eBooks de Didáctica y metodología, página 9 de 181

Escribir permite no solo entender y comunicar conocimiento, sino también contrastar, elaborar y organizar diferentes ideas, es decir, aprender y generar nuevo conocimiento. Sin embargo, las iniciativas dirigidas a promover que los estudiantes escriban mas y mejor en el contexto universitario español son escasas. Este libro es el resultado de la reflexion y las discusiones sostenidas en el ultimo seminario de la Red Enseñanza y Aprendizaje de la Escritura Academica (RIEA-EA), que reunio a mas de treinta investigadores españoles interesados en la tematica. Tiene por objetivo analizar criticamente las aportaciones de la investigacion sobre la enseñanza de la escritura academica en el contexto internacional y su desarrollo en la universidad española.Los diferentes capitulos abordan aspectos tales como las relaciones entre las actividades de escritura y las de lectura, su evaluacion o el impacto de estas actividades en el desarrollo de la identidad de los estudiantes. Tambien se analizan algunas iniciativas utiles para que los estudiantes, aparte de aprender a escribir, escriban para aprender. Los autores, todos ellos docentes e investigadores, desde tradiciones conceptuales y disciplinares diversas y en el marco de lineas de investigacion consolidadas o emergentes, proporcionan elementos de reflexion para investigadores, docentes y profesionales interesados en la escritura universitaria.

Las tecnologías digitales y la gamificación son dos fenómenos que actualmente están en auge en el sistema educativo. En concreto, los videojuegos activos son una realidad en el ocio digital de los jóvenes y ya se estan aplicado como innovacion educativa. Sin embargo, desde una perspectiva analitica se tiene que examinar el planteamiento, mientras que, desde un acercamiento cientifico, se debe medir en las aulas reales la efectividad que se les presupone.Esta obra pretende ilustrar el proceso cientifico llevado a cabo en una investigacion experimental realizada en distintos colegios de Educacion Primaria, describiendo tanto el planteamiento filosofico y epistemologico inicial como los diseños concretos de investigacion y de intervencion educativa. El objetivo es compartir y promover un enfoque de investigacion infrecuente en las ciencias de la educacion, el experimental natural, aquel que pretende aproximarse tanto como sea posible al conocimiento de los efectos y las causas. Este enfoque cientifico permitira mejorar la habitual justificacion de la experiencia personal del maestro, en este caso en lo concerniente a la gamificacion educativa y al videojuego como tecnologia digital.Asi, se han estudiado variables de interes para la didactica como son el diseño programatico, el metodo de enseñanza y el material educativo, ademas de caracteristicas psicologicas, motrices y neurologicas del alumnado. La investigacion presentada, explicada paso a paso, ha ayudado a esclarecer y poner a prueba las altas expectativas asignadas al potencial educativo de la gamificacion y los videojuegos activos, sugiriendo una vision mucho mas prudente y esceptica respecto a ellas.

El desarrollo sostenible es uno de los grandes desafíos de la actualidad. En una época caracterizada por el cambio climático, la desigualdad, las crisis y la pandemia, es necesario que se produzca un cambio educativo que nos permita transformar la sociedad y abrir nuevos caminos hacia un futuro mas sostenible. Desde el ambito educativo de las ciencias sociales, la geografia es una de las disciplinas que mas se han visto afectadas por el auge de las tecnologias digitales. Esto es debido a la disponibilidad de los geomedia, unos recursos electronicos que usan la geolocalizacion para transmitir y compartir informacion. Estos, asimismo, favorecen la participacion democratica y ciudadana de los jovenes, y ello ha llevado a definir la ciudadania espacial, un concepto que añade un componente espacial a la educacion ciudadana, abierto y flexible, que se desvincula de la ciudadania tradicional al deja la idea de pertenencia a un lugar especifico y se adhiere a la nocion de pertenencia a multiples comunidades.Este libro quiere contribuir al avance de la educacion para el desarrollo sostenible (EDS) en una sociedad caracterizada por el auge de la informacion, reflexionando sobre las practicas adecuadas de EDS, con el objetivo de promover la participacion e implicacion de los jovenes en el desarrollo sostenible. El estudio desarrolla un marco teorico que fundamenta el proyecto xploRAcity, una secuencia que tiene el objetivo de abrir los centros educativos al entorno con la finalidad de implicar a los jovenes en la participacion ciudadana a partir del aprendizaje movil y de la realidad aumentada geo-posicionada.

