María Senra Varela

La obra gira en torno a dos ideas centrales: el papel de los educadores sociales como agentes dinamizadores de procesos educativos y transformativos, y el cambio de enfoque en la intervención, desde modelos prescriptivos y directivos hacia otros mas colaborativos en los que las personas y comunidades implicadas asumen un rol activo en su propio aprendizaje y en la transformacion de su entorno.

El Compendio conceptual de la Educación Social es una obra de consulta con más de quinientos términos con la finalidad de facilitar información puntual sobre aquellos conceptos más comunes en los distintos ambitos de intervencion de la Educacion Social. La obra es fruto de un largo e intenso trabajo de revision bibliografica para la busqueda de esos terminos comunes y no tan comunes que forman parte del lenguaje verbal y escrito y de la documentacion especializada o de investigacion que configuran la terminologia propia de esta amplia parcela cientifica. En los nuevos planes de estudio integrados en el Espacio Europeo de Educacion Superior adquieren gran relevancia los contenidos y el vocabulario propios de cada profesion. Desde esta perspectiva el Compendio conceptual esta planteado como una herramienta de ayuda a alumnos universitarios, profesores y profesionales. Los autores han tratado de aunar tres dificiles cualidades: la concision en la explicacion, la cantidad de asuntos tratados y la claridad en la forma de exponerlos. La Educacion Social es un amplio cuerpo cientifico de saberes muy diversos que, de forma mas o menos extensa, se ha recogido y se refleja en este libro. El lector encontrara cumplida referencia bibliografica para poder ampliar y profundizar en el estudio de cada concepto recogido.

Esta monografía es una introducción a la metodología y a las normas que regulan la realización y presentación de las tesis doctoral, junto con algunos consejos que han de tenerse en cuenta a la hora de iniciar su realizacion, complementando la labor del Director. El medico joven o el estudiante de Medicina que debe enfrentarse a la realizacion de una tesis doctoral se encuentra mas perdido que un naufrago en alta mar. En esta monografia se intenta ayudar al doctorando a buscar el camino adecuado para lograr el objetivo de realizar una tesis doctoral. El objetivo tiene que elegirlo y el camino recorrerlo cada uno por si mismo; pero es importante saber lo que se tiene que hacer en cada momento para lograr realizar una tesis, sin perdidas de tiempo ni desorientaciones innecesarias. Esperamos que esta Monografia sea de utilidad a alguien; aunque solo sea para el interesado por el problema y para descubrir que realizar una tesis es laborioso, pero facil. El objetivo practico que se persigue con este trabajo, que es premeditadamente corto para poder ser leido en unas pocas horas, es darle al doctorando la informacion minima necesaria para poder usar y entender el mismo lenguaje que el Director de su Tesis.

La finalidad que persigue este libro es facilitar "orientaciones" prácticas para desarrollar un trabajo de investigación en educación, sin grandes pretensiones científicas, pero si con ello conseguimos, o contribuimos, o estimulamos el conocimiento del investigador, habremos aportado nuestro modesto granito de arena a las construccion de la educacion. En primer lugar analizamos el proceso de investigacion paso a paso, con algunas precisiones practicas en cada uno de ellos, ya que sea cualquiera el trabajo que vayamos a presentar, el procedimiento cientifico no varia. Por tanto, repito que el lector no encontrara aqui metodologia, sino orientaciones practicas para guiarse en las distintas fases del proceso investigador. En el capitulo III ofrecemos modelos y protocolos de presentacion de diversos trabajos de investigacion: el Proyecto de Investigacion, la Tesis Doctoral, el Informe de Investigacion, las Comunicaciones a Congresos, etc. son algunos de los trabajos cuya presentacion requieren un proceso y caracteristicas determinadas y que en algun momento podemos necesitar. El capitulo IV se compone de un analisis de algunos de los metodos cuantitativos y cualitativos mas usuales en investigacion educativa. Tanto para la Metodologia Cuantitativa, como para la Cualitativa, hay valiosos y numerosos manuales que facilitaran al lector el conocimiento necesario. Algunos de ellos aparecen indicados en la bibliografia final. El capitulo V es una breve referencia a las prestaciones actuales de la informatica al servicio de la investigacion educativa, con mencion mas detenida de aquellas herramientas mas especificas en el campo de la educacion. En el capitulo VI presentamos las fuentes documentales que debe conocer el investigador en educacion. Por supuesto que es una relacion orientativa, pero el investigador podra buscar sus propios recursos a partir de las indicaciones que se le facilitan.

La finalidad de este libro es contribuir a la formación práctica, presentando una serie de casos prácticos desarrollados por profesionales de distintas áreas y ámbitos de la intervención socioeducati