Alejandro Tiana Ferrer

Esta Historia de la Educación Social tiene el propósito principal de ofrecer una narración histórica, desde la Baja Edad Media hasta nuestros días, de un conjunto de procesos, prácticas y desarrollos institucionales educativos en España y en Europa, que en la terminologia actual se incluyen en la modalidad"no-formal"de la educacion. Se dirige tanto al estudiante universitario, futuro profesional de la Educacion Social, como a un publico general interesado en las cuestiones educativas en las problematicas sociales que han ido constituyendo el campo de actuacion de esta disciplina

Clases populares, cultura, educación ¿un nuevo campo histórico? La historia social, y en particular la historia obrera, ha estado más preocupada por la historia de los movimientos sociales y las organizaciones militantes que por las actividades culturales y educativas. Por su parte, la historia de la educacion se limito tradicionalmente a la historia de las corrientes y movimientos pedagogicos o, mas recientemente, a la institucion escolar. La historia cultural se ciño tambien mucho tiempo al estudio de producciones literarias y artisticas, Sin embargo, la historia socio-cultural de las clases populares en la epoca contemporanea ha empezado a emerger progresivamente en los ultimos diez años. En torno a estos problemas de cultura y educacion en medios populares, la Casa de Velazquez y la UNED, con la colaboracion del CIREMIA, organizaron del 15 al 17 de junio de 1987 un coloquio hispanofrances

Esta obra colectiva se propone explorar varias facetas de la historia de la educación popular en la Europa mediterránea en los siglos XIX y XX, sobre la cual no existe ningún ensayo similar. El lector encontrara a la vez amplias sintesis que cubren el conjunto de la epoca contemporanea y estudios mas concretos relativos entre otros puntos a clases para adultos y obreros, escuelas de formacion profesional, Universidades Populares, cine documental y bibliotecas de sociedades populares. Al abordar los territorios y las formas de la educacion popular, cabe interrogarse historicamente en torno a los destinatarios de las varias iniciativas de educacion popular, o sea las "clases populares" (por su exclusion de las redes escolares), pero tambien al conjunto de los actores y a las estrategias que les movieron a impulsar tales iniciativas.

Esta obra se centra en la evolución histórica de la educación durante la denominada Edad Contemporánea. En el ámbito educativo, ese periodo se caracteriza por la constitución y la expansión de los sistemas educativos nacionales, los primeros de los cuales vieron la luz a finales del siglo XVIII y comienzos del XIX. Aunque la historia de los fenomenos educativos es mucho mas larga, tan antigua como la propia humanidad, la de estos peculiares sistemas encaminados a la formacion de los ciudadanos de las naciones modernas es mas corta y se circunscribe a los ultimos doscientos años.

Esta obra recoge una selección de los trabajos presentados en el I Simposio MANES, celebrado en Madrid en el año 1996. En esa primera reunión científica organizada por el proyecto se presentaron diversos trabajos centrados en el estudio historico de los manuales escolares. En este volumen se recogen veintitres de dichos trabajos, una vez revisados por sus autores a la luz de los debates mantenidos en el encuentro. La obra se organiza en tres partes, dedicada cada una de ellas a un ambito de investigacion de especial relevancia. Con este volumen se abre una nueva linea dentro de la coleccion, tendente a ofrecer a los investigadores y estudiosos los resultados que va arrojando el Proyecto MANES.

El libro aborda, desde una perspectiva histórica, el estudio de una serie de realidades sociales que hoy conocemos con el nombre de educación social. Comienza a historiar diferentes fenómenos que tienen lugar en el siglo XVI y se extienden hasta finales del siglo XX, siempre dentro del espacio geografico de Europa. No pretende ser un libro exhaustivo, sino circunscribirse al analisis de algunos hechos, instituciones o politicas mas significativas que ponen en conexion la vida social y la educacion. Lo que el libro pretende es introducir una vision historica de la educacion social con el fin de permitir a los lectores una comprension mas distanciada y critica del fenomeno educativo actual.

“Es natural que queráis saber, antes de empezar, quienes somos y a que venimos. No tengáis miedo. No venimos a pediros nada. Al contrario; venimos a daros de balde algunas cosas. Somos una escuela am

“Es natural que queráis saber, antes de empezar, quiénes somos y a qué venimos. No tengáis miedo. No venimos a pediros nada. Al contrario; venimos a daros de balde algunas cosas. Somos una escuela am

El propósito del libro es ofrecer un conjunto de informaciones y reflexiones acerca del proceso de transformación del sistema educativo emprendido durante el periodo 2004-2008, en el que el autor participo directamente y sobre el que tuvo capacidad de influir.