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"En el corazón de cada uno de ustedes, en esta tierra y en estas flores, sigo latiendo".Carlos Alberto IaconoCreador del Centro Flor Dorada, ubicado en la Patagonia Argentina, que integra actividades para el alma en un espacio de retiros y bienestar, con la produccion de frutas y verduras organicas.

María Agustina Corazza abre su corazón para compartir un camino que muchos callan, el del abuso, el miedo y la oscuridad, pero también el del renacer, el amor, la maternidad y la fe. Este libro es un viaje hacia adentro, hacia las heridas que duelen y tambien enseñan, hacia el poder de sanar cuando parecia imposible. Sanar el pasado no es solo una historia personal. Es un faro para quienes alguna vez sintieron que no podian mas. Cuando el alma se atreve a hablar, el silencio deja de ser refugio y comienza a convertirse en libertad.

Este libro reúne las Actas de las III Jornadas de Prácticas de la UNPA-UACO y propone una mirada profunda y plural sobre la formación docente y la enseñanza en contextos diversos. A través de paneles, ponencias y relatos de experiencia, docentes, estudiantes y graduadas reflexionan criticamente sobre las practicas educativas, los sentidos que se les asignan y los desafios que emergen en el aula, en el territorio y en los ambitos comunitarios. La obra recupera voces situadas que articulan teoria y practica, escritura y experiencia, planificacion y reflexion, poniendo en tension saberes academicos, trayectorias personales y realidades institucionales. Con un fuerte anclaje pedagogico, social y politico, los textos invitan a repensar la docencia como un proceso colectivo, inacabado y comprometido con la transformacion educativa.

Este libro se parece a un pedazo de tierra arada que se fue abonando con documentos, historias y recuerdos. Es el resultado de un arduo proceso de investigación, con una mezcla de gratitud y coraje como la de aquellos productores agropecuarios que, con esfuerzo y proyectos, aciertos y errores sembraron y dejaron huellas.Se pretende mostrar las aspiraciones y problemas de los productores agropecuarios de antaño como asi tambien los motivos por los cuales pensaron en formar una Sociedad Rural en General Villegas. La agremiacion expresaba la necesidad de compartir conocimientos, unir esfuerzos para desarrollar y perfeccionar la genetica vacuna, defender la produccion al momento de su comercializacion en mercados inestables y mejorar la calidad de vida de los habitantes de esta zona. Las Exposiciones Rurales, que unen campo y ciudad, especialmente el remate del Novillo Blanco en beneficio de instituciones comunitarias, han perdurado hasta hoy. Estas paginas rescatan como se soñaba y se trabajaba en el campo villeguense desde inicios del siglo XX hasta 1969, sin duda con el esfuerzo de los diferentes sectores.Los tiempos cambiaron, los primeros actores fueron finalizando su ciclo vital, las cuentas no cerraban y se veia con mejor pronostico generar una nueva sociedad rural. Tan asi es, que se inicia el proceso de liquidacion de la Sociedad Rural de General Villegas (SRGV). Y en ese mismo momento se conforma la Sociedad Rural del Partido de General Villegas (SRPGV) tal como la conocemos hoy. Desde los primeros tiempos hasta el desenlace, "La Rural" (SRGV) ha sido un actor clave en la vida de los vecinos del Partido de General Villegas.

Durante cuatro noches luminosas en San Petersburgo, un joven solitario —un "soñador" apartado de la vida real— entabla una relación intensa y efímera con una joven marcada por la espera y la esperanz

Nueve tratamientos de fertilización asistida de alta complejidad, seis largas betaesperas, dos positivos que encendieron la esperanza, semanas de ilusión, malas noticias, demasiadas lágrimas y ningún bebe.Hace cinco años que mi vida esta en pausa, como si todo se hubiese quedado quieto en medio de una espera infinita. Perdi la cuenta de los estudios, los pinchazos, las salas de espera, los nombres de los medicos y los malos diagnosticos.Esperar duele. Pero mas duele no tener la certeza de que lo que mas se anhela en la vida, algun dia llegue a suceder.No se cuantas velitas de cumpleaños mas tendre que soplar deseando ser madre con todas mis fuerzas. Lo unico que se es que sigo creyendo. En los milagros, en los sueños, en la magia.

