José María Ruiz Ruiz

Cómo hacer la evaluación de los Centros Educativos es una pregunta obligada para todos los equipos Directivos, Claustros, Centros de Profesores, Departamentos de Orientación, Asociaciones de Padres y Madres y, en definitiva,para todas las comunidades educativas y para todos los responsables de la formacion y actualizacion docente. Como respuesta a esta inquietud, el libro aporta una informacion, teorica y practica, que facilita la planificacion, diseño y desarrollo de una adecuada evaluacion de los Centros Educativos. En la primera parte recoge una panoramica general de las dos grandes cuestiones de la evaluacion ( evaluacion de Centros y evaluacion de Programas educativos). En la segunda, ofrece doce modelos de evaluacion de Centros (ocho de evaluacion interna y cuatro de evaluacion externa). Cada uno de ellos parte de un breve planteamiento teorico y describe despues su aplicacion a un Centro real, para concluir con un anexo en que se presentan los instrumentos de evaluacion empleados: radiografias de Centros, cuestionarios, modelos de informes y de pautas para entrevistas, listas de control, escalas de evaluacion, informe final ...

Cómo hacer la evaluación de los Centros Educativos es una pregunta obligada para todos los equipos Directivos, Claustros, Centros de Profesores, Departamentos de Orientación, Asociaciones de Padres y Madres y, en definitiva,para todas las comunidades educativas y para todos los responsables de la formacion y actualizacion docente. Como respuesta a esta inquietud, el libro aporta una informacion, teorica y practica, que facilita la planificacion, diseño y desarrollo de una adecuada evaluacion de los Centros Educativos. En la primera parte recoge una panoramica general de las dos grandes cuestiones de la evaluacion ( evaluacion de Centros y evaluacion de Programas educativos). En la segunda, ofrece doce modelos de evaluacion de Centros (ocho de evaluacion interna y cuatro de evaluacion externa). Cada uno de ellos parte de un breve planteamiento teorico y describe despues su aplicacion a un Centro real, para concluir con un anexo en que se presentan los instrumentos de evaluacion empleados: radiografias de Centros, cuestionarios, modelos de informes y de pautas para entrevistas, listas de control, escalas de evaluacion, informe final...

La organización de Centros educativos es una de las ciencias pedagógicas que, en oposición a otros períodos, está produciendo mayor cantidad de conocimiento profesional. Este libro intenta ser, en este sentido, una aportación de calidad en la que se vértebra el campo de estudio, tras el marco de una reflexión epistemológica en los tres primeros capítulo, en torno a la elaboración de un Proyecto Educativo que va a definir especialmente a cada centro y que va a plasmar la visión educativa compartida, fruto de procesos de reflexión y de negociación, de cada comunidad educativa. Al servicio de semejante Proyecto se diseña un proyecto de organización de los diferentes elementos, y se estudian sus relaciones como vía de mejora permanente de toda esta dinámica organizacional. Todo ello se plantea de manera muy orientada a la práctica diaria mediante la presentación, en cada capítulo, de documentos y casos extraídos de la realidad. De ahí el subtítulo de 'Análisis de Casos Prácticos' de la obra, que resultará de enorme utilidad para los estudiantes de Magisterio, Pedagogía, así como a los profesionales de la organización, gestión y dirección de las instituciones educativas.

El libro Las Estrategias en las Adaptaciones Curriculares ofrece, a lo largo de los ocho capítulos, un encuadre teórico-práctico sobre la atención a la diversidad y propone una serie de recursos con el fin de facilitar la implementación de metodologías que la hagan posible.

Este libro, pretende atender a las exigencias de una práctica educativa compleja, que responda a situaciones educativas diferentes.

Este libro, pretende atender a las exigencias de una práctica educativa compleja, que responda a situaciones educativas diferentes.La didáctica es un disciplina que ayuda a sentar las bases teóricas en los futuros licenciados en pedagogia y psicopedagogia, para conocer su practica educativa.La didactica asume como objeto propio, el estudio de su construccion cientifica, el analisis de los procesos de enseñanza/aprendizaje.Este libro pretende ofrecer una actualizacion de la Teoria del Curriculum como base para un diseño y desarrollo curricular en formacion integral del alumnado en pedagogia y psicopedagogia.Por otro lado, presenta orientaciones teoricas para diseñas programas y metodos de enseñanzas concretas.