Andrés Escarbajal Frutos

Cuando se habla de atención a personas inmigrantes se piensa mucho más en respuestas asistenciales que en respuestas socioeducativas. Existe el convencimiento de que lo más urgente es también lo más necesario e importante. Sin embargo, en la sociedad compleja, pluricultural y globalizada, pluricultural y globalizada en la que vivimos, es urgente reconocer a la educacion un rol muy significativo para la promocion de la relaciones interculturales, capacitar a sus miembros en el reconocimiento y la aceptacion de la diversidad de codigos culturales, en el saber de comunicarse en un contexto pluricultural, tomar conciencia y repensar la propia identidad cultural, romper con el etnocentrismo yendo mas alla de los limites establecidos por prejuicios y estereotipos, y abrirse al encuentro con los otros en todas las faceteas de la vida. El presente manual trata de responder a estos requerimientos. En el, alumnos de educacion social, trabajo social y pedagogia, pero tambien profesionales que trabajan con la inmigracion y por la interculturalidad encontraran las bases para la adquisicion de contenidos cientificos- practicos basicos, construidos, interpretados y explicados desde la interdisciplinariedad, estrategias, tecnicas, procedimientos, recursos y metodos que posibiliten la accion social y educativa de educadores sociales y trabajadores sociales en contextos pluriculturales, asi como elementos de reflexion para el desarrollo de actitudes, aptitudes y comportamientos que garanticen un ato nivel de comunicacion social, fomentando valores de cooperacion y participacion democratica. Todo ello, teniendo en cuenta las recomendaciones del Espacio Europeo de Educacion Superior.

La construcción de escuelas para todos es uno de los retos de la sociedad del siglo XXI, que se alcanzará gracias a una educación inclusiva y equitativa que haga efectivo el derecho a una educación de calidad para todo el alumnado.Asi lo plantea la Agenda 2030 a traves de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, que pretenden marcar el rumbo educativo y cultural de las primeras decadas del nuevo siglo y responder a sus principales desafios sociales. En concreto, la consecucion del Objetivo 4, Garantizar una educacion de calidad, inclusiva y equitativa y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos, contribuira notablemente a este fin, por lo que es indispensable trabajar en pro de su consecucion.Y ese es, precisamente, el proposito de este libro, dedicado a investigar los caminos que deben seguir las aulas abiertas especializadas para que el alumnado escolarizado en ellas viva plenamente la inclusion educativa. A estas aulas asisten discentes con dificultades de aprendizaje significativas que requieren apoyos extensos y generalizados durante todo su proceso de escolarizacion. La escuela ordinaria ha de garantizar a este alumnado el derecho a la educacion en condiciones de equidad y de calidad, lo cual no admite discusion en un pais democratico. Explorar caminos hacia la inclusion ha de ser una parte consustancial a la educacion. Se trata de que el alumnado que asiste a las aulas abiertas pueda educarse junto a sus compañeros en las aulas ordinarias, de modo que en los centros educativos se formen personas diversas en contextos diferentes, que es el fin de la educacion inclusiva.

La educación intercultural es el gran reto de la sociedad del siglo XXI. El contenido de este libro está pensado para que la teoría y la práctica de la educación intercultural estén íntimamente ligadas, de tal manera que permita no solo reflexionar sobre el tema sino tambien, y fundamentalmente, actuar. El libro aborda algunas consecuencias de la inmigracion, entroncado con los derechos de ciudadania, el racismo y sus diversas manifestaciones. Argumenta como la educacion intercultural constituye un medio fundamental para desarrollar valores democraticos, y hace un somero analisis del concepto y los tipos de mediacion, la figura del mediador y las circunstancias que han hecho surgir la necesidad de la mediacion intercultural: que significa esta y su conexion con el sistema educativo. La segunda parte del libro, la mas practica, se centra en las estrategias practicas de trabajo colaborativo e incluye gran cantidad de ejemplos para construir grupo, fomentar los procesos de comunicacion y analizar y evaluar la realidad.

