José María Aviles Martínez

Los fenómenos de acoso y maltrato entre escolares despiertan preocupación social y concentran cada vez más atenciones y esfuerzos educativos. Enmarcados en el ámbito de los problemas de las relaciones interpersonales entre el alumnado y de construcción social y psicológica de las conductas agresivas en el grupo de pares, constituyen ya hoy un fenómeno diferenciado y estudiado en múltiples investigaciones en todo el mundo, que ha generado la puesta en marcha de diversos programas de intervención, así como las primeras evaluaciones de su eficacia. Aunque muchas investigaciones han recurrido al autoinforme para recoger información acerca del fenómeno, cada vez está más justificado ampliar las fuentes y los métodos de obtención de la información, con el fin de aportar mayor precisión acerca de qué es, cómo y por qué se produce el maltrato entre iguales, y así orientar la intervención y ampliar el compromiso y protagonismo de quienes deben implicarse en las soluciones. En este sentido, es fundamental para valorar el bullying, tener en cuenta también los datos que aportan las personas que no participan directamente en los episodios de agresión ( iguales y adultos), pero que saben de ellos o los contemplan. En ellos recaerán después una parte importante de las tareas de intervención grupal y educativa. Los códigos de silencio, tan propios de bullying, entre los iguales que participan o saben de él, y la circunstancia de ser un proceso de construcción social del propio grupo en que surge, supone que los adultos en general y los/las docentes, en particular, no tengamos un acceso directo y fácil a lo que sucede con precisión y claridad. Los profesionales de la educación demandan herramientas que permitan obtener información fiable, equilibrada y objetiva de un proceso, en la mayoría de los casos, latente y oculto durante años y que afecta a la seguridad personal, la salud social, emocional y física y el rendimiento académico del alumnado afectado.

"PROYECTO ANTIBULLYING es un recorrido a través de las diversas etapas por las que la comunidad educativa debe transitar para llegar a reunir las herramientas necesarias que le ayuden a evitar con ga

La convivencia escolar tiene uno de sus mayores retos en la prevención del acoso, en el marco de una construcción saludable de las relaciones interpersonales en los contextos educativos. Entender la dinamica del acoso es indispensable para poder abordarlo con garantias. No puede ser acometido desde una sola perspectiva o mediante medidas parciales. No basta con sensibilizar sobre el o recibir formacion sobre su funcionamiento. La prevencion del acoso escolar exige la capacitacion practica y el entrenamiento en su gestion de quienes se quieren implicar para erradicarlo, y requiere un maximo de esfuerzos e intenciones desde multiples aspectos: el diseño organizativo, la gestion normativa, el tratamiento curricular o la participacion de los miembros de la comunidad educativa. Todo ello, junto al liderazgo del profesorado, el protagonismo del alumnado en su resolucion, y la concienciacion de las familias en su practica educativa. Este libro aporta herramientas de reflexion y gestion del bullying para quienes quieran prevenirlo desde una perspectiva ecologica y colaborativa.

El maltrato entre iguales es un problema relevante ya hoy en los contextos escolares, aunque no es un fenómeno nuevo ni estrictamente escolar. Como otros maltratos que suceden en ámbitos familiares, laborales o sociales, el bullying participa de una naturaleza social que se manifiesta en el grupo de iguales, alli donde este conviva, y hunde sus raices en las conductas agresivas, de las que se diferencia en formas y matices. Su causalidad compartida exige que su abordaje sea ecologico y mantenido, aglutinando el mayor numero posible de esfuerzos desde todos y cada uno de los sectores de la Comunidad Educativa en torno al Proyecto Antibullying. Su tratamiento diferenciado, aunque no unico, entre las diversas iniciativas de los Planes de Convivencia de los Centros Educativos, aporta relevancia educativa a un fenomeno que hace sufrir de forma gratuita e innecesaria a algunos de nuestros chicos/as y adolescentes.

El programa tambien facilita las pautas e instrumentos que permiten a los agentes educativos dar una respuesta ajustada cuando esos problemas se presentan. Sugiere pistas de forma abierta y modelos modificables, en ocasiones inacabados de forma explicita, con el fin de que sean las comunidades educativas, con el profesorado de los centros a la cabeza, a partir de las reflexiones y debates que hagan sobre las situaciones que manejen, quienes puedan tomar decisiones adaptadas a sus necesidades. El recorrido discurre a lo largo de veintiseis tareas que pueden abordarse con cierto orden o de forma libre, segun el punto de desarrollo en que se encuentren los profesionales educativos que quieran acometerlas. Se comienza con tareas de analisis de contexto y/o escenarios problematicos en los que se recaban datos de situacion y valoraciones de disponibilidad. Otra fase discurre por las tareas de concienciacion y de investigacion de lo que sucede realmente en la comunidad educativa, enfrentando labores de definicion del bullying y el cyberbullying, de formacion, de logro de consensos entre los sectores de la comunidad educativa, de evaluacion del fenomeno y de difusion de la informacion y del Proyecto. La tercera fase ahonda en las tareas de planificacion del Proyecto Antibullying que

La convivencia escolar tiene uno de sus mayores retos en la prevención del acoso, en el marco de una construcción saludable de las relaciones interpersonales en los contextos educativos. Entender la dinamica del acoso es indispensable para poder abordarlo con garantias. No puede ser acometido desde una sola perspectiva o mediante medidas parciales. No basta con sensibilizar sobre el o recibir formacion sobre su funcionamiento. La prevencion del acoso escolar exige la capacitacion practica y el entrenamiento en su gestion de quienes se quieren implicar para erradicarlo, y requiere un maximo de esfuerzos e intenciones desde multiples aspectos: el diseño organizativo, la gestion normativa, el tratamiento curricular o la participacion de los miembros de la comunidad educativa. Todo ello, junto al liderazgo del profesorado, el protagonismo del alumnado en su resolucion, y la concienciacion de las familias en su practica educativa. Este libro aporta herramientas de reflexion y gestion del bullying para quienes quieran prevenirlo desde una perspectiva ecologica y colaborativa.