MARIA ELENA DEL CAMPO ADRIAN

El presente manual, cuyo objetivo nuclear es contribuir a la construcción de conocimiento acerca de la autoevaluación de los centros docentes no universitarios, aborda en su primera Unidad Didáctica el estudio, reflexivo y critico, de la Investigacion-Accion aplicada a/vertebradora de la autoevalucion institucional. Sus autores, Medina Rivilla y Blanco Pesquera, defienden en ella, con fundamento, que investigar colaborativamente constituye una herramienta util tanto para la planificacion profesional de los docentes, como para evaluar ellos mismos los centros donde ejercen su funcion, y esto desde el desarrollo de los Proyectos curriculares como marco constextualizador; proyectos que, en nuestra opinion, deberan estar en sintonia con una linea de pensamiento que concibe el centro educativo como "un espacio socio-relacional y unidad nuclear de cambio en el que interactuan sus miembros generando principios y reglas de la practica innovadora". Sin cuestionar los efectos positivos de una valoracion externa, los autores de la Unidad inicial subrayan la necesidad de formar a los profesores para la investigacion evaluativa, formacion que les permitira ser legitimos protagonistas en los procesos de innovacion de sus propias comunidades. Es obligado manifestar, al respecto, que la tesis sustentada en dicha unidad impregna el discurso de las que le siguen, con las logicas matizaciones derivadas, y esto resulta obvio, del contenido propio de cada una de ellas. En las cinco Unidades Didacticas siguientes, Cardona Andujar fundamenta y desarrolla su propia concepcion metodologica acerca de la autoevaluacion institucional.

El libro aborda diferentes casos de alumnos con dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales.El objetivo principal de esta obra es facilitar la aproximación práctica a la realidad.

Esta obra por sus características ha sido estructurada en cinco apartados:El primero contiene información sobre los principales factores congnitivos y metodológicos que influyen en el proceso de aprendizaje.El segundo apartado esta dedicado a la escritura en su aspecto grafomotriz.El tercero trata el tema de la ortografia, causa de muchos trastornos para los alumnos y sobre el que no se ha investigado lo suficiente.El cuarto apartado se ocupa del area de matematicas.En el ultimo se incluye una bibliografia

DEL CAMPO ADRIáN, Mª ELENALas Dificultades de Aprendizaje son un tema arduo, complejo y duro de trabajar e investigar dado que plantea problemas saber cual es la etiología de cada una de ellas, todo depende de la corriente y el autor que consideremos pertinente seguir. No obstante quien profundice en la tematica se encontrara cautivado por la misma y dedicara sus mejores esfuerzos, sobre todo si es docente, a la profundizacion en el tema. La asignatura la encontrara dividida en dos volumenes, con un total de 20 temas que componen el contenido teorico. La guia del curso le permite observar todo lo concerniente a la estructura de la asignatura y las condiciones para realizar las Pruebas Presenciales. La guia didactica de la asignatura y el material de estudio de la misma ha pretendido ser una ayuda a su estudio y formacion. Cada uno de los apartados se ha estructurado pensando en facilitar lo mas posible la comprension de la materia.

Mª Elena del Campo Adrián

Esta obra tiene por objeto ofrecer un apoyo sistemático al estudiante de la asignatura Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica. También se pretende que el estudiante se entrene y desarrolle en una disciplina que, no solamente, le conducira al exito en la tarea concreta, sino que igualmente le permitira desarrollar un metodo, orden y un rigor transferible al resto de compromisos adquiridos, asi como la incorporacion a la organizacion de su vida.