ANA GARCIA VALCARCEL MUÑOZ REPISO

NOS ENCONTRAMOS ANTE una realidad social volátil y vertiginosamente cambiante, que nos obliga a una renovación permanente de ámbitos y situaciones que hasta ahora parecían relativamente estables, o bien evolucionaban de una forma lenta y mas o menos controlada. El rapido desarrollo tecnologico y las nuevas y variadas formas de comunicacion en las que estamos inmersos estan configurando y reclamando un nuevo espacio educativo, un replanteamiento de las finalidades de la educacion y la enseñanza. Las instituciones educativas no pueden permanecer al margen de esta realidad social por mas tiempo y deben renovarse para hacer frente a los nuevos retos que exige la sociedad de la informacion y el conocimiento en la que se encuentran inmersas. La informacion y el conocimiento llevan a considerar el aprendizaje como mediador y factor fundamental.

Se ofrecen recursos al profesorado universitario con interés en su formación pedagógica con la finalidad de adaptar su enseñanza a las TIC. Se abordan temas como la tutoría, la metodología por proyectos, las plataformas de gestion del conocimiento y la evaluacion. Ademas se ofrece un modelo de formacion del profesorado (puesto en practica en la Universidad de Salamanca) basado en la reflexion de los docentes sobre su practica profesional y el cambio metodologico que supone la integracion de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje universitario

El libro presenta las líneas actuales sobre la integración de las TIC en la enseñanza universitaria desde una perspectiva innovadora y ofrece datos sobre las características de los escenarios de enseñanza-aprendizaje caracterizados por un uso significativo de las tecnologias asi como la valoracion que hacen los estudiantes de los mismos, en base a una investigacion realizada durante los años 2009 y 2010 en la Universidad de Salamanca.Tambien se aborda el tema de las actitudes, competencias tecnologicas y estrategias de aprendizaje de los alumnos universitarios y su incidencia en las calificaciones obtenidas, ofreciendo datos interesantes sobre el rendimiento academico de los universitarios en los contextos educativos actualesen los que las TIC se han convertido en un elemento fundamental de la interaccion entre profesores y alumnos.Asi mismo se recogen las opiniones de los profesores universitarios sobre los cambios que esta planteando el Espacio Europeo de Educacion Superior en su practica docente y se exponen los principales retos que supone la integracion de las tecnologias en la docencia universitaria.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están transformando los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los profesores de todos los niveles educativos están viviendo el reto de integrar las nuevas herramientas de comunicacion y gestion de la informacion en la practica educativa sin perder el horizonte de una enseñanza de calidad, lo cual requiere la adquisicion de nuevas competencias profesionales y un fuerte compromiso con la innovacion educativa. Esta obra ofrece claves para facilitar este proceso centrandose en el analisis de los recursos tecnologicos disponibles en la actualidad (audiovisuales, informaticos y telematicos) como instrumentos al servicio de la innovacion educativa. Se trata por tanto de un libro muy practico para todos los profesionales de la educacion interesados en desarrollar buenas practicas con TIC en un contexto socioeducativo que se transforma a gran velocidad.

El Grupo de Investigación “Educación, Cultura y Territorio” de la Universidad de Extremadura conjuntamente con el Campus de Teruel de la Universidad de Zaragoza celebró los días 24 y 25 de mayo de 20

Funciones de la imagen, soportes tecnológicos, información, comunicación y sistemas educativos, interacción verboicónica, medios audiovisuales, educación a distancia en la formación de docentes, dimensiones tecnologicas de la organizacion escolar..., son algunos de los temas que abordan los autores del libro.

En este texto se trata de comprender la incidencia del desarrollo tecnológico en los distintos ámbitos sociales y, en concreto, educativos. De este modo, se abordan los problemas socioculturales que la sociedad globalizada esta presentando y la educacion es considerada en este contexto de la sociedad de la informacion y comunicacion. El libro tambien pretende clarificar el papel de la disciplina denominada Tecnologia Educativa, como ambito de estudio centrado en el analisis de los medios y recursos didacticos, abordando su evolucion historica y las distintas conceptualizaciones que ha tenido a lo largo de su desarrollo, asi como los principales enfoques con que hoy en dia se aborda el estudio de los medios. Se pone especial interes en la integracion de los medios en los procesos de aprendizaje, tratando de recoger los modelos fundamentales para el uso de los medios tecnologicos en las aulas, analizando los procesos de seleccion de medios que llevan a cabo los profesores, la utilizacion que se hace de los mismos y las actitudes que mantienen los profesores sobre la efectividad de incorporar recursos tecnologicos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se plantean dos funciones claves en relacion al uso de los medios didacticos, la primera se refiere a la evaluacion de materiales con objeto de identificar la calidad pedagogica de determinados recursos con los que el maestro puede contar. Esta funcion evaluativa se plantea en relacion a diversos tipos de medios: impresos, audiovisuales, informaticos (software) y telematicos (web educativos). La segunda funcion hace referencia al diseño de medios didacticos, para lo cual se establecen unas pautas para el diseño de los mismos. Por ultimo, se analiza el concepto de nuevas tecnologias aplicadas a la educacion, entendiendo que los nuevos soportes de informacion y el desarrollo de nuevos lenguajes de comunicacion, dan pie a materiales novedosos, nuevas formas de textualidad (hipertextos, multimedias, hipermedias) que involucran nuevos procesos de aprendizaje, con sus ventajas e inconvenientes.

El libro Didáctica Universitaria, escrito desde la óptica de profesores universitarios expertos en didáctica y psicología del aprendizaje, se ofrece como un material útil que pretende contribuir a la formacion pedagogica del profesorado universitario de cualquier especialidad y su profesionalizacion docente, orientado a la mejora de la practica docente y a la reflexion sobre la funcion de la enseñanza universitaria en la sociedad de nuestros dias. Los contenidos tratados hacen referencia a las funciones del profesorado universitario, la necesidad de elaborar proyectos docentes y curriculares que se adapten a las caracteristicas del contexto y a los alumnos a los que se dirige, los principios motivacionales que ayudan a los estudiantes en su aprendizaje y que el profesor debe considerar para aumentar el interes por la materia que imparte, las caracteristicas de la comunicacion didactica en la universidad, la metodologia que puede y debe ser empleada, ampliando las tecnicas tradicionales de la leccion magistral, los problemas y recursos para la explicacion verbal, la consideracion de las nuevas tecnologias y sus aplicaciones pedagogicas para la enseñanza universitaria, poniendo especial atencion a las redes y los campus virtuales y, por ultimo, se trata el tema de la evaluacion de los aprendizajes, las concepciones, estrategias y formulas para llevaria a cabo con la mayor eficacia.