Carlos Yuste

CALEIDOSCOPIO es un juego que pone en funcionamiento aspectos muy básicos y fundamentales del desarrollo atencional, incluídos aspectos importantes de razonamiento visoespacial: a) Percepción o vis

CALEIDOSCOPIO es un juego que pone en funcionamiento aspectos muy básicos y fundamentales del desarrollo atencional, incluídos aspectos importantes de razonamiento visoespacial: a) Percepción o vis

TRIAGRAM es un juego manipulativo que pone en funcionamiento aspectos my básicos y fundamentales del desarrollo espacial y de la disposición creativa, innovadora, llamada también pensamiento divergente, lateral, elaborativo, frente al pensamiento convergente, vertical, rememorativo. El TRIAGRAM nos recordara inmediatamente al juego chino TANGRAM, puesto que se asemeja mucho a el. Se diferencia en que todas las piezas, diez, son triangulares. Con ello logramos un juego mucho mas versatil. Todas las siluetas o figuras que se logran con el TANGRAM, se logran igualmente con el TRIAGRAM e innumerables mas que no se pueden resolver con el TANGRAM. Si en alguna version editada del TANGRAM se han logrado identificar unas 1900 figuras, nosotros hemos reproducido ya cerca de 3000. Muchas de ellas se iran mostrando en los retos de los diversos niveles del TRIAGRAM. El TRIAGRAM no es valido unicamente como entretenimiento. Se puede utilizar tambien en psicologia, en diseño y particularmente en pedagogia. En el area de enseñanza de las matematicas el TRIAGRAM se presta especialmente bien para introducir conceptos de geometria plana logrando un conocimiento comprensivo que la psicologia de la forma o Gestal llama productivo, frente al denominado meramente reproductivo. Nosotros los llamamos metodo elaborativo frente al rememorativo. En el elaborativo la persona ha realizao un esfuerzo para reorganizar la realidad utilizando su propia actividad logica y visionando intuitivamente las relaciones espaciales existentes.

CALEIDOSCOPIO es un juego que pone en funcionamiento aspectos muy básicos y fundamentales del desarrollo atencional, incluídos aspectos importantes de razonamiento visoespacial: a) Percepción o vis

TRIAGRAM es un juego manipulativo que pone en funcionamiento aspectos my básicos y fundamentales del desarrollo espacial y de la disposición creativa, innovadora, llamada también pensamiento divergente, lateral, elaborativo, frente al pensamiento convergente, vertical, rememorativo. El TRIAGRAM nos recordara inmediatamente al juego chino TANGRAM, puesto que se asemeja mucho a el. Se diferencia en que todas las piezas, diez, son triangulares. Con ello logramos un juego mucho mas versatil. Todas las siluetas o figuras que se logran con el TANGRAM, se logran igualmente con el TRIAGRAM e innumerables mas que no se pueden resolver con el TANGRAM. Si en alguna version editada del TANGRAM se han logrado identificar unas 1900 figuras, nosotros hemos reproducido ya cerca de 3000. Muchas de ellas se iran mostrando en los retos de los diversos niveles del TRIAGRAM. El TRIAGRAM no es valido unicamente como entretenimiento. Se puede utilizar tambien en psicologia, en diseño y particularmente en pedagogia. En el area de enseñanza de las matematicas el TRIAGRAM se presta especialmente bien para introducir conceptos de geometria plana logrando un conocimiento comprensivo que la psicologia de la forma o Gestal llama productivo, frente al denominado meramente reproductivo. Nosotros los llamamos metodo elaborativo frente al rememorativo. En el elaborativo la persona ha realizao un esfuerzo para reorganizar la realidad utilizando su propia actividad logica y visionando intuitivamente las relaciones espaciales existentes.

Material para estimular y desarrollar el razonamiento inductivo (series, clasificación, asociaciones, etc.) y en el cuarto nivel también el razonamiento deductivo.

Material para estimular y desarrollar el razonamiento inductivo (series, clasificación, asociaciones, etc.) y en el cuarto nivel también el razonamiento deductivo. En este nivel I del método, se usan como variables basicas: TAMAÑO, que al mismo tiempo esta determinado por la longitud, anchura y la altura. FORMA o contorno de una figura, con innumerables variaciones. COLOR que puede variar segun la gama de colores y matices. NUMERO o CANTIDAD que `puede variar de acuerdo con la serie de numeros naturales. POSICION, variando de izquierda a derecha, de arriba abajo, etc. Nivel: Educacion infantil

