Juan Carlos Pérez González

"¿Y si existe una forma inteligente de regular las emociones? Desde una visión rigurosa y aplicada de la inteligencia emocional, los autores integran los principales modelos teóricos de la regulación de emociones con evidencia empirica reciente y propuestas practicas. Se profundiza en el proceso de autorregulacion, destacando la importancia de las estrategias situadas en fases tempranas, y se examina como estas se relacionan con la inteligencia emocional.Especial atencion se dedica a la adolescencia, etapa clave para el desarrollo emocional, proponiendo estrategias de intervencion adaptadas a contextos educativos y psicosociales, asi como un instrumento de evaluacion para adolescentes. En conjunto, el libro combina teoria, investigacion y aplicacion practica con el fin de ofrecer una guia clara y fundamentada para comprender, evaluar y promover una autorregulacion emocional adecuada a lo largo del desarrollo.Juan Carlos Perez-Gonzalez es psicopedagogo y master en psicologia social, doctor europeo en Educacion y Catedratico de Metodos de Investigacion y Diagnostico en Educacion en la Universidad Nacional de Educacion a Distancia (UNED).Debora Rodrigo-Ruiz es psicopedagoga, doctora en Educacion y tambien doctora en Filologia Hispanica por la UNED y personal docente e investigador del area de Metodos de Investigacion y Diagnostico en Educacion y del area de Psicologia de la Educacion y Psicobiologia en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)."

En 1990 se propuso por primera vez en una revista científica una definición y un modelo teórico de inteligencia emocional. Desde entonces, la investigación sobre inteligencia emocional no ha dejado de aumentar cada año, acumulandose asi innumerables datos que han permitido responder algunas preguntas y formular o reformular otras.Esta obra, publicada en conmemoracion del vigesimo quinto aniversario de la inteligencia emocional como constructo cientifico, revisa las implicaciones de la investigacion sobre inteligencia emocional para la mejora de la calidad de la educacion integral, en general, y de la educacion emocional, en particular.