José Antonio Portellano Pérez

El libro tiene como principal objetivo optimizar la enseñanza y el aprendizaje desde el cerebro, prestando especial atención a las Funciones Ejecutivas como expresión más depurada de la inteligencia humana. La Neuroeducacion aplica los conocimientos neurocientificos a la enseñanza y el aprendizaje, tratando de mejorar su eficiencia. Los rapidos avances en el conocimiento del cerebro no son simplemente una moda pasajera, por lo que la escuela no puede quedarse al margen de los avances neurocientificos. En la primera parte de la obra se exponen las bases neurocientificas para facilitar el conocimiento del funcionamiento cerebral como base del aprendizaje. La segunda parte aborda, de un modo mas especifico, el estudio de las Funciones Ejecutivas, genuino director de la orquesta de la actividad mental. Se exponen sus bases biologicas, componentes y patologia en la infancia, asi como un amplio repertorio de ejercicios para mejorar sus diferentes componentes: atencion, inhibicion, flexibilidad mental, memoria de trabajo, planificacion, etc. De esta manera se facilita el diseño de programas para la estimulacion cognitiva de los alumnos, contribuyendo a mejorar su rendimiento escolar.

El estudio que se presenta es fruto de la colaboración entre médicos y psicólogos preocupados por los problemas del crecimiento infantil. Cada vez existe mayor interés por integrar los aspectos biopsicosociales de la conducta humana. La talla baja es un problema multidimensional que exige una atencion interdisciplinar de tipo medico, psicologico, educativo y social para su correcto tratamiento. Esta investigacion viene a llenar el vacio existente en la literatura, ya que informa sobre los efectos que produce la administracion de GH sintetica sobre las funciones cognitivas en la infancia. Se estudian los aspectos medicos y psicologicos de un grupo de niños que recibe hormona sintetica del crecimiento, comprobandose la necesidad de realizar una intervencion medica y psicologica precoz del deficit de GH en la infancia, no solo para estimular el crecimiento, sino para prevenir las frecuentes alteraciones neurocognitivas, de personalidad o del aprendizaje que acompaña a este problema.

El tema de las asimetrías cerebrales tiene una gran vigencia e interés, ya que hasta fechas recientes se desconocían buena parte de las funciones de nuestro cerebro. Hasta ahora se ha venido utilizando el termino dominancia cerebral referido casi en exclusiva a la gran importancia que el hemisferio izquierdo tiene en el lenguaje. Sin embargo, nuestro cerebro tiene otras funciones sensoriales, motoras y simbolicas, en las que el hemisferio derecho es el lider, por lo que en la actualidad se tiende a sustituir el concepto de dominancia cerebral por el de Asimetria Cerebral, que hace referencia a la importancia que, si bien de modo diferenciado, tienen ambos hemisferios en la conducta. El libro interesa no solo a los estudiosos de la neuropsicologia, sino a todos aquellos profesionales que deseen conocer el estado de la cuestion en torno a la asimetria de funciones en nuestro cerebro.

Las funciones ejecutivas son, sin duda, la «herramienta» más sofisticada del cerebro humano y participan en los procesos cognitivos más elaborados y complejos. El Test de las Anillas es una nueva pru

La atención y las funciones ejecutivas son dos pilares básicos de la inteligencia. La atención constituye la vía de entrada para realizar cualquier proceso cognitivo, mientras que las funciones ejecutivas son la expresion mas depurada del alto grado de desarrollo alcanzado por el cerebro humano, permitiendo la resolucion de problemas y la adaptacion a nuevas situaciones. El libro esta dirigido a todos los interesados en conocer los fundamentos de la atencion y las funciones ejecutivas, asi como su estimulacion cognitiva. Puede ser util tanto para profesionales sanitarios, educativos y psicosociales, como para quien desee profundizar en el conocimiento de estos dos importantes resortes de la inteligencia.

El libro se dirige a las personas interesadas en conocer el funcionamiento cerebral, la estimulación cognitiva y como desarrollar las capacidades intelectuales.

CONTENIDO: Avances sobre el síndrome de Turner. Investigación multidisciplinar. Orientaciones practicas. Bibliografía.

El presente método de tratamiento de los trastornos disgráficos está basado en los fundamentos teórico-prácticos expuestos en la obra «La disgrafía, concepto, diagnóstico y tratamiento». Hasta fechas

El presente método de tratamiento de los trastornos disgráficos está basado en los fundamentos teórico-prácticos expuestos en la obra «La disgrafía, concepto, diagnóstico y tratamiento». Hasta fechas

