María García Amilburu

Trata de algunas cuestiones esenciales relacionadas con la deontología de las profesiones educativas -profesores, educadores sociales, psicopedagogos. Estructurada en dos partes, la primera expone el contenido teorico y la segunda estudia algunos casos tomados de peliculas conocidas en las que se analiza la reflexion etica y toma de decisiones.

Obra escrita pensando en "nosotros, los profesores" y en quienes se preparan para serlo. Se orienta a facilitar la reflexión sobre la propia tarea que todo docente debe realizar y a sugerir algunas cuestiones de orden practico relacionadas con el ejercicio diario de la enseñanza, con el fin de ayudar a los profesores a mejorar en su trabajo e ilusionarse nuevamente con el.

El profesorado es cada vez más consciente de que tiene en el cine un buen aliado para la tarea que le ha sido encomendada, particularmente para la educación afectiva y moral de los estudiantes, y para ampliar sus experiencias ayudándoles a asomarse a otros mundo y a situaciones difrentes a las que se desarrollan en su vida ordinaria. Este libro reúne el trabajo de un grupo de profesores que, tras analizar detalladamente diez películas han elaborado una serie de actividades didácticas de gran utilidad para los profesores y para cualquier persona que tenga encomendadas tarea educativas, en sentido amplio. esta propuestas pueden servir de orientación para el diseño de otras actividades que se adecuen a las necesidades concretas de los destinatarios edad y tipo de personas a las que se dirigen, conocimientos, actitudes o valores que se desean cultivar.

La educación es una fuente de riqueza, de bienser, de bienestar capaz de generar una auténtica cultura de paz. En esta línea, esta obra aporta las claves para comprender y atender la educación moral

La educación es una tarea demasiado importante para ser dejada a la improvisación. Por eso, quienes se dedican profesionalmente a esta labor, tanto en el ámbito formal como informal, en cualquiera de los niveles del Sistema Educativo -Educacion Infantil, Primaria, Secundaria y Superior- asi como los profesionales de la Educacion a lo largo de toda la vida, son conscientes de que necesitan una preparacion especifica que les capacite para desarrollar adecuadamente este trabajo: una de las tareas mas nobles y necesarias de la Humanidad. La preparacion de estos profesionales abarca diferentes dimensiones -teorica, practica, deontologica...- estrechamente vinculadas entre si. Y ademas de conocimientos teoricos, destrezas y buenas disposiciones, quienes se vinculan al ambito educativo precisan disponer de marcos de referencia en los que situar este proceso, y el lugar que les corresponde a ellos en el cumplimiento de su mision. Este libro constituye precisamente uno de esos marcos de referencia en los que pueden ponerse en contexto las diferentes cuestiones que atañen esencialmente a la educacion, porque en el se trata del ser humano -a un mismo tiempo, protagonista y sujeto paciente de la propia educacion-; de la naturaleza propia del proceso educativo; de la historia de la educacion a traves del tiempo y en diferentes culturas; y de cuestiones relacionadas con el diseño y desarrollo del curriculum en los diversas areas del saber.

La filosofía de la Educación se constituye como un saber referido a principios generales que, depués, cada profesor habrá de aplicar al propio contexto: Educación Primaria, Secundaria, o Universidad; enseñanzas generales o de especialización; empírico-positivas o humanísticas, etc.

La vinculación entre la Pedagogía y la Antropología es evidente, ya que en todo proceso educativo subyace un modelo antropológico. El ser humano no es sólo el viviente que puede ser educado sino aquel que necesita de la educacion para alcanzar la plenitud que le es propia. El hombre es el animal que necesita aprender a ser el que es. Aprendiendo a ser humanos expone varias cuestiones de una Antropologia de la Educacion que aspira a ayudar eficazmente para orientar con lucidez la labor educativa.

En un momento histórico donde las tecnologías emergentes y la inteligencia artificial pueden llegar a eclipsar el propio razonamiento ético de los maestros, es preciso abrir vías de fundamentación del quehacer docente como una actividad que va mas alla de la pura tecnica. El maestro, sobre todo a edades tempranas, es mas un artesano de la educacion que un gestor de plataformas educativas digitales. Por ello, sin perder de vista las mas recientes aportaciones tecnologicas y didacticas es preciso ofrecer suficientes elementos eticos y civicos para repensar la accion educativa de una forma integral. Solo desde esta vision holistica que integra lo etico y lo didactico como elementos multiplicativos, se esta en disposicion de ofrecer una educacion de calidad. Los Derechos del Niño y sus observaciones generales constituyen el eje transversal de toda la obra. Al ser una etapa educativa donde se empieza a transitar desde los ambientes educativos familiares a los escolares, se hace aun mas necesario que los profesores colaboren con las familias, aportando confianza y cuidado a los mas pequeños para el desarrollo progresivo de su autonomia. El libro desea ofrecer un material de estudio, reflexion y actualizacion a los maestros en ejercicio en relacion con su tarea como formadores de las nuevas generaciones en su etapa escolar inicial. Y al mismo tiempo, desea facilitarles redescubrir la trascendencia de su trabajo para llevarlo a cabo con ilusion y esperanza, a pesar de las dificultades que debe afrontar esta profesion en las circunstancias actuales.