El libro aborda una educación intercultural progresista y crítica que no está en contra de la eficacia ni de la excelencia, pero que no quiere conseguirlas a costa de cualquier consecuencia negativa en la formacion integral del alumno como ciudadano democratico y comunitario. Propone una educacion intercultural como renovacion cultural, como perspectiva de un nuevo humanismo, pero sobre todo como un esperanzador camino hacia la inclusion; mas aun en estos momentos en los que, siendo verdad que la interculturalidad representa un cambio positivo y una riqueza para todos, la experiencia cotidiana se resiste a dar cabida a grupos minoritarios que son victimas de prejuicios, racismo, intolerancia y otros ataques contra la dignidad humana. En el nucleo del libro se plantea que hablar de la construccion de comunidades interculturales sin tener en cuenta la practica democratica y la participacion ciudadana es un grave error. Para evitarlo, la colaboracion entre la comunidad y los centros educativos es fundamental.

El libro aborda una educación intercultural progresista y crítica que no está en contra de la eficacia ni de la excelencia, pero que no quiere conseguirlas a costa de cualquier consecuencia negativa en la formacion integral del alumno como ciudadano democratico y comunitario. Propone una educacion intercultural como renovacion cultural, como perspectiva de un nuevo humanismo, pero sobre todo como un esperanzador camino hacia la inclusion; mas aun en estos momentos en los que, siendo verdad que la interculturalidad representa un cambio positivo y una riqueza para todos, la experiencia cotidiana se resiste a dar cabida a grupos minoritarios que son victimas de prejuicios, racismo, intolerancia y otros ataques contra la dignidad humana. En el nucleo del libro se plantea que hablar de la construccion de comunidades interculturales sin tener en cuenta la practica democratica y la participacion ciudadana es un grave error. Para evitarlo, la colaboracion entre la comunidad y los centros educativos es fundamental.

La educación intercultural es el gran reto de la sociedad del siglo XXI. El contenido de este libro está pensado para que la teoría y la práctica de la educación intercultural estén íntimamente ligadas, de tal manera que permita no solo reflexionar sobre el tema sino tambien, y fundamentalmente, actuar. El libro aborda algunas consecuencias de la inmigracion, entroncado con los derechos de ciudadania, el racismo y sus diversas manifestaciones. Argumenta como la educacion intercultural constituye un medio fundamental para desarrollar valores democraticos, y hace un somero analisis del concepto y los tipos de mediacion, la figura del mediador y las circunstancias que han hecho surgir la necesidad de la mediacion intercultural: que significa esta y su conexion con el sistema educativo. La segunda parte del libro, la mas practica, se centra en las estrategias practicas de trabajo colaborativo e incluye gran cantidad de ejemplos para construir grupo, fomentar los procesos de comunicacion y analizar y evaluar la realidad.

La educación intercultural es el gran reto de la sociedad del siglo XXI. El contenido de este libro está pensado para que la teoría y la práctica de la educación intercultural estén íntimamente ligadas, de tal manera que permita no solo reflexionar sobre el tema sino tambien, y fundamentalmente, actuar. El libro aborda algunas consecuencias de la inmigracion, referidas tanto al mercado de trabajo y la economia como a sus consecuencias en el aspecto mas humano, entroncado con los derechos de ciudadania, el racismo y sus diversas manifestaciones. Se argumenta como la educacion intercultural constituye un medio fundamental para desarrollar valores democraticos. De la misma manera, se hace un somero analisis del concepto y los tipos de mediacion, la figura del mediador y las circunstancias que han hecho surgir la necesidad de la mediacion intercultural: que significa y su conexion con el sistema educativo, incluyendo estrategias de mediacion que han demostrado ser altamente eficaces, ademas de numerosos ejemplos muy didacticos y clarificadores y pautas concretas para fomentar el dialogo intercultural. La segunda parte del libro, la mas practica, se centra en las estrategias de trabajo colaborativo e incluye gran cantidad de ejemplos para construir grupo, fomentar los procesos de comunicacion, analizar la realidad, detectar problemas y necesidades, plantear juntos posibles soluciones y evaluar que han sido refrendados por la experiencia.