La inclusión educativa sigue siendo un reto pendiente de nuestros sistemas educativos. A pesar de los avances realizados, son muchos los obstáculos a los que se debe enfrentarse el alumnado con enfermedades raras y sus familias para conseguir entornos en los que puedan sentirse una persona mas y donde se garantice su derecho a una educacion de calidad.En este libro se presentan buenas practicas inclusivas, desde la propia voz de los y las profesionales del ambito educativo y de las familias con hijas e hijos con enfermedades raras en edad escolar, que estan aportando una respuesta exitosa a las necesidades del alumnado con enfermedades raras. Por buenas practicas inclusivas se entienden aquellas que son innovadoras-creativas, sostenibles en el tiempo, sistematizables a otros entornos, que fomentan el trabajo colaborativo y en red, impulsando la presencia, participacion y logro de todo el alumnado y ayudando a la mejora de la calidad de vida del mismo.Estas practicas se han identificado en nueve comunidades autonomas gracias a un trabajo de investigacion realizado de manera colaborativa entre diez universidades del Estado español en el marco de un proyecto de investigacion Universidad-Empresa-Sociedad de la Universidad del Pais Vasco titulado Sistematizacion de buenas practicas inclusivas en la respuesta educativa al alumnado con enfermedades raras (US18/33) y liderado por el grupo de investigacion INKLUNI. La investigacion tambien ha destacado por emplear una metodologia inclusiva, con un equipo asesor en cada comunidad para contrastar todas las fases de la investigacion y asesorar en la busqueda y sistematizacion de buenas practicas educativas inclusivas. Asi, se ha desarrollado una investigacion que ha partido junto con las personas y no sobre o hacia las personas.

El uso del Aprendizaje Servicio ha ido ganando terreno en el ámbito educativo por el que han transitado, esencialmente, educadores y pedagogos durante los últimos años, promoviendo la inclinación a la imbricacion de diversas metodologias activas e interdisciplinariedades. Ambos han hallado en esta nueva forma de enseñanza una practica que, centrada en el estudiante, responde a una realidad educativa donde no solo se fomenta el dialogo con los educadores, sino que se conjugan las necesidades sociales con las necesidades curriculares. El ApS ha sido indirectamente propuesto por Jacques Delors (1996, p. 34) quien invitaba al profesorado a buscar alternativas y propuestas metodologicas mas activas y participativas, partiendo de la base de que los aprendizajes del alumnado debian promover los cuatro pilares basicos para la educacion para el siglo XXI: el aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser, pero tambien aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demas. La mayoria de los trabajos aqui reunidos fueron presentados en las I Jornadas Regionales del ApS de la Region de Murcia, que se organizaron en el mes de noviembre de 2021 con la ayuda del Grupo Promotor del Aprendizaje Servicio de la Region de Murcia, el Grupo de Innovacion Docente INNOVA-Q de la Universidad de Murcia y el Ayuntamiento de Las Torres de Cotillas (Murcia), con el objetivo de hacer el estado de la cuestion sobre esta propuesta educativa constructiva y autodirigida, volcada en contextualizar el aprendizaje en el marco de las necesidades y problematicas actuales. Este encuentro supuso un punto de partida para esta practica pedagogica o, al menos, un señuelo para despertar el interes publico por un cambio significativo en las aulas y las administraciones publicas.

En un mundo globalizado y alineado detrás del inglés como lengua internacional de las comunicaciones tanto culturales como científicas, se requiere de los profesionales del siglo XXI una comprensión cabal y rigurosa de esta lengua. Este Manual, elaborado por docentes de amplia trayectoria en la enseñanza de la lectocomprension en ingles, aspira a ser una guia eficaz para los estudiantes universitarios, tendiente al desarrollo de la competencia lectora en lengua extranjera. A partir de textos disciplinares variados, promueve la adquisicion y el afianzamiento de conocimientos linguisticos, textuales y discursivos, como asi tambien el desarrollo de estrategias de lectura que permitan comprender diferentes tipos de textos en ingles, en particular, los academicos; de este modo, propicia ademas la adquisicion de habilidades que favorezcan la apropiacion de contenidos de especialidad.

Incluye propuestas de trabajo y material descargable complementario para abordar temas del diseño curricular de Matemática. También, se sugieren actividades con articulaciones a otras asignaturas. Incorpora ideas para promover una enseñanza que desarrolle la curiosidad, la interpretacion critica, la expresion y la creatividad de los estudiantes.