Esta obra introduce en el ámbito de la Filosofía de la Educación a las personas comprometidas en los procesos de perfeccionamiento humano; y es de suma utilidad tanto para los universitarios que cursan estudios relacionados con la educacion, como para los profesionales educativos en ejercicio, pues los temas que se abordan son de permanente actualidad. La Filosofia se ocupa de reflexionar sobre cuestiones esenciales que han interesado a los seres humanos en todos los tiempos y, sin duda, la educacion es una de ellas. En este libro se analiza el fenomeno educativo en toda su radicalidad. Se estudian las caracteristicas de la perspectiva filosofica y de la Filosofia de la Educacion como aproximacion filosofica al conocimiento de la educacion y como disciplina academica. Se analizan las relaciones de este campo con otros saberes pedagogicos, y se muestra la gran ayuda que puede prestar a los educadores de cara al ejercicio practico, concreto, de su labor. A lo largo de sus paginas se abordan preguntas como: ¿Por que los humanos necesitamos que nos eduquen? ¿Que dimensiones humanas son educables? ¿Que papel corresponde a la educacion en el diseño de la identidad personal?, etc.; se estudia a los protagonistas de la educacion, las relaciones que se establecen entre los agentes educativos y la naturaleza de las mismas, y las dificultades inherentes al reto de educar en sociedades democraticas y en contextos des-educativos, como sucede en la actualidad. Se ofrece tambien un breve apunte de la Filosofia de la Educacion desde la perspectiva historica, resaltando las corrientes de pensamiento filosofico-educativo mas influyentes en la actualidad, asi como las principales Sociedades, Congresos y Revistas cientificas del area. El libro, escrito con profundidad, rigor y claridad, es una obra de referencia indispensable para los estudiantes universitarios de los Grados vinculados a la educacion, que encontraran en el un material de gran valor para la reflexion y la accion pedagogica cotidiana.

Esta obra introduce en el ámbito de la Filosofía de la Educación a las personas comprometidas en los procesos de perfeccionamiento humano; y es de suma utilidad tanto para los universitarios que cursan estudios relacionados con la educacion, como para los profesionales educativos en ejercicio, pues los temas que se abordan son de permanente actualidad. La Filosofia se ocupa de reflexionar sobre cuestiones esenciales que han interesado a los seres humanos en todos los tiempos y, sin duda, la educacion es una de ellas. En este libro se analiza el fenomeno educativo en toda su radicalidad. Se estudian las caracteristicas de la perspectiva filosofica y de la Filosofia de la Educacion como ?aproximacion filosofica al conocimiento de la educacion? y como ?disciplina academica?. Se analizan las relaciones de este campo con otros saberes pedagogicos, y se muestra la gran ayuda que puede prestar a los educadores de cara al ejercicio practico, concreto, de su labor. A lo largo de sus paginas se abordan preguntas como: ¿Por que los humanos necesitamos que nos eduquen? ¿Que dimensiones humanas son educables? ¿Que papel corresponde a la educacion en el diseño de la identidad personal?, etc.; se estudia a los protagonistas de la educacion, las relaciones que se establecen entre los agentes educativos y la naturaleza de las mismas, y las dificultades inherentes al reto de educar en sociedades democraticas y en ?contextos des-educativos?, como sucede en la actualidad. Se ofrece tambien un breve apunte de la Filosofia de la Educacion desde la perspectiva historica, resaltando las corrientes de pensamiento filosofico-educativo mas influyentes en la actualidad, asi como las principales Sociedades, Congresos y Revistas cientificas del area. El libro, escrito con profundidad, rigor y claridad, es una obra de referencia indispensable para los estudiantes universitarios de los Grados vinculados a la educacion, que encontraran en el un material de gran valor para la reflexion y la accion pedagogica cotidiana.

Esta obra introduce en el ámbito de la Filosofía de la Educación a las personas comprometidas en los procesos de perfeccionamiento humano; y es de suma utilidad tanto para los universitarios que cursan estudios relacionados con la educacion, como para los profesionales educativos en ejercicio, pues los temas que se abordan son de permanente actualidad. La Filosofia se ocupa de reflexionar sobre cuestiones esenciales que han interesado a los seres humanos en todos los tiempos y, sin duda, la educacion es una de ellas. En este libro se analiza el fenomeno educativo en toda su radicalidad. Se estudian las caracteristicas de la perspectiva filosofica y de la Filosofia de la Educacion como ?aproximacion filosofica al conocimiento de la educacion? y como ?disciplina academica?. Se analizan las relaciones de este campo con otros saberes pedagogicos, y se muestra la gran ayuda que puede prestar a los educadores de cara al ejercicio practico, concreto, de su labor. A lo largo de sus paginas se abordan preguntas como: ¿Por que los humanos necesitamos que nos eduquen? ¿Que dimensiones humanas son educables? ¿Que papel corresponde a la educacion en el diseño de la identidad personal?, etc.; se estudia a los protagonistas de la educacion, las relaciones que se establecen entre los agentes educativos y la naturaleza de las mismas, y las dificultades inherentes al reto de educar en sociedades democraticas y en ?contextos des-educativos?, como sucede en la actualidad. Se ofrece tambien un breve apunte de la Filosofia de la Educacion desde la perspectiva historica, resaltando las corrientes de pensamiento filosofico-educativo mas influyentes en la actualidad, asi como las principales Sociedades, Congresos y Revistas cientificas del area. El libro, escrito con profundidad, rigor y claridad, es una obra de referencia indispensable para los estudiantes universitarios de los Grados vinculados a la educacion, que encontraran en el un material de gran valor para la reflexion y la accion pedagogica cotidiana.

Ver una película puede constituir una circunstancia decisiva en la vida de una persona, pues el cine ofrece la posibilidad de encontrar una inteligibilidad que la experiencia misma no siempre ofrece. Este es el gran secreto del cine: es capaz de plasmar losintereses comunes a muchas personas en lograr que los alumnos sean capaces de reflexionar sobre esta experiencia e incorporarla a su vida de manera significativa en la forma de nuevo conocimiento.