Javier Gil Quintana

Investigar en comunicación y educación. Teoría y práctica científica" es una obra que ha pretendido unir los conceptos de comunicar y educar relacionándolos con el apasionante desafío de la investigacion. Un libro que cuenta con las aportaciones de grandes autoras y autores referentes en el ambito academico que han unido sus fuerzas con el fin de aportar una base solida de marco teorico, pasos, estrategias, modelos, tecnicas e instrumentos que ayuden a la tarea de investigar los contextos de la sociedad Postdigital desde una mirada educomunicativa. Las aportaciones de autoras y autores participantes dan muestra de la pluralidad, el rigor y la independencia de esta obra que, sin duda, se convertira en un referente a nivel internacional para todas aquellas personas que siguen creyendo que la educomunicacion tiene un papel fundamental en la construccion de la sociedad del presente y del futuro. Coordinado por Javier Gil Quintana, Jose Luis Parejo y Carmen Cantillo Valero en "Investigar en comunicacion y educacion. Teoria y practica cientifica" se dan cita en un total de dieciseis capitulos bajo la autoria de firmas destacadas como: Jordi Adell, Ignacio Aguaded, Mª Cruz Alvarado-Lopez, Wenceslao Arroyo-Machado, Delia Arroyo-Resino, Domingo Barroso Hurtado, Carmen Cantillo-Valero, Barbara Castillo Abdull, Rocio Collado-Alonso, Susana de Andres del Campo, Belinda de Frutos Torres, Francesc Esteve, Joan Ferres, Agustin Garcia Matilla, Roberto Gelado-Marcos, Merce Gisbert Cervera, Juan Gonzalez-Martinez, Isabel Iniesta-Aleman, Mª Angeles Llopis, Carmen Marta-Lazo, Daria Mottareale, Enrique Navarro-Asencio, Sara Osuna-Acedo, Belen Puebla, Luis Miguel Romero, Ines Ruiz-Requies, Anna Sanchez-Caballe, Ana Segura-Anaya y Daniel Torres Salinas. Como cierre de esta obra se incluye un apartado de Miscelanea que incluye un "Discurso de Paulo Freire, escrito por el mismo; el capitulo "Los signos traicioneros" de Mario Kaplun; "La invariante pedagogica de Celestin Freinet" escrito por Freinet y "La esperanza optimista en la vida" de Francesc Imbernon. Agradecemos a las correspondientes editoriales la cesion de estos textos referentes a nivel comunicativo y educativo, que sirven como colofon para reflexionar sobre cuestiones planteadas en la obra

La comunicación es un generador de sorpresas continuas, un horizonte sin fin en el que todo cabe hasta el punto de que, en ocasiones, no llegamos a distinguir la humanidad y la tecnología. El ámbito educativo, en cambio, se ha convertido en aguas estancadas que han impedido que corran aguas nuevas, revitalizadas y con interesantes propiedades, que purifiquen, despierten y hagan crecer aquellos retoños secos por la falta de recibir una brisa suave en sus procesos de transformacion. Este libro pretende convertirse en una pequeña aportacion con la que agentes educativos y sociales reflexionen sobre la realidad social en la que vive su alumnado y se nutran de ideas que puedan resultar interesantes y, uniendose a las suyas propias, las recree y de aprendizaje.

Organizaciones educativas es un libro del autor Gil Quintana,Javier editado por MC GRAW HILL INTERAMERICANA. Organizaciones educativas tiene un código de ISBN 978-84-486-3121-5, de la colección UNED

Esta obra se presenta como una propuesta innovadora liderada por docentes de varias universidades, maestras y maestros, agentes culturales y miembros del grupo de investigación SMEMIU (UNED), co

MATERIALES DIDCTICOS INTERACTIVOS es un libro del autor GIL QUINTANA, J editado por MCGRAW-HILL. MATERIALES DIDCTICOS INTERACTIVOS tiene un c�digo EAN 9788448636364 y consta de 196 p�ginas.

El desarrollo vertiginoso de las tecnologías digitales de las últimas décadas ha contribuido a conformar las grandes características de la sociedad postdigital. Es ineludible reflexionar sobre el hecho de que vivimos en una sociedad en la cual los limites entre las actuaciones analogicas y las digitales de las personas han desaparecido, dejando claro que, de forma natural, fluida e inconsciente, la ciudadania actua indistintamente en uno u otro escenario. En la era de la netmodernidad, donde todo el mundo vive conectado de una u otra manera, las redes sociales se han convertido en el medio por excelencia para la participacion de la ciudadania en el siglo XXI. Por ello, con todas las bondades y problemas que conllevan los nuevos medios, la ciudadania debe alfabetizarse correctamente con el fin de saber afrontar los continuos desafios que ofrecen estos nuevos marcos de participacion, donde viven gran parte de su tiempo diario. El camino correcto para esta alfabetizacion es la educomunicacion. En este libro se nos presenta una aproximacion historica al concepto de educomunicacion dentro del contexto de sociedad postdigital en que nos encontramos, enriquecido con nociones como informar, comunicar, ecologia de medios, aprendizaje invisible, inter-aprendizaje, conectivismo, modelos endogenos y exogenos, etc. Todas estas ideas se engloban dentro de principios de la educomunicacion como la interactividad, la cultura de la participacion y la accion dialogica, introduciendo de forma novedosa una clasificacion de las distintas variantes en las que se puede desplegar la figura del prosumidor, para dar paso, progresivamente, al concepto de emirec de Jean Cloutier y al universo de los influencers. Todo este entramado de ideas, conceptos y analisis recobran vida en contextos comunicativos y, sobre todo, educativos, a traves de diferentes estrategias educomunicativas como son la construccion mediatica de la realidad a traves de la imagen, la participacion en las redes sociales, la gamificacion y la estrategia educomunicativa masiva y abierta de los sMOOC y los tMOOC. Finalmente, se profundiza en conceptos como empoderamiento, activismo, pedagogia critica, procomun, cultura libre y accion colaborativa, para concluir con el innovador rol de influencers de aprendizaje.