José Luis García Garrido

Vista la situación de nuestro momento actual con una Ley de Educación significativamente contestada, con recortes económicos que afectan a la escuela pública, con un descenso en la contratación de docentes...etc, el Grupo SI(e)TE. Educacion, como es habitual en el ha considerado que era el momento de debatir y reflexionar sobre las relaciones entre Politica y Educacion, de forma rigurosa y contrastada. La finalidad de dicho grupo es poner al alcance del publico propuestas que puedan clarificar situaciones candentes y que afectan a todos nosotros, pero eso si, huyendo como siempre ha hecho del discurso facil y demagogico. De ahi que en esta ocasion no haya caido en la critica o en la alabanza politica, tanto de ideologia como de partido. Al contrario, la actual situacion le ha servido de plataforma para estudiar en profundidad el origen de lo educativo en la politica y de lo politico en la educacion y como esta bidireccionalidad ha tenido diversas lecturas y propuestas a lo largo del tiempo. Centrandonos en la situacion actual, se pone de relieve la preeminencia que debe poseer la una sobre la otra, en concreto el papel de la educacion en lo politico asi como el papel de la opinion publica ante la cuestion politico-educativa, o la importancia en la España pluricultural de las politicas linguisticas. Asimismo se debate sobre el actual papel de la sociedad civil en las cuestiones de politica educativa, o en otro orden de cosas la situacion de las nuevas generaciones ante la politica -¿participativas, indiferentes?- para acabar como no podia ser de otra manera con las relaciones que se dan o pueden darse entre educacion y corrupcion. Como se ve, problemas candentes que requieren de desafios y propuestas que el grupo SI(e)TE. Educacion consciente de su obligacion y responsabilidad pretenden poner en el centro del debate, de una de las cuestiones que mas interesan en estos momentos a la ciudadania.

Es la disciplina de la Educación Comparada una ciencia entre la Modernidad y la Posmodernidad. La situación de cambio y crisis de la Educación Comparada en el siglo XXI plantea nuevos retos epistemologicos y metodologicos a este saber que son convenientemente analizados por los autores en esta obra. Junto con la exposicion de las nuevas perspectivas y agendas gnoseologicas de la Educacion Comparada, los autores ofrecen tambien un relato de las bases positivistas y modernas de nuestra ciencia, y de su evolucion historica, desde el siglo XIX hasta la actualidad.

El crédito tributario es un derecho subjetivo del ente público, al que se contrapone la correspondiente obligación tributaria de pago, en el marco de una relación jurídica.