Nuestros clásicos, Marx y Engels, habian teorizado sobre la sociedad posrevolucionaria. Pero tuvieron siempre extremo cuidado en no ir más allá de donde las tendencias en obra podían llevarlos. Apenas vivieron la experiencia -riquisima de cualquier manera- de la Comuna de Paris, que duro solo tres meses. Ambos bucearon, tambien, en el pasado de la humanidad para condenar la idea de que solo se podian tener formas clasistas y desiguales de sociedad (estatalistas).Sin embargo, esta realidad cambio radicalmente durante el siglo pasado. Se vivieron revoluciones historicas que abrieron de par en par la experiencia de la transicion socialista; que pusieron rumbo a lo desconocido.Se desarrollaron inmensas experiencias de expropiacion del capitalismo. En primer lugar, la mas grande revolucion politico-social en la historia de la humanidad, la Revolucion Rusa, donde la clase obrera tomo el poder con sus propias organizaciones. Sin embargo, posteriormente sobrevino la degeneracion burocratica de la Revolucion Rusa, y con la Revolucion China de 1949 y otras subsiguientes de la segunda mitad del siglo pasado (como Vietnam, la ex Yugoslavia y Cuba), la clase obrera no logro hacerse del poder y eso bloqueo duraderamente la transicion socialista. De cualquier manera, tomando como centro la experiencia de la revolucion y contrarrevolucion rusa - un laboratorio historico casi inconmensurable -, asi como criticamente, el resto de las experiencias revolucionarias y de las rupturas con el capitalismo del siglo pasado, quedo la materia prima de la experiencia para teorizar alrededor de la teoria de la revolucion y de la transicion socialista de cara al porvenir. Roberto Saenz(Argentina 1961). Fundador y dirigente del Nuevo MAS de Argen-tina y la Corriente Internacional Socialismo o Barbarie. Militante, ensayista y teorico marxista. Autor de multiples obras y articulos sobre marxismo, se concentro en el estudio de las experiencias no capitalistas del siglo XX, la experiencia de la ex URSS y las perspectivas del socialismo revolucionario en el siglo XXI. Ha escrito, entre otros textos: "Critica del romanticismo anticapitalista" (2004); "Lenin en el Siglo XXI" (2009); "La dialectica de la transicion socialista" (2011); "Ciencia y arte de la politica revolucionaria" (2013); "Un Marx para el S XXI" (2018); ; "Engels antropologo" (2020) y "La politica revolucionaria como arte estrategico" (2021).Su aporte, particularmente original, combina compromiso militante, gran metodo para el estudio y una amplitud de miras y lecturas, en las que vuelve sobre los clasicos a la vez que recupera textos y conclusiones de marxistas revolucionarios que han expresado los avatares de la lucha de clases del siglo XX, logrando un enfoque renovador.

Si la tarea central de un historiador es preguntarse acerca de lo sucedido en el pasado, no menos relevante resulta interrogarse acerca de cómo se construyeron relatos hegemónicos sobre ese pasado. Esta investigacion pretende historizar y analizar las representaciones acerca del pasado reciente que fueron desarrolladas por actores relevantes durante los primeros veinte años de democracia en Argentina. Es decir, indaga sobre las representaciones, relatos e imagenes que se construyeron del pasado setentista y sobre los usos del pasado reciente que se dieron entre 1983 y 2003.En este libro se trata de mostrar cuales fueron los hechos, debates, discursos, intervenciones periodisticas, productos culturales o eventos judiciales que, ya fuese por su importancia o por su impacto en lo publico, resultaron particularmente visibles y generaron debates lo suficientemente relevantes sobre los años setenta, logrando conformar imagenes hegemonicas de dicho periodo. Lucia Brienza (Rosario, 1977) es Doctora en Humanidades y Artes con mencion en Historia (UNR) e historiadora y psicologa por la Universidad Nacional de Rosario. Se desempeña como investigadora y docente en dicha universidad. Ha sido becaria doctoral y posdoctoral del CONICET. Actualmente, sus intereses se han diversificado y ha sumado a sus lineas de investigacion la salud mental en el periodo perinatal y las diversas formas de incorporar la perspectiva de genero en el abordaje de salud mental.

