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LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL

 (En papel)

GERARDO ARRARTE CARRIQUIRY

, 2011
  • Nº de páginas: 240 págs.
  • Encuadernación: Sin definir
  • Editorial: ARCO LIBROS
  • Lengua: CASTELLANO
  • ISBN: 9788476358245
Este manual es un intento de ofrecer a los futuros profesores de español como lengua extranjera o segunda lengua, y también a aquellos que ya ejercen esta profesión, un panorama general del estado actual de la aplicación de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) a esta especialidad docente, así como proporcionarles los recursos básicos necesarios para iniciarse en este terreno, o bien para profundizar en él. Se ha procurado que el contenido del presente volumen resulte útil a un variado espectro de
potenciales lectores: desde quien se acerca por primera vez al uso de las TIC con fines didácticos a quien lleva ya cierto tiempo experimentando con ellas. No obstante, al igual que en el aula de idiomas encontramos a menudo falsos principiantes, es decir alumnos que sin desconocer por completo la lengua no cuentan con un nivel de competencia que justifique su inclusión en un nivel superior al inicial, también con las nuevas tecnologías cabe esperar que la gran mayoría de quienes se acerquen a estas páginas disponga ya de ciertos conocimientos y destrezas en relación con las cuestiones que en ellas se abordan. En efecto, resulta difícil
imaginar, hoy en día, que el lector pueda desconocer por completo la tecnología informática, o bien que, interesándose por la didáctica de segundas lenguas, no se haya detenido a reflexionar en alguna ocasión sobre las posibilidades que, en este campo, ofrece dicha
tecnología.

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ÍNDICE: IntroducciónCapítulo I: El aprendizaje de lenguas en la sociedad de la información 1.1 Algunas consideraciones previas sobre la tecnología educativa1.2 El potencial de las nuevas tecnologías en la didáctica de lenguas 1.3 El aprendizaje de lenguas asistido por ordenador: Una perspectiva histórica1.4 Actividades Capítulo II: Las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC)2.1 El equipamiento informático (hardware) 2.1.1 El ordenador personal2.1.2 Otros dispositivos 2.2 Los programas informáticos (software)2.2.1 Programas informáticos de índole general 2.2.2 Software educativo2.3 Actividades Capítulo III: Integración de la tecnología en el aula (y fuera del aula)3.1 El aula informatizada 3.1.1 La finalidad3.1.2 El contexto 3.1.3 La disponibilidad de recursos3.1.4 La disposición del aula 3.2 Bibliotecas y aulas de aprendizaje autónomo3.3 El alumno informatizado 3.4 El estudiante de español y las TIC fuera del aula3.5 El profesor de español y las TIC fuera del aula 3.6 ActividadesCapítulo IV: Recursos didácticos para el aprendizaje del español 4.1 Software para el aprendizaje de la lengua4.2 Tipos de recursos de Internet 4.3 Recursos de carácter general4.3.1 Recursos sobre la lengua española 4.3.2 Diccionarios y obras de consulta4.3.3 Recursos sobre la sociedad y la cu...

Datos del libro

  • Nº de páginas: 240 págs.
  • Editorial: ARCO LIBROS
  • Lengua: CASTELLANO
  • Encuadernación: Sin definir
  • ISBN: 9788476358245
  • Año edición: 2011
  • Plaza de edición: MADRID
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Resumen

Este manual es un intento de ofrecer a los futuros profesores de español como lengua extranjera o segunda lengua, y también a aquellos que ya ejercen esta profesión, un panorama general del estado actual de la aplicación de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) a esta especialidad docente, así como proporcionarles los recursos básicos necesarios para iniciarse en este terreno, o bien para profundizar en él. Se ha procurado que el contenido del presente volumen resulte útil a un variado espectro de
potenciales lectores: desde quien se acerca por primera vez al uso de las TIC con fines didácticos a quien lleva ya cierto tiempo experimentando con ellas. No obstante, al igual que en el aula de idiomas encontramos a menudo falsos principiantes, es decir alumnos que sin desconocer por completo la lengua no cuentan con un nivel de competencia que justifique su inclusión en un nivel superior al inicial, también con las nuevas tecnologías cabe esperar que la gran mayoría de quienes se acerquen a estas páginas disponga ya de ciertos conocimientos y destrezas en relación con las cuestiones que en ellas se abordan. En efecto, resulta difícil
imaginar, hoy en día, que el lector pueda desconocer por completo la tecnología informática, o bien que, interesándose por la didáctica de segundas lenguas, no se haya detenido a reflexionar en alguna ocasión sobre las posibilidades que, en este campo, ofrece dicha
tecnología.

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