José Luis García Garrido

Vista la situación de nuestro momento actual con una Ley de Educación significativamente contestada, con recortes económicos que afectan a la escuela pública, con un descenso en la contratación de docentes...etc, el Grupo SI(e)TE. Educacion, como es habitual en el ha considerado que era el momento de debatir y reflexionar sobre las relaciones entre Politica y Educacion, de forma rigurosa y contrastada. La finalidad de dicho grupo es poner al alcance del publico propuestas que puedan clarificar situaciones candentes y que afectan a todos nosotros, pero eso si, huyendo como siempre ha hecho del discurso facil y demagogico. De ahi que en esta ocasion no haya caido en la critica o en la alabanza politica, tanto de ideologia como de partido. Al contrario, la actual situacion le ha servido de plataforma para estudiar en profundidad el origen de lo educativo en la politica y de lo politico en la educacion y como esta bidireccionalidad ha tenido diversas lecturas y propuestas a lo largo del tiempo. Centrandonos en la situacion actual, se pone de relieve la preeminencia que debe poseer la una sobre la otra, en concreto el papel de la educacion en lo politico asi como el papel de la opinion publica ante la cuestion politico-educativa, o la importancia en la España pluricultural de las politicas linguisticas. Asimismo se debate sobre el actual papel de la sociedad civil en las cuestiones de politica educativa, o en otro orden de cosas la situacion de las nuevas generaciones ante la politica -¿participativas, indiferentes?- para acabar como no podia ser de otra manera con las relaciones que se dan o pueden darse entre educacion y corrupcion. Como se ve, problemas candentes que requieren de desafios y propuestas que el grupo SI(e)TE. Educacion consciente de su obligacion y responsabilidad pretenden poner en el centro del debate, de una de las cuestiones que mas interesan en estos momentos a la ciudadania.

Desde su primera ediciónm ha venido siendo un texto de obligada referencia a la hora de conocer el funcionamiento de los países desarrollados más influyentes en materia de educación. Tanto en la prensa española como en las revistas profesionales de numerosos paises, especialistas de relieve han destacado su rango intelectual y su hechura literaria, asi como la profundidad, seriedad e imparcialidad de sus analisis.

En los primeros años del siglo XXI la educación constituye, más que nunca, la respuesta necesaria a los numerosos retos políticos, económicos y culturales que ya estamos afrontando las sociedades occidentales. Atentas al papel de la educacion en el nuevo orden mundial, las politicas educativas han diseñado paulatina pero inexorablemente reformas que han acabado por dotar a la educacion de una nueva configuracion en sus dimensiones axiologicas, institucionales y de gestion. La reflexion sobre la educacion por la que parece apostarse mayoritariamente en el mundo globalizado y el analisis y la interpretacion del movimiento de reforma educativa en sus aspectos mas cruciales constituyen tareas de primera necesidad para atisbar las soluciones de hoy y de mañana a desafios inminentes como, entre otros de igual envergadura, la construccion de una identidad y ciudadania europeas y, mas ampliamente, de una sociedad plenamente intercultural. Ofrecer al lector elementos de reflexion sobre estos aspectos es el objetivo de este libro.

Son muchas las voces hoy que consideran el Aprendizaje Permanente el paradigma educativo propio del siglo XXI. Así, cada vez es mayor la atención que se viene prestando a esta idea, no sólo en un plano teorico, sino tambien desde las politicas educativas de todos los paises. Y es previsible que este interes aumente en el futuro proximo, pues la propia Union Europea ha sancionado en el Tratado de Amsterdam que el Aprendizaje Permanente es en lo sucesivo el principio rector de la politica comunitaria en el campo de la educacion y de la formacion. Aprendizaje permanente pretende profundizar de forma rigurosa y asequible a la vez en las distintas dimensiones de ese aprendizaje a lo largo de la vida, analizando tanto la teoria como la eficacia de las aplicaciones probadas hasta el momento. Tambien se revisa la consideracion que tiene este sistema de educacion en los principales organismos internacionales, y su implantacion en paises de Europa, America del Norte y del Sur.

El crédito tributario es un derecho subjetivo del ente público, al que se contrapone la correspondiente obligación tributaria de pago, en el marco de una relación jurídica.