Durante toda la primera mitad del siglo XX, La Forestal fue la principal abastecedora mundial de tanino, un extracto que elaboraba en sus pueblo-fábricas del norte de Santa Fe y Chaco, con la madera que obtenia de los milenarios bosques de quebracho. Entre 1918 y 1921, debio enfrentar una rebelion obrera, que cuestiono los fundamentos de su desmesurado poder. Su respuesta fue descomunal. Financio una policia militar montada y cerro sus fabricas. La prensa la denuncio por cometer crimenes contra la humanidad.Despues de la masacre de 1921, para reanudar la produccion, tuvo que recomponer su dominio. Se inicio entonces una nueva era, que presento como una "obra de civilizacion y cultura". ¿En que consistio esta refundacion? ¿Que estrategias empleo? En 1945, un gobernador dijo que se trataba de un "metodo de explotacion cientifica" que buscaba el mayor rendimiento de su personal, "destruyendo todo espiritu de iniciativa". Dos decadas despues, Rodolfo Walsh aseguro que las familias obreras tenian metido en el alma el sello "La Forestal". ¿Fue realmente asi? Este estudio, continuidad de Revuelta obrera y masacre en La Forestal, es una historia social del norte santafesino para la primera mitad del siglo XX. Invita a pensar un problema profundo y complejo, de absoluta actualidad: el fenomeno de La Forestal, las distintas formas que asume la violencia empresarial y las respuestas de los de abajo. Alejandro Jasinski es licenciado y doctor en Historia y periodista. Es autor de Revuelta obrera y masacre en La Forestal. Sindicalizacion y violencia empresarial en tiempos de Yrigoyen (Biblos, 2013). Desde 2013, trabaja en el ex Programa Verdad y Justicia (hoy, Secretaria de Derechos Humanos de la Nacion), en la elaboracion de investigaciones sobre delitos de lesa humanidad que se aportan a fiscalias y juzgados federales. Fue co-coordinador y co-autor del informe Responsabilidad empresarial en delitos de lesa humanidad y autor del informe Investigacion para la causa judicial que investiga la Masacre de Napalpi de 1924, proceso judicial en el que ha declarado como testigo experto. Es miembro de un Ubacyt sobre estado y sociedad en el siglo XX en America Latina en INDEAL y cotitular de un seminario de doctorado y maestria sobre clases trabajadoras y movimiento obrero en Argentina en la Facultad de Filosofia y Letras en la Universidad de Buenos Aires. Ha publicado articulos y notas en revistas academicas y en distintos medios de prensa como Pagina 12, Tiempo Argentino, Telam, El Cohete a la Luna y Perfil.

A comienzos del siglo XX, dos de los forajidos más buscados del oeste americano, Butch Cassidy y el Sundance Kid, cruzaron el continente y se refugiaron en la lejana Patagonia. Con ellos llegó la enigmatica Ethel Place, y juntos intentaron reinventarse como colonos en tierras australes. Pero su pasado y la larga sombra de la agencia Pinkerton no tardaron en alcanzarlos. Este libro reconstruye con rigor historico y narrativa atrapante su vida en la Argentina y Chile, sus viajes, asaltos y el misterioso final que aun hoy genera debate. Apoyado en expedientes judiciales, cronicas periodisticas de la epoca y testimonios recogidos a lo largo de decadas, Marcelo Marcos ofrece una obra que desmiente mitos y revela episodios que Hollywood prefirio ignorar. Desde la estancia en Cholila hasta el asalto en San Luis, desde el eco de la prensa porteña hasta las tumbas perdidas en Bolivia, se despliega una trama donde historia y leyenda se entrelazan. Cassidy y Sundance en la Patagonia Lo que Hollywood no filmo invita a descubrir el "segundo acto" de estos legendarios bandidos en el fin del mundo: una historia fascinante, de paisajes indomables, enigmas abiertos y personajes que, mas de un siglo despues, siguen cabalgando entre la realidad y el mito.

