Manuel Cuenca Cabeza

Abreviaturas y siglas.?1. Obras del teatro español sobre el tema de los infantes de Lara.?2. Las acciones.?3. Los personajes.?4. El concepto del honor en la motivación de los personajes.?5. Interrelaciones.?6. Conclusiones generales.

Ocio valioso es la evolución científica de Ocio humanista. En él se reivindica una mirada amplia del ocio, entendido como referente científico común, y se muestran los resultados encontrados al estudiar el fenomeno y sus rasgos esenciales, a lo largo de un tiempo extenso y desde un punto de vista personal y social. Tras una primera parte, que contextualiza la percepcion valiosa del ocio y el desarrollo humano en el pensamiento occidental, el contenido se detiene en la practica, en el valor del ocio desde el punto de vista de quienes lo experimentan y va mas alla, intercalando reflexiones que lo entrelazan con multiples investigaciones de actualidad. Una de las peculiaridades del texto es su mestizaje. Recoge la sabiduria de los clasicos, la reflexion sobre la experiencia, las aportaciones de la investigacion mas significativa de las ultimas decadas y la vision de la practica actual, a partir de los estudios empiricos que aluden a la realidad cercana.

Este volumen recoge las reflexiones que el profesor Cuenca ha realizado sobre la equiparación de oportunidades mediante la Educación del Ocio y que, sin pretender dar una respuesta definitiva a las cuestiones que plantea, puede ser un punto de partida en pos de una mayor profundizacion en un campo con tan escasa bibliografia en español como es la Educacion del Ocio.

En la escuela se vivencian modelos de ocio social que deberían ser patentes en los objetivos educativos, en las pautas de comportamiento y en la acción pedagógica experiencial. Este libro se asoma a la realidad practica con el fin de ofrecer sugerencias de educacion del ocio en dos temas concretos: fiestas y clubes. Partiendo de la relacion entre ocio y fiesta, el autor se detiene en el analisis de las experiencias de 107 centros de Vizcaya, mostrando las posibilidades de una tipologia rica y variada. En la segunda parte, que trata de clubes escolares, se cuenta la innovacion de un centro escolar, contrastada y mantenida a lo largo de varios años. Unas y otras son experiencia ubicadas en un contexto formal, pero validas para situaciones extraescolares y otro tipo de actuaciones educativas comunitarias: clubes juveniles y organizaciones de tiempo libre en general.

¿Te has preguntado alguna vez que sentido tiene el ocio en tu vida? Este libro te invita a hacerlo a traves de una reflexión sin precedentes bibliográficos y desde cuatro puntos de vista complementarios: el conocimiento cientifico, la sabiduria de los clasicos, la experiencia personal y unas obras de arte concretas. Tras un marco conceptual basico, centrado en los significados de ocio y sentido, el texto se detiene en las cuatro etapas mas significativas de la vida: infancia, juventud, madurez y vejez, para terminar con una vision de conjunto. No hay un sentido de vida generico que nos valga para todos, pero si puede haber un camino de reflexion que nos ayude a descubrir el nuestro. Ese es el objetivo central del libro, incitar al lector a descubrir el potencial de sentido de su ocio y hacerlo realidad en el dia a dia.

Durante el siglo xx la humanidad ha experimentado importantes camgios y elocio es un idicador significativo para poder comprobarlo. Sin embargo, a pesar de la importancia del fenómeno del ocio en nuestros habitos de vida en la marcha de la siciedad en general, apenas se ha percibido como experiencia unitaria, con una base comun. A ese ambito comun se le llama en este libro experiencia de ocio.

Nueve años después de la aparición de Temas de Pedagogía del Ocio, Manuel Cuenca, fundador del Instituto de Estudios de Ocio de la Universidad de Deusto, saca a la luz un texto que, tanto para interesados y estudiosos como para los profesionales de la educacion, abre nuevos horizontes sobre el tratamiento del ocio. El lector encontrara en el reflexiones actuales sobre ocio y educacion, junto a distintas propuestas y modelos para abordar una Pedagogia del Ocio adecuada al siglo XXI.

El ocio es una experiencia que no sólo se realiza a través de vivencias lúdicas, creativas o festivas, sino también, como se defiende aquí, en vivencias solidarias. Ante la falta de estudios que relacionen ocio y solidaridad, el autor de Ocio humanista y Pedagogia del ocio: Modelos y propuestas hace de la dimension solidaria del ocio el motivo central de un estudio novedoso, que plantea ambitos y retos del ocio propios de la Era del Conocimiento.

Aisiazko Ikaskuntzen Institutuaren 25. urteurrena ospatzeko berezki prestatutako argitalpen honetan hogeita bost autoreren hausnarketak biltzen dira euskaratuta. Honetaz gain eta lehenen aldiz euskaraz, Manuel Cuenca Cabeza institutuaren fundatzailearen lekukotza jasotzen da, non aisia humanistaren oinarriak puntuz puntu azaltzen diren. Liburuxka honek aisiaren inguruko hausnarketarako oinarrizko eskuliburu eta sarbide izan nahi du, Deustuko Unibertsitateko Aisiazko Ikaskuntzen Institutuko 25 urteko ibilbide teoriko eta praktikoaren lekukotza jasotzeaz batera.