El TFV, Test de Fluidez Verbal, es una prueba de aplicación individual que sirve para realizar una evaluación global rápida del lenguaje y de las funciones ejecutivas. Está formado por tres tareas de fluidez verbal: fonologica (palabras que empiezan por una determinada letra), semantica (palabras pertenecientes a una determinada categoria) y excluyente (palabras que no contienen una determinada letra).La combinacion de estas tareas permite valorar diferentes procesos basicos del lenguaje expresivo, asi como varios componentes de las funciones ejecutivas (p. ej., la fluencia, la flexibilidad, la categorizacion, la monitorizacion de la ejecucion). La valoracion cuantitativa (mediante unos baremos amplios y actuales) junto con la valoracion cualitativa de la ejecucion (mediante el analisis del numero y el tipo de errores), permitiran apreciar adicionalmente diferentes aspectos atencionales, de la memoria de trabajo, del acceso a la memoria...Se trata de un test de gran sencillez, lo que permite su aplicacion a numerosas poblaciones, incluidas aquellas con un nivel educativo muy bajo. Se puede utilizar de forma aislada, como prueba de cribado o screening inicialpara valorar el estado cognitivo general de la persona evaluadao bien como parte de una bateria de pruebas neuropsicologicaspara valorar los procesos especificos del lenguaje y de las funciones ejecutivas que permite evaluar.El perfil de resultados ofrece puntuaciones de cada una de las tareasademas de un indice de Fluidez total, informacion sobre el numero y el tipo de errores cometidos por la persona evaluada, asi como un breve comentario de los resultados.

El CUMANIN-2, Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil-2, es un sistema integrado de exploración neuropsicológica que permite evaluar, de forma sencilla y eficaz, diversas áreas que son de gran importancia para detectar posibles dificultades del neurodesarrollo en unas edades que, por coincidir con el inicio de la etapa escolar, son esenciales en el proceso madurativo de los niños y las niñas. Permite evaluar tres grandes areas mediante 11 pruebas principales y 3 adicionales: ? Desarrollo sensomotor: Atencion; Psicomotricidad, Estructuracion espacial, Visopercepcion y Ritmo. ? Memoria y aprendizaje: Memoria visual y Memoria verbal. ? Lenguaje: Lenguaje articulatorio, Lenguaje expresivo, Lenguaje comprensivo y Fluidez verbal. ? Pruebas adicionales: Lectura, Escritura y Lateralidad. Integra toda esta informacion en un completo perfil de resultados que ofrece una panoramica de las fortalezas y las areas de mejora individuales que presenta la persona evaluada. Los baremos se han construido a partir de una amplia muestra controlada de mas de 1.100 casos (entre 3:00 y 6:11 años) y se ofrecen en tramos de 4 meses, para aumentar la precision de las comparaciones y poder captar mejor las tendencias evolutivas. La gran cantidad de informacion que proporciona (cuantitativa y cualitativa) la hacen una excelente prueba para la valoracion de los problemas del neurodesarrollo y para el seguimiento de los casos en riesgo, tanto en el ambito clinico como en el escolar.

El presente método de tratamiento de los trastornos disgráficos está basado en los fundamentos teórico-prácticos expuestos en la obra «La disgrafía, concepto, diagnóstico y tratamiento». Hasta fechas

El presente método de tratamiento de los trastornos disgráficos está basado en los fundamentos teórico-prácticos expuestos en la obra «La disgrafía, concepto, diagnóstico y tratamiento». Hasta fechas

El presente método de tratamiento de los trastornos disgráficos está basado en los fundamentos teórico-prácticos expuestos en la obra «La disgrafía, concepto, diagnóstico y tratamiento». Hasta fechas

A diferencia de otras obras de neuropsicología que se centran más en la descripción de las alteraciones neuropsicológicas derivadas del daño cerebral, en esta se pone mayor énfasis sobre la rehabilitacion cognitiva, por lo que se incluyen capitulos dedicados a la estimulacion de la atencion, la memoria y el funcionamiento ejecutivo, basandose en la evidencia cientifica de que la estimulacion de dichas funciones mentales modifica el cerebro y mejora la cognicion, gracias a la neuroplasticidad cerebral.Este libro se dirige tanto a los estudiosos de la neuropsicologia como a cualquier persona interesada en la atencion del daño cerebral adquirido (DCA) y de otras patologias neuropsiquiatricas.

Muchos disgráficos lo son por no haber respetado o por no haber estimulado los niveles de maduración previos al aprendizaje de la escritura. Un niño o una niña con escritura muy deficiente casi siempre presenta otros problemas que interfieren en el rendimiento escolar o su propio ajuste personal. La reeducacion del disgrafico debe tener por ultima meta la plena integracion de todas sus aptitudes y no solo eliminar la letra defectuosa. Muchas reeducaciones y terapias efectuadas con niños pierden de vista este aspecto de la integracion global del niño y se convierten en tratamientos parciales y poco eficaces. El libro, pensado para educadores, padres, psicologos, pedagogos, medicos, rehabilitadores del lenguaje, terapeutas y, en general, cuantas personas esten interesadas en el tema de la escritura infantil, aporta el aspecto practico: por eso el texto esta en buena parte dedicado a tecnicas de reeducacion de la escritura. Se ha pretendido al mismo tiempo dar un enfoque psicomotor: la psicomotricidad permite dar un tratamiento global a la disgrafia, al tiempo que hace vivir al niño, durante su terapia, una situacion amena y motivante.