Mª CARMEN PEREZ LLANTADA

Hace ya más de un siglo que la Psicología salió de los laboratorios; hoy la mayoría de los psicólogos realizan actividades profesionales que en general tienen que ver con la mejora de los niveles de calidad de vida y bienestar de las personas o con el aumento de su rendimiento en el contexto específico en que desarrolle su actividad (en el trabajo, en el estudio, en el deporte...) En cuanto a la forma, estas intervenciones pueden tomar alguna de las dos siguientes "apariencias": intervención clínica o acciones llevadas a cabo mediante programas. Independientemente de su formato, de su "apariencia", estas actuaciones deben ser juzgadas tanto en cuento al libro de sus fines como en cuanto a los medios utilizados. En este sentido, la evaluación de las intervención, ha pasado, de ser un asunto perteneciente a la subjetividad de los técnicos, a constituirse en todo un conjunto de reglas y protocolos de acción que buscan garantizar la objetividad de los juicios y conclusiones que se obtienen en los proceso de evaluación. Hoy la evaluación de las intervenciones, ya sean tratamientos clínicos o programas sociales, exige un posicionamiento objetivo del evaluador y un uso riguroso de los medios utilizados para realizar el proceso evaluativo. En este sentido el principal objetivo del este libro es precisamente señalar y describir los elementos y las técnicas que pueden ayudar a los profesionales a realizar juicios objetivos, válidos y útiles sobre sus actuaciones.

This volume, the third of the English in the World series, raises the long standing debate between the globalization of English in todays research world and those local English language idiosyncrasies and behavior within particular academic communities. The contributions compiled in this edition thus explore a local adaptation of language in a small but none the less representative university setting, the University of Michigan. Using multidisciplinary standpoints such as critical discourse analysis, pragmatics, translation, genre theory, functional systemic theory, applied linguistics, language acquisition and language learning pedagogy, the volume intends to shed light on how English language behaves in this particular microcosm and how meanings are constructed by and among the members of the academe. The volume bridges the gap between language research and language teaching/learning and is of direct interest to both linguists, language instructors and translators of English for Academic Purposes.

Este manual presenta, de forma rigurosa y clara, los fundamentos y los recursos metodológicos para abordar la evaluación de programas en los ámbitos social y de la salud. Además, se ofrecen dos ejemplos que facilitan y permiten consolidar los conocimientos adquiridos.

El presente texto se estructura en dos partes. En la primera, se presenta el marco teórico y metodológico para la evaluación de programas; en la segunda, se ofrecen ejemplos de aplicaciones en campos concretos como la salud, la intervencion social o el deporte.

Les contribucions que recull aquest volum descriuen, des de perspectives multidisciplinars, la utilització de l'anglès com a fenomen global/local en contextos acadèmics. En particular, el volum pren

El presente texto se estructura en dos partes. En la primera, se presenta el marco teórico y metodológico para la evaluación de programas; en la segunda, se ofrecen ejemplos de aplicaciones en campos concretos como la salud, la intervención social o el deporte.

Relacionar la Psicología con el trabajo del intérprete y fomentar la utilización de los recursos que ofrece esta disciplina científica para mejorar su rendimiento y su calidad artística es lo que ha impulsado a los autores a escribir estas paginas. En este libro se presentan primero, algunos conceptos basicos de la psicologia, que luego se van relacionando con las distintas facetas del trabajo interpretativo, tanto desde el punto de vista de los profesionales, como del de maestros, profesores y estudiantes. Se tratan, entre otros, temas como el control de la ansiedad y del miedo escenico, el autocontrol en la expresion de emociones, la memoria y el aprendizaje o las peculiaridades de la iniciacion a la interpretacion artistica.