En un pueblo próximo a Gales, vive James Angel Brown, un niño con altas capacidades que pasa la mayoría de su tiempo recluido en una cabaña en el bosque, recordando el pasado y haciéndose preguntas acerca de su identidad y proposito, todo despues de una traumatica experiencia que involucro a su abuela. James no solo es un aficionado a la botanica cientifica, sino que tambien posee una extraña conexion sobrenatural con la naturaleza, que continuamente lo impulsa a querer perderse en los bosques de la zona, a pesar de que estos, desde hace años, parecen estar pudriendose por una extraña condicion natural. Despues de ser becado por una misteriosa academia, James conoce a una vivaz y alegre muchacha amante de la fantasia llamada Alice. Tras vivir una serie de experiencias paranormales junto a ella, James se ve envuelto en una mision de vida o muerte, en un reino magico y perturbador llamado Alsom, que parece haber caido en desgracia y abandono, donde el destino de, no solo ese mundo, sino tambien el suyo, parecen depender solo de el. Elegido por el Rey no es solo una historia de fantasia, llena de magia y oscuridad; tambien es una historia profunda sobre los misterios del corazon, donde la poesia, la filosofia y la naturaleza, toman un papel protagonico. ¿Te atreves a adentrarte a las tinieblas del bosque?

La Navidad es una profunda reflexión sobre el sentido cristiano y las tradiciones de esta época litúrgica. La obra se centra en el Misterio de la Encarnación, el momento en que el Verbo se hace carne y Dios, perfecto Dios y Hombre, nace humilde y sencillo en un pesebre de Belen.El texto detalla el Tiempo de Navidad en el calendario liturgico, cubriendo fechas y celebraciones clave como la Misa de Medianoche, las Fiestas Navideñas y la Epifania. Asimismo, analiza la venida de los Reyes Magos y el significado de sus dones: oro, incienso y mirra, que simbolizan la realeza, la divinidad y la humanidad de Jesus.Una parte central se enfoca en como vivir la Navidad, invitando al lector a un encuentro con Dios a traves de la practica de virtudes esenciales como la caridad, la humildad, la alegria, la pobreza y la sencillez. Finalmente, se describe el origen y simbolismo de las costumbres navideñas mas arraigadas, como la corona de adviento, los nacimientos, el arbol de Navidad, los villancicos y las posadas, aconsejando la preparacion espiritual para que Jesus nazca de nuevo en el corazon.

Maestros, ya no guías espirituales, ni modelos, ni sabios indómitos. Los contenidos comunicados: instituidos, examinados. Y sin embargo, emerge una ocasión. Quebrar el solipsismo, cultivar la atencion, fecundar pensamientos, abrir la observacion, afectar los limites del mundo: eso puede hacer un maestro. En el declive del asombro, en la anomia, en la noche que no sabe de la luz del alba: enseñar. Mostrar pasion y hastio, continuidad y ruptura, acercamiento y distancia. Estar compartido, ser en las aulas comunes, en la atencion calida y en el estudio sin fin, desgarrando la indiferencia, abriendo algo justo, critico y bello. La voluntad de saber forjando un manantial de pensamientos sin autoridad infalible. En ese espacio, una casa donde se explora y ensaya libremente, entre analisis, dialogos y silencios calidos, entre la comunidad y la soledad, ahi echar raices. Enseñar desvela el asombro. Sostiene la esperanza, la espera del alba; impulsa la apertura al conocete a ti mismo, el acceso a modos diferentes de intensificar la existencia y a revolucionar el pensamiento propio. La educacion, promesa de felicidad, persiste en un eterno retorno, clase a clase, curso a curso, para el asombro. Claudio Martyniuk es docente de la Universidad de Buenos Aires. Se han publicado sus libros Positivismo, hermeneutica y teoria de los sistemas: tres posiciones epistemologicas en las ciencias sociales (1994), Wittgensteinianas. Filosofia, arte y politica (1997), Razones y acciones. Causalidad, imputacion y racionalidad en el juego de la accion. Un analisis epistemologico (1998), Al olor de Argentina (2003), Esma. Fenomenologia de la desaparicion (2004, 2016), Imagen de Julio Cortazar (2004), Sobre la norma del gusto, la normatividad del arte y la narracion de la justicia (2006), Nuevos modelos de hostia. Filosofia y matices subjetivos (2006), Museo del nihilista (2006), El proyecto polaco. Anotaciones sobre el emigrar (2008), Jirones de piel, agape insumiso. Normatividad, epistemologia y estetica (2011), Estetica del nihilismo. Filosofia y desaparicion (2014), Ensayo sobre el testimonio. Ruina y escritura (2016), Libertad sin poesia (2016), Reglas, valores y sensibilidad. Figuras de una noche polar de helada oscuridad y dureza (2017), Crimen y comunidad. Crisis y critica de lo comun, mas aca y mas de alla de la criminologia (2018), Formas minimas de libertad. Filosofia, derecho, sensibilidad (2018), Critica y nihilismo (2019), Solipsismo. Memoria, soledad y melancolia (2023) y El espiritu solipsista. Filosofia, normatividad, pedagogia (2023).

