Dolores Madrid Vivar

¿Qué importa más a la sociedad, educar para repetir y acumular saberes o preparar a las personas para que aprovechando los recursos disponibles resuelvan los problemas del presente y del futuro?... Se encuentra, en la pedagogia actual, una supervaloracion de las vocaciones intelectuales y una baja estima de la emocionalidad. Se ocupa poco del desarrollo de la iniciativa y de la fantasia. La educacion para la creatividad responde al objetivo primario de toda educacion: insertar eficientemente al individuo en el medio social, hacerle capaz de enfrentarse con exito al mundo que le espera en un futuro inmediato o remoto, a un mundo en cambio. Hay que educar para configurar el futuro o seremos arrastrados por el. El diagnostico y el cultivo de la creatividad va a ser y es el objetivo capital de toda formacion posterior: se trata, sencillamente, de que cada cual se exprese, produzca, invente y mejore su entorno movilizando todas sus energias. Respondiendo a las anteriores preocupaciones nos planteamos el problema de las relaciones entre la Creatividad, Inteligencia y Rendimiento escolar e interese, concretando un estudio experimental de la evaluacion de la Creatividad inteligencia, rendimiento e intereses asi como de sus correlaciones y posibilidades de prediccion. En esta investigacion participaron veintidos centros educativos de Malaga y provincia, de titularidad publica y privada, representando al alumnado de la capital, de la sierra y la costa. De 8 a 15 años de edad. En estos centros escalares se realizaron pruebas estandarizadas y baremadas con la finalidad de detectar a aquellos alumnos o alumnas bitalentados (inteligentes y creativos), de talento intelectual (inteligentes) y de talento creador (creativos). Se evaluaron los siguientes aspectos: inteligencia, rendimientos, intereses y creatividad.

Esta obra pretende aportar herramientas para mejorar la calidad de los materiales didácticos empleados por el profesorado en un proceso de enseñanza-aprendizaje. A través de la presentación de un proceso que abarca la conceptualizacion de los materiales didacticos, la seleccion, el diseño, la elaboracion y la evaluacion del mismo. Esta estructurado en seis capitulos que desarrollan estas fases para que el/la docente obtengan materiales didacticos que cumplan objetivos optimos de aprendizaje.

Este libro va a llevar al lector a recorrer algunos de los aspectos más interesantes de la mentira, en concreto de la mentira en la infancia, ya que la mayoría de los padres y educadores sostienen ideas falsas o inadecuadas sobre la mentira en los niños. A lo largo de estas paginas se intentara esclarecer que es la mentira y por rque y cuando mienten los niños. Ademas, se trataran los diferentes tipos de mentiras porque la autora considera que todas las mentiras deben ser conocidas y comprendidas si se quieren aplicar las estrategias educativas adecuadas a cada situacion, edad y niño.

El objetivo global de este trabajo es ofrecer un conocimiento en profundidad de la organización del aula, especialmente en el segundo ciclo de Educación Infantil (3-6 años), de los perfiles docentes que favorecen o posibilitan la distribución del aula en rincones y de cómo dicha organización influye en el aprendizaje del alumnado.

TEMAS CLAVE DE EDUCACIÓN INFANTIL (0-6 AÑOS) es un libro del autor MADRID, DOLORES/BARCIA, MANUELA editado por LA MURALLA. TEMAS CLAVE DE EDUCACIÓN INFANTIL (0-6 AÑOS) tiene un código de ISBN 978-84-7133-822-8, de la coleccion AULA ABIERTA.

La palabra escrita está presente en la vida de los niños y las niñas prácticamente desde su nacimiento, siendo múltiples las formas de acceso a la misma a través de historias contadas por las familias en momentos de sus rutinas diarias como el baño o la hora de dormir, la lista de la compra, lectura de un prospecto de medicamento, invitaciones a amigos y amigas, a Ademas, no podemos obviar el interes de los menores por los dispositivos moviles los cuales les atraen sin ningun genero de duda. Por ello, necesitamos armarnos de pericia para optimizar su rendimiento educativo. Con este libro reflexionamos, un conjunto de maestras y maestros y profesorado universitario, desde un enfoque practico en el que se incluyen estudios cientificos, acerca del acceso de los menores al mundo letrado en la etapa infantil (0-6 años) tan pronto como ellos y ellas se sientan atraidos porque les divierte, les motiva al tiempo que descubren su utilidad en su vida cotidiana, todo lo cual contribuira a su desarrollo personal y social. Para que sea posible, necesitamos de compromisos colectivos que permitan el desarrollo de

Este libro es un sueño cumplido porque ha permitido unir el ámbito académico, responsable de la formación inicial del profesorado y el ámbito escolar, gracias a la colaboración numerosas aportaciones que han realizado maestras y maestros de Educacion Infantil de mas de treinta centros educativos.Aunque en ocasiones podamos sentirnos lejos los unos de los otros, estamos juntos porque todos compartimos, el mismo objetivo: hacer y construir la mejor Educacion Infantil posible, entendiendo como pieza clave de la misma la formacion, tanto inicial como continua, de su profesorado.El acercarnos, nos permite conocernos, comprendernos, aprender de lo que cada uno pueda dar, enriquecernosEn suma, mejorar y hacernos fuertes.Fuertes para que la Educacion Infantil tenga el reconocimiento que merece, tanto dentro del propio sistema educativo como en el sistema social. La Educacion Infantil y sus profesionales han de ser valorados en grado sumo, porque es mas que evidente el valor del 0-6 años.Esperamos que el lector se lleve al menos, un aprendizaje que pueda trasladar bien al aula de infantil o bien al aula universitaria, dependiendo de su ambito de trabajo.¡Disfruten con su lectura!En ella hay mucha ilusion, pasion, compromiso y creatividad.De la presentacion del libro.