La Educación Física tiene gran importancia en todas las etapas de enseñanza, sin embargo al ser el periodo de la Educación Infantil en el que el movimiento es el estado natural de los niños, queremos con este libro darle el lugar que corresponde a la materia especificando sus contenidos para ayudar al profesorado a mejorar la enseñanza en este periodo. Este manual va dirigido a los estudiantes del Grado de Educacion Infantil y de los Ciclos Formativos en Educacion Infantil que trabajaran en centros educativos o Escuelas Infantiles, respectivamente, para quienes es necesario acudir a fuentes bibliograficas que faciliten y mejoren su formacion.Asimismo, servira de referencia al profesorado en activo. La transferencia del conocimiento se produce en esta obra con base al caracter empirico-descriptivo de los doce capitulos que la conforman, convirtiendo los trabajos de investigacion o/e innovacion en que se apoyan los autores en una teoria dinamica que ayuda a la lectura y les confiere una vision diferente que mejorara el uso docente. Desde la definicion de la etapa de Educacion Infantil y de la Educacion Fisica hasta la elaboracion de sesiones de clase, los distintos capitulos recogen los modelos de enseñanza y los contenidos especificos de la etapa, destacando los que relacionan musica y movimiento, asi como las definiciones de psicomotricidad, motricidad y neuromotricidad. Con estas paginas deseamos contribuir a mejorar la formacion y el conocimiento del profesorado que repercutira en una educacion infantil de calidad.

Después de un largo camino de labor pedagógica con niñas, niños, adolescentes y estudiantes de carreras de pedagogía, la autora sintetiza su experiencia fundamentada en la Pedagogía de la Intencionalidad, la Pedagogia Teatral y la Psicologia de la Imagen.En su tesis de Magister en Educacion, logra comprobar y estructurar, por medio de una investigacion accion, una metodologia que permite avanzar hacia un rumbo que dota de sentido al acto de enseñanza-aprendizaje-evaluacion, encontrando una opcion para salir de la educacion como un hecho economico, hacia una educacion como un hecho social, donde el ser humano sea el valor central.En estas paginas, se valora a la coherencia como una actitud esencial del docente que tiene como proposito aportar en direccion a una educacion con sensibilidad humana. A su vez, se encuentra un analisis del contexto actual en relacion a estos temas, un enmarque filosofico y teorico que establece el escenario para ubicar al lector desde donde se esta abordando el aprendizaje, considerado como una operacion de la conciencia que se adquiere en la vivencia integral; pensando, sintiendo y haciendo. Ademas, se entrega la metodologia con los recursos necesarios para abordarla, los resultados de la investigacion y las conclusiones.

Aprenda mas sobre el financiamiento del año escolar de su hijoEstá claro que la educación pública no es gratuita, pero ¿qué puede hacer un padre con un presupuesto limitado al respecto? Lo primero es aceptarlo y lo siguiente es formular un plan. Tambien habra opciones y recursos para padres de bajos recursos, asi que siga leyendo si usted pertenece a este grupo.Le sorprendera saber cuanto se espera que cada padre gaste en compras para cada niño en edad escolar. En gran parte, esto se debe al menor financiamiento de las escuelas publicas y tambien la poca disposicion tienen los gobiernos locales para aumentar impuestos y de esa manera sustentar gastos adicionales.PUBLISHER: TEKTIME

(En français.) Ce livre compact présente schématiquement les conjugaisons des verbes latins réguliers et irréguliers afin de clarifier le placement correct de la syllabe tonique dans tous les cas. Lutilisation de 4 couleurs permet de facilement identifier la correspondance entre les radicaux et leurs suffixes. Dr Zoltan Paulinyi, lauteur, est le fondateur de lEcole Paulinyi (1995) et de la Schola Cantorum Brasili. Texte pentalingue: preface en portugais, anglais, français et espagnol, avec les principaux verbes latins traduits dans ces langues. ================= (En español.) Este libro compacto presenta esquematicamente las conjugaciones de verbos latinos regulares e irregulares con el fin de aclarar la correcta colocacion de la silaba tonica en todos los casos. El uso de 4 colores permite una facil identificacion de la correspondencia entre los radicales y sus sufijos. El autor, Dr. Zoltan Paulinyi, es el fundador de la Escuela Paulinyi (1995) y la Schola Cantorum Brasili. Texto pentalingue: prefacio en portugues, ingles, frances y español, con los principales verbos latinos traducidos a estos idiomas.