A sus cuarenta años, Ana deja atrás una relación vacía y marcada por la culpa para empezar de nuevo en París. Allí, entre vínculos sinceros y un amor inesperado, aprende a sostenerse, a perdonarse y a reconstruirse sin perderse. El amor que me debia es una historia intima sobre transformacion, deseo y amor propio.

La nueva aventura espacial del profesor Maza para niñas y niños curiosos.¡Llegó el momento de abrochar cinturones para despegar a una nueva aventura espacial!Acompaña en este viaje cósmico a Antonia y Jose Manuel, quienes recorren el universo a bordo de una super nave que habla y esta dirigida por el profesor Jose Maza. En esta nueva aventura por los confines de la galaxia, conoceras estrellas gigantes, enanas blancas, hoyos negros, nebulosas coloridas, cumulos de estrellas y algunos de los cientificos que ayudaron a estudiarlos.

Desde que, transportada por el tornado de la inter-, multi- y transdisciplinariedad, la psicología política del desarrollo aterrizó en el quizás-no-tan maravilloso País de Oz, los cuentos de hadas ya no son lo que eran. O si lo son, al menos en teoria, porque la ciencia, sobre este y varios temas mas, tiene una que otra cosa que añadir en estas paginas.A diferencia de las gafas verdes del Mago, las que aqui nos prestan investigaciones, evidencias y descubrimientos variopintos nos ofrecen nuevas formas de entender la literatura y otras artes, la naturaleza humana y no humana, la sociedad y la cultura. Asi, podemos experimentar la lectura o relectura de novelas con corazon en la compañia de los cardiologos y apreciar las tormentosas tribulaciones del biblico rey Nabucodonosor desde la perspectiva de un neurologo. Podemos comprender que miedos disfrazan las imaginarias evocaciones de infancias nada angelicales y las igualmente irreales invocaciones al demonio en nuestro siglo. Y tal vez nos sea util (re)pensar en el bullying, la amistad, el turismo, la muerte y hasta nuestro (dis)gusto por el chile tomando en cuenta que habria pensado Darwin de todo esto.Bienvenidas sean todas las personas para quienes un "me parece que ya no estamos en Kansas" no es mas que una invitacion a aventurarse con gozo, y a explorar libremente, territorios que no distinguen entre hiperbolas e hiperboles, cuando de lo que se trata con todo de lo que aqui se trata es de hablar sobre ciencia, en teoria.

