Francisco Alcantud Marín

La colección Logopedia e Intervención pretende ofrecer un instrumento en el que la formación y la investigación más actualizadas queden enlazadas por una presentación didáctica de los contenidos orientada al futuro logopeda pero, tambien, a aquel que se enfrenta, a traves de la practica cotidiana, a situaciones nuevas. Parte de un supuesto fundamental: la consideracion del discurso logopedico como el ensamblaje de una heterogeneidad de voces y discursos; voces y discursos que se hayan recogidos en las tres subseries que integra la coleccion: Patologias; Intervencion y sistemas aumentativos de comunicacion y, por ultimo, Fundamentos.El libro Tecnologias de ayuda en personas con trastornos de comunicacion, coordinado por los Profesores Francisco Alcantud y Francisco Javier Soto, nos abre las puertas a las multiples posibilidades que la tecnologia ofrece contribuyendo asi a la vivencia experiencial del mundo a la que tenemos derecho los seres humanos. De hecho, ya en la Antiguedad clasica, confluian en la palabra organon las tres acepciones: "organos del cuerpo", "instrumento de trabajo" y, en plural, "formas de lenguaje". Las tecnologias de ayuda _esto es, los metodos y herramientas dedicadas a incrementar las habilidades o compensar el deficit de las personas con discapacidad_ en su funcion compensadora, al realizar una funcion de suplencia o de potenciacion de las capacidades del cuerpo, deberian, sobre todo, ser puestas del lado del CUERPO VIVIDO que participa en las empresas humanas basicas del trabajo, del enfrentamiento, de la comunicacion y del amor y que, para Wittgenstein, constituye la encarnacion misma del alma humana. Como decia el teorico de la comunicacion, Marshall McLuhan, la edad tecnologica nos ha traido la posibilidad de ponernos la humanidad entera como piel.

Los trastornos profundos o generalizados del desarrollo (TGD) -que incluyen el autismo, el síndrome de Asperger, el síndrome de Rett, el trastorno desintegrativo de la infancia y los trastornos profundos del desarrollo no especificados- constituyen, por las graves limitaciones que implican en muchos aspectos del funcionamiento de las personas que los sufren, la categoria mas severa de trastornos evolutivos.La investigacion en torno a los TGD ha experimentado un incremento extraordinario en los ultimos años. Se han realizado importantes progresos en el conocimiento de los niños con estos trastornos, lo que ha motivado la necesidad de contar con un texto que ofrezca una vision comprehensiva, actualizada y global del tema. Esta obra responde a esta necesidad y recoge las aportaciones de un grupo de profesionales dedicados al tratamiento de las personas con trastornos generalizados del desarrollo que han sabido articular los contenidos del texto aunando los objetivos academicos y los profesionales (practicos y aplicados). En sus capitulos se analiza el estado del desarrollo de la investigacion en este campo, el concepto de autismo y su evolucion hacia el concepto de trastorno generalizado del desarrollo o del espectro autista, las bases biologicas y el tratamiento medico mas actualizado, asi como los instrumentos de diagnostico, y modelos y modos de intervencion en el aula, en el area de la comunicacion, en redes sociales de apoyo y en el uso de elementos tecnologicos. Esta vision multidisciplinar permite ofrecer al lector una vision global y actual de la intervencion en esta area de trabajo y convierte a esta obra en un manual de intervencion para los profesionales y estudiantes de Logopedia, Magisterio, Psicologia, Pedagogia y Psicopedagogia que deseen actualizar sus conocimientos sobre los TGD o tomar modelos de buenas practicas.

En los últimos veinte años se ha producido un cambio muy significativo en el conocimiento de los trastornos del espectro del autismo. Han pasado de considerarse una enfermedad rara a considerarse el trastorno del neurodesarrollo mas comun debido a su alta prevalencia. El incremento del numero de casos conocidos ha influido (junto con la presion de las familias) en que los profesionales e investigadores se interesen por la etiologia, el proceso de deteccion y diagnostico, la intervencion temprana y sus consecuencias o los procesos de aprendizaje que se siguen en la escuela. El resultado es un cuerpo de conocimiento disperso y disgregado en multiples fuentes. En esta obra se han recopilado de la forma mas sistematica posible los resultados de la investigacion en los topicos que influyen directamente en el quehacer de los maestros cuando se enfrentan a la tarea educativa con niños y niñas con autismo. La primera parte presenta la evolucion del concepto del autismo, su etiologia y patogenesis con una perspectiva evolutiva y cognitiva. La segunda parte muestra al lector las dificultades que aun hoy refleja el diagnostico del trastorno. La tercera parte expone los principios basicos de la intervencion psicoeducativa basada siempre en evidencias cientificas contrastadas. Por ultimo, se han incluido dos capitulos que relatan la intervencion en areas deficitarias especificas del trastorno como son la comunicacion y la interaccion social.

Este libro está estructurado en seis capítulos que abarcan todo el ciclo vital de las personas con parálisis cerebral infantil. El primero presenta el concepto de PCI y sus tipos, causas, formas de diagnóstico, etc. El segundo está dedicado a los programas de Atención Temprana, donde se analizan su pertinencia y sus diferentes componentes. El tercero expone el proceso de escolarización desde el ciclo infantil hasta la universidad, la educación ordinaria y la especial, etc. El cuarto habla sobre la estructura y la problemática de la familia que tiene que convivir con una persona con PCI. El quinto expone la edad adulta, cuestiones como el ocio, la autodeterminación, y el acceso al mundo laboral o a la vivienda. Y por último, el epílogo presenta una serie de recomendaciones para el afrontamiento de la situación. Esta obra ayuda a los padres a afrontar los problemas cotidianos de sus hijos con PCI y proporciona a los profesionales una visión de conjunto para entender mejor esta problemática.

Este libro es el resultado de la colaboración de un grupo de profesionales expertos en diferentes áreas de detección, diagnóstico e intervención en trastornos del espectro autista. El objetivo de la obra es cubrir la laguna existente en el apartado de la deteccion y el diagnostico temprano. En la ultima decada ha habido un incremento espectacular en el numero de niños afectados por alguno de los trastornos que componen el espectro autista. Este incremento en la prevalencia se correlaciona con un aumento significativo del interes cientifico por encontrar una explicacion a la misma. Aunque aun estamos lejos de encontrar alguna de las multiples causas por las que se supone se originan los trastornos del espectro autista, si se dispone de instrumentos de deteccion cada vez mas precoces, fiables y validos. La evolucion del concepto de los trastornos del espectro autista hacia un trastorno del desarrollo, con sintomas dinamicos y cambiantes, ha permitido el avance de programas de intervencion psicoeducativa temprana. Este desarrollo cientifico esta permitiendo abordar los trastornos del espectro autista desde la aparicion de la primera sospecha incrementandose su eficacia. El lector podra encontrar en este libro el estudio de los cambios conceptuales en el termino desde su aparicion en 1943 hasta los primeros borradores del DSM-V, asi como los estudios mas recientes sobre el proceso de deteccion precoz y su orientacion evolutiva. Tambien se dedican tres capitulos al proceso de diagnostico y se concluye con otros cuatro dedicados a la intervencion. La intervencion en niños con trastornos del espectro autista es necesariamente interdisciplinar, y por este motivo los contenidos del manual son adecuados para la formacion de estudiantes de los grados de Magisterio, Logopedia, Psicologia y Educacion, y tambien para los programas de formacion continua y reciclaje de posgrado, como Psicopedagogia, Educacion Especial y Atencion Temprana.