Todos queremos ser más eficientes en el caos del multitasking, tener excelente memoria, tomar buenas decisiones ante los problemas y trabajar mejor en equipo. Pero también ser más creativos, empáticos, optimistas y resilientes... ¿Como lograrlo? Con un Upgrade cerebral. Teresa Torralva, psicologa y doctora en Medicina, nos enseña como darle un impulso al cerebro para potenciar nuestras habilidades ejecutivas en la vida cotidiana. Entrena tu cerebro y llevalo a otro nivel.

En este volumen se presenta una compilación de los trabajos presentados en las VI Jornadas de Innovación Docente de la Facultad de Ciencias Sociales: «Respuestas docentes en tiempos complejos: tradic

Tiene el lector en sus manos la obra Procesos de enseñanza-aprendizaje en Educación Infantil, elaborada con el firme propósito de procurar contribuir a la formación y a la actualización teórico-práctica del profesorado de Educacion Infantil en los ambitos didactico y curricular. La estructura de la obra se organiza en un conjunto de seis capitulos que tratan, inicialmente, los marcos conceptual, contextual, curricular y organizativo de los procesos de enseñanza-aprendizaje en Educacion Infantil, contemplando los referentes legislativos del momento. Posteriormente, se considera el necesario abordaje de la planificacion y de la programacion, de la metodologia y de la evaluacion de los aprendizajes y de la enseñanza, en una etapa tan decisiva como es la que nos ocupa. El desarrollo de los temas se plantea de una manera amena y cercana, incorporando diversos elementos visuales que facilitan la compresion de los contenidos, e incluyendo diferentes ejemplos practicos de utilidad y aplicacion directa en el aula.

El camino del opositor te abre las puertas a la experiencia de Emilio Cabrera, quien emprendió este camino con doble éxito cuando muchos hubieran tirado la toalla. Tras aprobar dos oposiciones y posicionarse entre los primeros lugares de tecnico de Hacienda, el autor puede asegurar que la plaza no llega por casualidad y mucho menos es cuestion de suerte. Porque las oposiciones no se suspenden, solo se abandonan, y no comenzaste para abandonarlas. Este es el libro que todo opositor deberia leer.

Crear un libro, con esto en mente, que cubra todo lo que las personas mayores necesitan saber sobre el iPhone 13 para comenzar es una gran ventaja. Es por eso que esta guía es un gran libro para nuestra generacion anterior que tiene problemas tecnicos. La gente mayor no deberia renunciar a la oportunidad de disfrutar tambien de la tecnologia innovadora asociada con la edicion 2021 de Apple. Tambien deberian poder explorar todas las caracteristicas que vienen con el iPhone incluida la configuracion, llamadas, mensajes de texto, hacer fotos y llamadas de FaceTime. Este libro hace un trabajo maravilloso al explicar como usar su iPhone desde el momento en que lo recibe. Puede enseñar a la generacion anterior como enviar mensajes de texto, añadir nuevos contactos, hacer llamadas de emergencia, escuchar sus canciones favoritas, hacer video llamadas, sincronizar sus datos, usar Siri, y mucho mas.Este libro es para las personas mayores quienes quieren aprender a usar el iPhone 13 Pro Max, pero muchas veces no pueden comenzar con una guia simple para abuelos. Las personas mayores reciben el iPhone como regalo pero no les enseñan como usarlo. Aunque el iPhone 13 de Apple es destinado a ser intuitivo, todavia puede ser muy dificil entender como usarlo para un usuario comun, no menos para una persona mayor. El iPhone 13 puede ser un dispositivo dificil de usar sobre todo si una persona es de la generacion anterior y no le gusta mucho la tecnologia, lo que puede hacer que nuestros abuelos tengan dificultades para configurar sus nuevos dispositivos sin pedir ayuda. Crear un libro, con esto en mente, que cubra todo lo que las personas mayores necesitan saber sobre el iPhone 13 para comenzar es una gran ventaja. Es por eso que esta guía es un gran libro para nuestra generacion anterior que tiene problemas tecnicos. La gente mayor no deberia renunciar a la oportunidad de disfrutar tambien de la tecnologia innovadora asociada con la edicion 2021 de Apple. Tambien deberian poder explorar todas las caracteristicas que vienen con el iPhone incluida la configuracion, llamadas, mensajes de texto, hacer fotos y llamadas de FaceTime. Este libro hace un trabajo maravilloso al explicar como usar su iPhone desde el momento en que lo recibe. Puede enseñar a la generacion anterior como enviar mensajes de texto, añadir nuevos contactos, hacer llamadas de emergencia, escuchar sus canciones favoritas, hacer video llamadas, sincronizar sus datos, usar Siri, y mucho mas. Imaginase poder ser capaz de: - aprender como usar todas las funciones y operaciones que ofrece el iPhone - usar un libro con un buen formato para ayudar a las personas mayores usar su iPhone - aprender sobre las ultimas actualizaciones, novedades y cambios en su nuevo iPhone 13 - leer un mensaje con sus letras grandes y menos tension en los ojos - enseñar a las personas mayores, a pesar de su poco conocimiento de tecnologia, con un idioma facil de entender ¡Y eso es solo para empezar! Hay mas: - el libro usa ejemplos practicos para explicar como sacar el maximo del iPhone 13 - una guia facil de usar para cualquier persona con educacion incluso de tercer grado - le enseña como mantenerse en contacto a pesar del envejecimiento de la vista y el oido - aprenda mas trucos para estar al dia con sus niños y nietos - letras grandes para los que las necesiten. Entonces, si Usted es una de esas personas preocupadas por como configurar su nu...

