John Santrock

Analiza cuestiones contemporáneas de gran importancia para la psicología de la educación, como la diversidad cultural, la tecnología en la educación y los diferentes aspectos del desarrollo, todos estudiados desde el punto de vista del constructivismo y coherentemente relacionados con los temas mas tradicionales de la educuacion.Cada capitulo incluye diversos apoyos pedagogicos, destacando las investigaciones y opiniones mas actualizadas asi como un estilo fresco, moderno y amigable. Adicionalmente, una caracteristica de esta edicion es el vinculo de cruce, un sistema que lo remite al analisis principal de los conceptos clave cada vez que se mencionan posteriormente en el texto, lo que brinda una experiencia de aprendizaje mas integrada a lo largo de los capitulos y funciona como un excelente auxiliar de estudio.

Edición adaptada al entorno académico y de futuros profesionales en el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior. Reúne los contenidos curriculares para la asignatura de Psicología de la educación conforme al programa del Grado de Psicologia y amplia los conocimientos minimos en Psicologia que exigen los Grados del area de Educacion.Los capitulos siguen una estructura uniforme que aborda cada tema desde los objetivos de aprendizaje hasta los conceptos clave, con multiples herramientas de apoyo: analisis de casos, preguntas de repaso, reflexion y practica, recursos en la red, propuestas de actividades en el aula…

· Examinar detenidamente la figura de la adolescencia nos permite entenderla mejor. Cada adolescencia es distinta, capítulos cruciales en el desarrollo de la personalidad del individuo. Este libro sobre el desarrollo adolescente - sus características universales, sus variaciones individuales y su naturaleza a comienzos del siglo XXI-, trata sobre el ritmo y el significado de la vida de los adolescentes, intenta entender los misterios y realizar un retrato de cómo éramos, cómo somos y cómo seremos cada uno de nosotros. · Adolescencia.Psicología del Desarrollo, sigue fiel a la tradición de John Santrock, de presentar en cada capítulo las últimas investigaciones aportadas por expertos. Este libro presenta un sistema pedagógico dinámico, el cual permite al estudiante ir repasando los temas que va tratando, con cuadros, imágenes, historias reales, etc.

1. Introduccion. 2. La ciencia del ciclo vital del Desarrollo. SECCION 2. Los comienzos. 3. Comienzos biológicos. 4. Desarrollo prenatal y nacimiento. SECCION 3. Infancia. 5. Desarrollo físico en la infancia. 6. Desarrollo cognitivo en la infancia. 7. Desarrollo socioemocional en la infancia. SECCION 4. Niñez temprana. 8. Desarrollo fisico y Desarrollo cognitivo en Niñez temprana. 9. Desarrollo socioemocional en la niñez temprana. SECCION 5. Niñez media y tardia. 10. Desarrollo fisico y Desarrollo cognitivo en Niñez media. 11. Desarrollo socioemocional en la niñez media y tardia. SECCION 6. Adolescencia. 12. Desarrollo fisico y Desarrollo cognitivo en la Adolescencia. 13. Desarrollo socioemocional en la Adolescencia. SECCION 7. Juventud. 14. Desarrollo fisico y Desarrollo cognitivo en la juventud. 15. Desarrollo socioemocional en la juventud. SECCION 8. Adultez media. 16. Desarrollo fisico y Desarrollo cognitivo en la adultez media. 17. Desarrollo socioemocional en la adultez media. SECCION 9. Adultez tardia. 18. Desarrollo fisico en la adultez tardia. 19. Desarrollo cognitivo en la adultez tardia. 20. Desarrollo socioemocional en la adultez tardia. SECCION 10. Endings. 21. Muerte y sepultura

Es la herramienta para entender el comportamiento de las personas a través del estudio de sus características escenciales.

Es una obra que trata de aplicar la teoría a la vida real con testimoniosde profesores y casos de estudio. Promueve el sentido crítico entre losestudiantes al presentarles investigaciones basada en mejores practicas.Esta estructurada entorno a un sistema de aprendizaje que organiza elcontenido con base en bloques de acuerdo con objetivos de aprendizaje

Algunos individuos tienen dificultades para considerar el desarrollo del niño, como una ciencia, de la misma forma que la física, la química o la biología. ¿Puede una disciplina que estudia el desarrollo de los bebes, estudiar el cuidado de los padres a los hijos, como interactuan los iguales y como piensan los niños igualarse a disciplinas que investigan como actua la gravedad o cual es la estructura molecular de un compuesto? La ciencia se define no por lo que investiga, sino como investiga.