TRIAGRAM es un juego manipulativo que pone en funcionamiento aspectos my básicos y fundamentales del desarrollo espacial y de la disposición creativa, innovadora, llamada también pensamiento divergente, lateral, elaborativo, frente al pensamiento convergente, vertical, rememorativo. El TRIAGRAM nos recordara inmediatamente al juego chino TANGRAM, puesto que se asemeja mucho a el. Se diferencia en que todas las piezas, diez, son triangulares. Con ello logramos un juego mucho mas versatil. Todas las siluetas o figuras que se logran con el TANGRAM, se logran igualmente con el TRIAGRAM e innumerables mas que no se pueden resolver con el TANGRAM. Si en alguna version editada del TANGRAM se han logrado identificar unas 1900 figuras, nosotros hemos reproducido ya cerca de 3000. Muchas de ellas se iran mostrando en los retos de los diversos niveles del TRIAGRAM. El TRIAGRAM no es valido unicamente como entretenimiento. Se puede utilizar tambien en psicologia, en diseño y particularmente en pedagogia. En el area de enseñanza de las matematicas el TRIAGRAM se presta especialmente bien para introducir conceptos de geometria plana logrando un conocimiento comprensivo que la psicologia de la forma o Gestal llama productivo, frente al denominado meramente reproductivo. Nosotros los llamamos metodo elaborativo frente al rememorativo. En el elaborativo la persona ha realizao un esfuerzo para reorganizar la realidad utilizando su propia actividad logica y visionando intuitivamente las relaciones espaciales existentes.

En tu puta vida también se podía haber titulado ?¿Y por qué no??, pero este título resultaría engañosamente amable respecto del contenido de sus páginas, aunque, y aquí está la audacia del libro, resultaria igualmente valido. Y es que la destreza de este trabajo reside en mezclar en el alma del lector, y de manera indisoluble, sentimientos antagonicos a la vez. Hacerle probar un batido de desencanto y desanimo, con ilusion y esperanza. Pero no se trata de un balancin que se queda estable y nivelado entre optimismo y pesimismo en el interior del lector, sino mas bien de uno que sube y baja mil veces freneticamente con cada pagina.Se trata de un extraño y a la vez cotidiano surrealismo realista, historias contadas en genero digito-epistolar, que por un lado el lector sabe que no le van a pasar y, por otro, tambien es consciente de la ausencia de motivos para que no le sucedan. En tu puta vida? o ?¿Y por que no??

Nivel 0 Educación Infantil del 1 al 6 (1º a 6º de Primaria), 7 y 8 (1º y 2º de ESO), más cuatro guías del profesor divididas por ciclos. Esta colección es un completo programa para enseñar a pensar y estimular el desarrollo de la inteligencia del alumno desde Infantil y Primaria hasta el Primer ciclo de Secundaria. Los libros van acompañados por cuatro Guias del profesor, por ciclos, que en el caso de estas publicaciones resultan imprescindibles para que el profesor sepa como utilizar el metodo de desarrollo de la inteligencia. La serie APDI presenta un programa de desarrollo cognitivo que busca hacer de los alumnos mejores pensadores, mas criticos, con mejores estrategias para resolver problemas y situaciones comprometidas. Para ello, se presenta una cuidadosa y variada seleccion de tareas, que requieren algun esfuerzo de elaboracion mental concentrada, no meras actividades de operaciones sobreaprendidas. Estos libros trabajan cuatro grandes areas: la concentracion atencional, el razonamiento logico, estrategias de calculo y resolucion de problemas, y estrategias de aprendizaje, relacionadas con las tres areas basicas: Matematicas, Lengua y Conocimiento del medio. La coleccion se plantea que operaciones y con que variedad de contenidos debemos estimular el pensamiento, y como utilizar un procedimiento pedagogicamente adecuado. Se trata de enseñar a pensar, con el objetivo de formar estudiantes con mejores estrategias para resolver problemas y situaciones comprometidas.

Ámbito de utilización: 4º de Educación Primaria. Cuaderno que continúa el material de los cursos anteriores como programa de estimulación de la inteligencia, trabajando series, letras superpuestas, problemas, orientacion espacial, retos, memorizacion, giros, encajes, etc., de tal forma que el material resulte motivador y atractivo.

Además de ser la GUÍA DIDÁCTICA para el monitor para el profesor de todo el programa FARO, aporta las soluciones de todos los ejercicios de los seis niveles. Como toda guía amplía ideas y sugerencias para cada actividad y marca planos metodologicos, horarios, etc.

Ámbito de utilización: 1º de Educación Primaria. Cuaderno para alumnos del primer curso de Primaria de este novedoso programa de estimulación de la inteligencia, fruto de la gran trayectoria y experiencia del autor. Se presenta en cuatricromia y con una ilustracion muy cuidada y atractiva.

Ámbito de utilización: 3º de Educación Primaria. Cuaderno que continúa el programa iniciado con el 1 y 2 como programa de estimulación de la inteligencia, trabajando series, letras superpuestas, problemas, orientacion espacial, retos, memorizacion, giros, encajes, etc., de tal forma que el material resulte motivador y atractivo.

Ámbito de utilización: 5º de Educación Primaria. Con este cuaderno se sigue el programa, se profundiza en las actividades anteriores, lógicamente adecuando la dificultad a la edad, pero siempre manteniendo la linea utilizada en los anteriores cuadernos.