MAª DE MAR CAMPOS FERNANDEZ FIGARES

La cartografía cultural es un campo emergente de los estudios sociales y humanísticos. Reveladora de la cultura de la complejidad que preconiza Edgar Morin, constituye un magnífico instrumento de recogida de datos de las practicas de lectura y escritura de un mismo entorno comunitario, sin dejar de ser ademas una herramienta esencial de planificacion y gestion cultural. El cotejo en distintas escalas de los datos de las cartografias desde un campus universitario concreto a ambitos mas amplios del tejido urbano nos permite vislumbrar espacios de colaboracion y de intercambio, tal y como sucede en los hubs culturales y en otros espacios fisicos de encuentro entre profesionales. En este sentido, su capacidad heuristica es de gran valor para el estudio de las nuevas corrientes culturales. Este libro analiza la teoria y la metodologia subyacentes a las cartografias lectoras de las universidades publicas andaluzas (elaboradas en el marco del Proyecto Atalaya y disponibles en Internet). Constituye, por ello, un primer ensayo de sistematizacion en esta tematica.

Constituye este libro un riguroso trabajo de investigación interuniversitaria en el que se ofrecen conocimientos profundos y precisos para entender y atender a la «cultura de la diversidad».Considera

La cartografía cultural es un campo emergente de los estudios sociales y humanísticos. Reveladora de la cultura de la complejidad que preconiza Edgar Morin, constituye un magnífico instrumento de recogida de datos de las practicas de lectura y escritura de un mismo entorno comunitario, sin dejar de ser ademas una herramienta esencial de planificacion y gestion cultural. El cotejo en distintas escalas de los datos de las cartografias desde un campus universitario concreto a ambitos mas amplios del tejido urbano nos permite vislumbrar espacios de colaboracion y de intercambio, tal y como sucede en los hubs culturales y en otros espacios fisicos de encuentro entre profesionales. En este sentido, su capacidad heuristica es de gran valor para el estudio de las nuevas corrientes culturales. Este libro analiza la teoria y la metodologia subyacentes a las cartografias lectoras de las universidades publicas andaluzas (elaboradas en el marco del Proyecto Atalaya y disponibles en Internet). Constituye, por ello, un primer ensayo de sistematizacion en esta tematica.

Escribir, contar, leer historias son actividades imprescindibles en nuestra necesidad diaria por tratar de entender / conocer el mundo, a los otros, a nosotros mismos. Un grupo de expertos analiza en estas páginas, de forma caleidoscópica, los principales enfoques que surgen de esa necesidad de narrar, de contarnos, de comprendernos… así como los procesos de narración, los agentes que intervienen en ellos, etcétera. Actividad tan antigua como el lenguaje, el narrar cobra una relevancia especial en el mundo de la formación emocional e intelectual del sujeto desde el primer momento que toma contacto con los que le rodean. Con este libro se intenta poner en manos del lector una "herramienta" que le permita adentrarse (des de distintas perspectivas) en los diversos elementos del inquietante mundo del contarnos y del leernos, especialmente a partir de la literatura infantil y juvenil.

Este libro no es, como bien pudiera parecer, un estudio de historia de la educación al uso; su objeto es, muy al contrario, ciertamente singular. Estamos ante una historia de la educación literaria, un detallado analisis del que y como se ha aprendido a leer en este pais en los dos ultimos siglos. Los autores trazan este profundo estudio desde dos premisas fundamentales: por un lado, que nuestra historia literaria se inscribe en tiempos historicos y espacios sociales determinados que deben ser contextualizados para entender esta de manera correcta; por otro, que nuestra historia literaria conforma y construye los posteriores desarrollos de la literatura española contemporanea, tanto en sus exitos como en sus fracasos, puesto que, al fin y al cabo, aprendemos a escribir leyendo. En el fondo, conocer y comprender nuestra propia historia literaria no es sino comprendernos a nosotros mismos, nuestra cultura y la idea que queremos proyectar de ella, ya sea inconsciente, ya voluntariamente. Como muy bien explica Juan Carlos Rodriguez, la necesidad de construir un yo-soy libre y la necesidad de explicar como nos construyen nuestra lectura (que o quien nos lee cuando leemos) es lo que Gabriel Nuñez y Mar Campos intentan analizar en este libro.

Primera Edición, Mayo 2004.