José Ramón López Bausela

El estudio que presentamos persigue dos objetivos: analizar los rasgos más característicos de los programas de enseñanza primaria de 1938, elaborados durante el ministerio de Pedro Sainz Rodríguez, y reproducir integramente su contenido, inedito hasta la fecha, rescatandolos asi del olvido archivistico en que se encontraban sumidos desde hace mas de setenta años. La comision que redacto los programas trabajo con el punto de mira puesto en la España futura, una España donde los militares aseguraban dia tras dia, con la fuerza de las armas, la victoria sobre la Segunda Republica. Pero para el ministro la guerra no finalizaba con la aniquilacion fisica del enemigo. Asi, la victoria significaba arrancar de raiz de la mentalidad de la juventud española hasta el ultimo vestigio del legado de modernidad que represento para el pueblo el advenimiento de la II Republica. De ahi, el subtitulo: El cerco pedagogico a la modernidad.

El objetivo de este libro es esclarecer el modelo de escuela primaria que Falange Española de las J.O.N.S., en consonancia con los dictados de su doctrina nacionalsindicalista, proyectó realizar en el Nuevo Estado que queria implantar en España una vez finalizada la Guerra Civil. Los limites temporales que acotan el periodo de estudio toman como referencia dos acontecimientos historicos relevantes. En el origen, ?el acto de afirmacion españolista? celebrado el 29 de octubre de 1933 en el Teatro de la Comedia de Madrid, que ha pasado a la historia como el de la fundacion de Falange Española. En el extremo opuesto, el Decreto de Unificacion de 19 de abril de 1937, que simboliza, ademas del certificado de defuncion del sueño fascista español, el inicio del franquismo politico en nuestro pais. El autor esclarece en su investigacion como Pedro Sainz Rodriguez, ministro de Educacion del primer Gobierno de los sublevados, renuncio conscientemente a materializar este proyecto, desmantelando la propuesta falangista de una escuela azul bajo control exclusivo del partido unico y al servicio del Estado nacionalsindicalista para que la Iglesia catolica recuperase su tradicional papel preponderante en el ambito educativo de nuestro pais.Maestro, doctor en Pedagogia, apasionado de la educacion y volcado en ella desde hace mas de treinta años, Jose Ramon Lopez Bausela (Reinosa, 1960) ha ejercido la docencia en todas las etapas de nuestro sistema educativo (Educacion Infantil, Primaria, Secundaria, Universidad), tanto en la enseñanza publica como en la privada. Ha dirigido varios centros educativos en Cantabria y en la actualidad desarrolla su actividad profesional como Inspector de Educacion en la Consejeria de Educacion, Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria. Profesor del Area de Teoria e Historia de la Educacion en la Facultad de Educacion de la Universidad de Cantabria e investigador del Centro MANES de la UNED, su linea de trabajo se centra en la genesis del sistema educativo en el franquismo de guerra y los manuales escolares de esta epoca historica. En su produccion cientifica destacan dos obras fundamentales: La contrarrevolucion pedagogica en el franquismo de guerra y Los programas escolares ineditos de 1938 en la España de Franco.

El objetivo de este libro es esclarecer el modelo de escuela primaria que Falange Española de las J.O.N.S., en consonancia con los dictados de su doctrina nacionalsindicalista, proyectó realizar en el Nuevo Estado que quería implantar en España una vez finalizada la Guerra Civil. Los límites temporales que acotan el período de estudio toman como referencia dos acontecimientos históricos relevantes. En el origen, el acto de afirmación españolista celebrado el 29 de octubre de 1933 en el Teatro de la Comedia de Madrid, que ha pasado a la historia como el de la fundación de Falange Española. En el extremo opuesto, el Decreto de Unificación de 19 de abril de 1937, que simboliza, además del certificado de defunción del sueño fascista español, el inicio del franquismo político en nuestro país. El autor esclarece en su investigación cómo Pedro Sainz Rodríguez, ministro de Educación del primer Gobierno de los sublevados, renunció conscientemente a materializar este proyecto, desmantelando la propuesta falangista de una escuela azul bajo control exclusivo del partido único y al servicio del Estado nacionalsindicalista para que la Iglesia católica recuperase su tradicional papel preponderante en el ámbito educativo de nuestro país.

El objetivo de este libro es esclarecer el modelo de escuela primaria que Falange Española de las J.O.N.S., en consonancia con los dictados de su doctrina nacionalsindicalista, proyectó realizar en el Nuevo Estado que quería implantar en España una vez finalizada la Guerra Civil. Los límites temporales que acotan el período de estudio toman como referencia dos acontecimientos históricos relevantes. En el origen, "el acto de afirmación españolista" celebrado el 29 de octubre de 1933 en el Teatro de la Comedia de Madrid, que ha pasado a la historia como el de la fundación de Falange Española. En el extremo opuesto, el Decreto de Unificación de 19 de abril de 1937, que simboliza, además del certificado de defunción del sueño fascista español, el inicio del franquismo político en nuestro país. El autor esclarece en su investigación cómo Pedro Sainz Rodríguez, ministro de Educación del primer Gobierno de los sublevados, renunció conscientemente a materializar este proyecto, desmantelando la propuesta falangista de una escuela azul bajo control exclusivo del partido único y al servicio del Estado nacionalsindicalista para que la Iglesia católica recuperase su tradicional papel preponderante en el ámbito educativo de nuestro país.

La escuela en el alma pone de relieve el papel determinante de la escuela y del magisterio en el avance de la sociedad decimonónica española hacia el siglo XX, un período extremadamente complejo de nuestra historia reciente en el que España, inmersa en un contexto de crisis generalizada, inicio con poca intensidad su avance hacia la modernidad europea. El hilo conductor de esta obra de investigacion historica es la trayectoria vital y profesional de Dionisio Garcia Barredo, genuino representante de una generacion de maestros cuya labor contribuyo de forma notable a estrechar los vinculos entre pedagogia, politica educativa y escuela, un proceso que culmino durante el primer bienio de la II Republica Española. Su apuesta firme y decidida por una cultura integral que dignificara al hombre, aportandole las su actividad docente a las caracteristicas del entorno y a las necesidades de su alumnado, lograron que su labor traspasara los muros de la escuela, con el consiguiente impacto modernizador para la sociedad de su tiempo. Es de lamentar que la Guerra Civil truncase de forma claves para construir un proyecto personal de vida, hace merecedores a muchos maestros como Dionisio Garcia Barredo de un lugar destacado entre el elenco de regeneracionistas que insuflaron aires innovadores

La obra recopila una serie de textos inéditos de Dionisio J. García Barredo, maestro nacido en Pámanes (Cantabria). Su historia vital y profesional fue el hilo conductor de La escuela en el alma. Maestros, escuela publica y modernidad en el umbral del siglo XX, obra publicada en noviembre de 2018 por una coedicion de Marcial Pons y ediciones de la Libreria Estvdio. El acceso a la documentacion conservada en el archivo personal de este maestro fue clave para culminar un trabajo que trascendio la biografia del protagonista por lo que muchos materiales no se utilizaran entonces, siendo este uno de los motivos que alienta ahora la publicacion de Dionisio J. Garcia Barredo. Textos ineditos de un maestro comprometido, donde recopilamos una seleccion de aquellos que consideramos mas representativos de su fecunda trayectoria vital y profesional desarrollada a lo largo de cuarenta años.