Antonio Bolívar Botía

La evaluación en el ámbito de la educación en valores es una de las dimensiones más desconocidas del currículo. Por una parte resulta complicado llevarla a cabo, ya que supone un compromiso de revisión de la práctica escolar con referencia a los valores que se trabajan y que se quieren transmitir.

En los últimos veinte años, la investigación biográfica y narrativa ha adquirido en las ciencias sociales y de la educación, en el área iberoamericana, un papel relevante. Los patrones metodológicos y teoricos de este campo de investigacion se han consoli

Analiza las reformas educativas desde la teoría y aborda la evolución de las leyes y cambios en educación de los últimos años. Estudia sus orígenes y experiencias, como la Ley Orgánica del Derecho a la Educacion (LODE), la reforma de la LOGSE, su puesta en practica y funcionamiento. Comenta el contenido de la LOGSE.Ofrece recursos retoricos para su divulgacion, como las listas de contraste, la descripcion vertical, etc. Antonio Bolivar es profesor titular de la Facultad de Ciencias de la Educacion de la Universidad de Granada y Jose Luis Rodriguez Dieguez es catedratico de la Facultad de Ciencias de la Educacion de la Universidad de Salamanca.

El libro consta de unos artículos de fundamentación -aunque siempre tiene presente la aplicación práctica en el aula- y de una serie de artículos que recogen experiencias diversas de educación infantil, primaria y secundaria sobre como se han llevado las premisas favorecedoras de un aprendizaje lo mas significativo y funcional posible.

¿A quién va dirigido este libro? Hay varios grupos de personas e instituciones interesados en la innovación: los alumnos de las materias de Innovación educativa integradas en los planes de las Licenciaturas de Pedagogia y Psicopedagogia, los Centros de Profesorado, las Instituciones educativas, las Entidades de Formacion Ocupacional, etc. Por ello, lo hemos concebido como una obra dirigida a diversas audiencias.Estructura y contenidos del libro. Dos caracteristicas ha pretendido reunir la presente obra: integrar los temas actuales y vitales sobre los cambios necesarios en la educacionentendida como tarea permanente- y las orientaciones que se pueden dar sobre ellos, y, por otra parte, contar con los propios autores de diversas investigaciones para presentar cada tema; autores españolesde diversas universidades españolas-, y de otros paises europeos, y una representacion de los estudios de innovacion en Estados Unidos, que ya cuentan con una tradicion de treinta años de investigacion sobre este problema.

Desde un aspecto teórico-conceptual, Liderazgo distribuido en educación. Perspectivas, desafíos y discusiones logra establecer relaciones entre varias concepciones que se tienen del liderazgo de este tipo, sus dimensiones e indicadores. Tambien concentra los resultados de investigaciones mas recientes a nivel ligadas a este tema, lo que permite continuar actualizando el estado del arte sobre esta perspectiva.Por ultimo, esta obra da a conocer los procesos, hallazgos y metodologias de investigacion en liderazgo distribuido, para determinar quienes y como son los sujetos, organizaciones y sistemas educativos contemporaneos que participan en la construccion de esta modalidad. Este abarcador proposito se logra a partir de una estructura del libro diseñada en cuatro apartados: "Definiciones basicas y discusiones teoricas fundamentales"; "Liderazgo distribuido, un acercamiento al estado del arte"; "Formacion y perfiles para el liderazgo distribuido" y "Desafios metodologicos del liderazgo distribuido".

Artículos de fundamentación -aunque siempre teniendo presente la aplicación práctica en el aula- y artículos que recogen experiencias diversas de educación infantil, primaria y secundaria.

LA INSPECCION EDUCATIVA. UNA MIRADA DESDE LA EXPERIENCIA es un libro del autor MANUEL TORRES VIZCAYA editado por ARCO LIBROS-LA MURALLA S.L.. LA INSPECCION EDUCATIVA. UNA MIRADA DESDE LA EXPERIENCIA tiene un codigo de ISBN 978-84-7133-839-6, de la coleccion FUERA COLECCION.

La investigación biográfico-narrativa, ante el desengaño postmoderno de las grandes narrativas y la reivindicación del sujeto personal en las ciencias sociales, está adquiriendo cada día mayor relevancia. Sin embargo, dentro de las metodologias cualitativas introducidas en la ultima decada en España, ha quedado ausente o, en cualquier caso, marginal. Este libro realiza una primera presentacion sistematica, sin limitarla a mera metodologia de recogida/analisis de datos, mostrando como se ha constituido hoy en una perspectiva o enfoque propio, que permite construir legitimamente conocimiento en la investigacion educativa. En esa medida altera algunos supuestos de los modos asentados de investigar y el propio lenguaje, haciendo de esta algo mas accesible, natural, democratico o accesible. El libro se organiza en tres partes, con los capitulos correspondientes. La Primera (El enfoque biografico-narrativo), realiza una amplia caracterizacion de las narrativas biograficas, destaca su relevancia actual, el origen y desarrollo de esta metodologia, y se concentra en los problemas epistemologicos que actualmente plantea. La Segunda parte se dedica al marco metodologico, tanto en los principios que deban guiar la metodologia, como en el propio proceso (instrumentos y recogida de datos biograficos, analisis de las entrevistas biograficas) e informe de investigacion. En la Tercera parte (Aplicaciones: Formas y usos de la narrativa biografica) se exponen los principales campos en los que se ha empleado la metodologia y sus orientaciones mas relevantes, los principales tipos de diseños y ejemplos especificos de investigacion.