En primer lugar debemos definir qué es un simulador. Según la RAE se trata de un “aparato que reproduce el comportamiento de un sistema en determinadas condiciones, aplicado generalmente para el entr

La educación es el factor más importante para transformar la sociedad y es una tarea de todas y todos. Los estudiantes del presente serán los ciudadanos del futuro, y su proceso educativo y de aprendizaje debe construirse desde una coordinacion constante entre la escuela y la familia.Sin duda, este tipo de coaliciones ayudan a que exista una verdadera participacion de todos los agentes, -familia y escuela, aprendiendo con, para y como comunidad (Esteba-Guitart, et al., 2012).El lector hallara en este libro una serie de textos en los que podra conocer el que, el como y el porque de una Escuela de Familia (I Parte), asi como ejemplos de experiencias reales de bunas practicas (II Parte).Nos encontramos en un proceso de cambio que se nos antoja muy ilusionante. Los preceptos intimados en la LOMLOE sobre la participacion y cooperacion de la familia en proyectos y tareas que se prolongan desde el centro educativo, en como estas deben fomentar el respeto por todos los componentes de la comunidad educativa, asi como la necesidad de que los centros incluyan en los Proyectos Educativos actividades que involucren a las familias sobre igualdad, violencia de genero o diversidad cultura, se alinean plenamente con los textos que presentamos. Por ello, invitamos al lector, ya sea familia o escuela, a su lectura y esperamos que encuentre en ellos una guia e informacion de su maximo interes.

A partir de los avances investigadores internacionales más recientes en el ámbito científico de la educación patrimonial y de la educación democrática para una ciudadanía activa, este volumen bilingü

La publicación del Volumen Complementario del MCER (2020) supone un cambio de paradigma en la enseñanza de lenguas. Se supera la tradicional división en destrezas y se presta mayor atención al uso y proposito social de la lengua, en linea con la realidad comunicativa actual, donde las culturas conviven y las personas se comunican haciendo uso de todo su acervo digital y plurilingue.Este libro aborda el concepto de mediacion y su relevancia en el aula de lenguas desde una perspectiva teorico-practica. Asi, se acerca a la definicion y caracteristicas de la competencia en mediacion linguistica, ademas de a su importancia en el contexto actual a partir de la normativa europea en materia linguistica. De igual modo, revisa estudios recientes en torno a su desarrollo, alcance y repercusion en la enseñanza de lenguas en distintos niveles y contextos educativos. Tambien se presentan una serie de metodologias y estrategias utiles en el ambito del diseño de tareas de mediacion. En el apartado practico, dirigido a docentes de lenguas en diversos ambitos, se exploran recursos de caracter multimodal o literario, entre otros, que pueden resultar de interes para el profesorado que desee diseñar sus propias tareas de mediacion en linea. Por ultimo, se incluyen doce propuestas, dirigidas a diferentes niveles de lengua, para desarrollar tareas de mediacion en las aulas de lengua extranjera, de lengua extranjera con fines especificos y de AICLE.