La creación de secuencias didácticas requiere una comprensión profunda de los procesos de enseñanza-aprendizaje específicos vinculados a la lengua y la literatura, así como la consideración e integracion de los principios pedagogicos y curriculares que forman parte de ellos. Con estas premisas por fundamento, este libro es una herramienta que proporciona las bases y una guia clara y detallada para la planificacion de secuencias didacticas de lengua y literatura, con el objetivo de fortalecer la practica docente. Por ello, esta pensado como hoja de ruta que acompaña a los docentes en la toma de decisiones y que les permite hacerlo de manera consciente y fundamentada. Es decir, quiere contribuir a la reflexion sobre la practica docente desde el momento de la planificacion de las intervenciones en el aula. La coleccion DIDACTICA DEL CATALA tiene como objetivo ofrecer a los docentes de lengua una herramienta util, efectiva y de actualizacion sobre la didactica de las lenguas desde una perspectiva practica y rigurosa. Los volumenes que la componen estan concebidos para cubrir una gran variedad de temas sobre diferentes disciplinas que intervienen en la labor docente. La coleccion esta dirigida por Marilisa Birello, Llorenç Comajoan-Colome y Albert Vilagrasa Grandia.

La lupa de la conciencia lingüística juega un papel determinante para visualizar la compleja fenomenología en que habita el lenguaje Literario en La obra de Mariana Enriquez. El análisis integral d

Vivir agotada de decir "sí" cuando por dentro gritas "no", evitar el conflicto a toda costa y sentir culpa al ponerte en primer lugar son señales claras de que muchas mujeres viven prisioneras del síndrome de la niña buena.Este libro es un manifiesto de liberacion para todas las mujeres que han sido educadas para agradar, para ser complacientes, amables y silenciosas, a menudo a costa de su propia felicidad y potencial. El fin de la niña buena no es solo un libro, es una hoja de ruta para desmantelar las creencias limitantes que te han mantenido en una jaula dorada de aprobacion ajena.A traves de sus paginas, descubriras:El origen social y cultural del mito de la niña buena y como ha moldeado tu comportamiento.Estrategias practicas y probadas para aprender a decir "no" sin culpa.Herramientas de comunicacion asertiva para expresar tus opiniones con poder y respeto.Tecnicas para superar el miedo al rechazo y al conflicto y empezar a verlos como oportunidades de crecimiento.Como reescribir tu guion interno, pasando del autosabotaje a la autovalidacion y construyendo una autoestima inquebrantable.Claves para negociar lo que mereces en el trabajo y en tu vida personal, y ocupar el espacio que te corresponde con confianza.Es hora de romper los barrotes de la complacencia. Desaprende a agradar y aprende a liderar tu propia vida. Este es el manual definitivo para dejar de ser la niña buena y convertirte en la mujer poderosa y autentica que estas destinada a ser.

La escuela de hoy se sitúa en el cruce de grandes desafíos pedagógicos y sociales, el marco de la atención a la diversidad. En ella se encuentran estudiantes con historias, ritmos, lenguajes, motivaciones, intereses y trayectorias distintas. Esta diversidad, lejos de ser una dificultad, constituye el mayor potencial educativo de nuestros tiempos. Sin embargo, es necesario reconocer que los modelos y estructuras escolares heredadas no siempre han sabido dar respuesta a esa riqueza, generando barreras que limitan la participacion y el aprendizaje de determinados estudiantes. En este contexto, el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) nos ofrece una via para transformar estas barreras, las cuales invitan a diseñar situaciones de aprendizaje accesibles desde el origen, de forma que todos los estudiantes puedan aprender, participar y progresar sin necesidad de esperar a que algo falle para intervenir. El DUA no parte del deficit, sino de la neurodiversidad como condicion humana. No propone hacer mas, sino hacer de otro modo: de manera flexible, anticipada, planificada y sensible a la realidad del aula. El presente manual nace precisamente para acompañar al profesorado en esa transicion. Su proposito es claro: ofrecer comprension, criterios y estrategias para incorporar la mirada inclusiva en la practica educativa, sin perder realismo y sin renunciar a la exigencia profesional. Esta pensado para docentes que trabajan dia a dia en contextos reales, donde el tiempo es limitado, los grupos son diversos y las demandas son multiples. Por ello, su lectura es util tanto para quienes se inician en el enfoque DUA como para quienes ya lo conocen y buscan un instrumento practico para aplicarlo con rigor.