, a quienes facilitará la comprensión de los principios fundamentales en que se basa la evaluación educativa, esta obra sirve como herramientay palanca del proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto de aplicacion a un centro escolar.

El presente libro revisa y analiza las estrategias y tecnicas didácticas que se pueden aplicar en la formación en ingeniería, tanto en el aula como fuera de ella, en función de los paradigmas educativos historicamente mas relevantes y las tendencias recientes. Segun las distintas estrategicas y tecnicas, y en funcion del contexto, de los recursos disponibles y de los objetivos educativos y competencias que se deseen promover, el profesorado asume roles cada vez mas variados y cambiantes, con mayor o menor protagonismo, en ocasiones, actuando como transmisores de conocimiento, en otras como mediadores y facilitadores, explicando, controlando, comprendiendo, interpretando, emancipando, criticando o promoviendo el dialogo para la construccion del conocimiento junto con los estudiantes. No cabe duda de que la mision del profesorado universitario en ingenieria es crecientemente compleja y esta sujeta a condiciones de contorno cambiantes, fruto de un ritmo de progreso tecnologico sin precedentes y de retos globales extremadamente dificiles de resolver y en los que los ingenieros del futuro deben jugar un papel protagonista. Por otro lado, los profesores de ingenieria estan cada vez mas preocupados por los mecanismos de adquisicion y comprension de los conceptos y contenidos por par

Comunicación (TIC) de todas las etapas educativas para aplicar en clase. Libro-modelo para ser utilizado por: - Estudiantes de carrera universitaria o ciclos formativos. - Aulas de cualquier etapa (Infantil, Primaria, Secundaria, Ciclos, Educacion de adultos o Universidad) y Formadores en TIC que quieran aplicar sus practicas de clase o en su trabajo diario, aprovechando las redes sociales.Reune el esfuerzo de 17 colaboradores en la exposicion de mas de 20 proyectos aplicados y experimentados dia a dia en su trabajo, utilizando todo tipo de redes sociales, consiguiendo que las TIC sean un elemento integrador ya casi invisible, pero de gran ayuda.

Este libro invita al lector, a recorrer un largo y fructuoso camino sobre lo que es un portafolio tanto docente como estudiantil y permite entender su gran potencialidad como recurso formativo y para la evaluacion. Las coordinadoras de la obra, como estudiosas del tema, reconocen la existencia de un amplio corpus de literatura sobre portafolios en la educacion, incluyendo algunos libros, en su mayoria editados en el contexto anglosajon. Sin embargo. Y a pesar de su creciente importancia, hay pocos libros recientes en relacion a la tematica que se haya editado en castellano en America Latina y en particular en Mexico. Con la participacion de destacados autores de diversos paises, una de las mayores cualidades de este libro, consiste en ofrecer no solo una vision teorica sobre el portafolio, sino tambien dar cuenta de diversas experiencias de implantacion de portafolios que recuperan trabajos de investigacion y vivencias de profesores y estudiantes.

Texto dividido en tres grandes bloques temáticos: I. Reproducción, desarrollo físico y salud - II. Psicología evolutiva - III. Didáctica de la educación infantil.

Se pretende contribuir al conocimiento de la complejidad de los procesos de formación inicial y permanente del profesorado de Ciencias Sociales de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Universidad. Su contenido se articula en torno a cuatro nucleos tematicos: modelos y estrategias en la formacion del profesora, propuestas y perspectivas en la formacion del profesorado de Didactica de las Ciencias Sociales, conocimiento profesional del profesorado y por ultimo metodologia en la enseñanza de la Didactica de las Ciencias Sociales.

¿El alumnado entiende lo que lee? En el proceso de enseñanza y aprendizaje la comprensión lectora es la base esencial para una correcta integración de los conocimientos. Este libro va dirigido a los profesionales de la enseñanza preocupados por mejorar la comprension lectora de sus alumnos. Ofrece unos instrumentos de evaluacion fiables y de facil utilizacion. Las pruebas de evaluacion de la comprension lectora ACL permiten, a partir del analisis de los resultados, ajustar la intervencion pedagogica a las necesidades de cada alumno y del grupo-clase en general, integrandolas dentro de un proceso de evaluacion continua. Al mismo tiempo, se facilitan guiones de observacion y se dan orientaciones y propuestas concretas de trabajo a fin de enfocar adecuadamente el proceso lector.

El prácticum es en la actualidad la materia más importante, tanto en los Grados como en el Máster del profesorado de Secundaria, hasta el punto de que en el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior, el Prácticum ocupa hasta el 20€ de las horas establecidads , siendo clave para la adquisición de las competencias profesionales por parte de los futuros profesores de Secundaria. La realización del Máster del profesorado de Secundaria es obligatoria para poder presentarse a oposiciones de cualquier especialidad en cualquier punto de España. Este Máster sustituye al antiguo CAP. Cualquier licenciado o graduado de cualquier disciplina debe realizar este curso si quiere dar clases en ESO.

El manual Evaluación e intervención didáctica. Atención a las necesidades específicas de apoyo educativo es un texto enmarcado en el contexto pedagógico de la atención a la diversidad en la escuela inclusiva.Su publicacion constituye un material de referencia en torno a los procesos de identificacion y valoracion de las necesidades que pueda presentar el alumnado como antesala a los distintos modelos y ambitos de la intervencion educativa.Sin duda, sera de utilidad para todos los estudiantes de magisterios de la mencion de educacion especial, asi como de credencial para los profesionales que dia a dia desarrollan su trabajo en los centros educativos de nuestro pais.Como se señala en su introduccion, la idea de elaborar esta obra surgio como una responsabilidad profesional y un compromiso personal de un grupo de profesores del area de Didactica y Organizacion Escolar ante la necesidad de intentar dar respuestas formativas a los alumnos de Magisterio de dicha mencion. Una vez desaparecida la especialidad en los planes de estudio, se ha presentado la exigencia de generar espacios formativos adecuados a las realidades existentes, acordes con los nuevos planes de estudios y demandados por los propios estudiantes.La obra contiene conocimientos, tecnicas y medidas precisas para atender a las necesidades especificas de apoyo educativo. Si bien se puede entender como un libro teorico, tambien aporta numerosas claves, sugerencias y aportaciones para la practica docente aplicables a cualquier situacion real que se pueda presentar en nuestros centros educativos.Los autores son profesionales del ambito de la educacion especial. Ejercen su profesion como maestros de educacion especial en los centros de infantil y primaria, o como especialistas en secundaria, o son asesores de formacion en este campo y miembros de los equipos de orientacion educativa (cont.)