Pilar Lacasa

Esta propuesta nace de una estrecha interacción entre la práctica y la teoría, buscando contribuir a que los videojuegos comerciales se conviertan en un instrumento educativo. Con ellos se puede pensar apasionadamente. El libro es el resultado de casi diez años explorando estos objetos digitales, aprendiendo a jugar, conversando con sus diseñadores y distribuidores y, además, trabajando fuera y dentro de las aulas con familias, niños, niñas, jóvenes y el profesorado. Se ha buscado ir más allá de algunos estereotipos: El primero, los videojuegos son una pérdida de tiempo y, además, son violentos. No, porque los objetos como tales no son ni buenos ni malos, depende del modo en que se utilizan. El segundo, es difícil saber qué juego elegir. Sí, son grandes desconocidos y seleccionar uno u otro es importante para tener experiencias gratificantes, para ello esta obra aporta información sobre ellos pero también incluye cómo acceder a vídeos de presentación, blogs, foros y más lugares relacionados con cada videojuego. El tercero, los videojuegos son demasiado absorbentes. Sí lo son, sin duda, como también sucede con la ciencia o la literatura. Como siempre en la vida, la pasión y el pensamiento interactúan y modulan nuestras actividades y, por qué no también, las relaciones con los videojuegos. Algunas preguntas planteadas en la obra son: ¿Por qué los videojuegos pueden contribuir más que otros medios a que las personas lleguen a participar responsable y críticamente en una cultura digital?¿Qué rasgos definen a los videojuegos como instrumentos que exigen poner en práctica habilidades propiamente humanas, por ejemplo, dialogar, argumentar y crear? ¿Por qué los videojuegos pueden contribuir al desarrollo de nuevas formas de contar historias? ¿Cuáles son sus relaciones con otros medios, como el cómic, la televisión, el cine o la fotografía? ¿Por qué forman parte de la cultura popular del Siglo XXI?

?Cuando escribí este libro tenía presente a todos los que pasamos el día utilizando el teléfono móvil. Quería aportar una mirada positiva, que invite a crear más que a prohibir.? El libro se acerca a los medios de comunicacion digital y a sus lenguajes, que combinan la lengua escrita, los sonidos, las palabras e incluso los gestos. Nace del asombro y la sorpresa ante actividades de la gente, joven o mayor, que ocupa muchas horas enganchada a un movil, una tableta o un reloj digital. Muestra el poder de estos instrumentos para buscar informacion, generarla y distribuirla. Estamos ante soportes digitales desde los que crear algo nuevo y compartirlo. Interesara a quienes quieren entender la potencia de la comunicacion audiovisual para cambiar la sociedad, a las personas que enseñan y aprenden junto a la gente joven como utilizar el lenguaje acercandose a nuevas formas de alfabetizacion. Atraera tambien a quienes investigan las practicas individuales o colectivas asociadas a la tecnologia. Sus paginas estan escritas desde la experiencia personal, la investigacion?accion y la etnografia. Combinan fundamentos teoricos, desde referencias academicas relevantes, con una vision personal que se ejemplifica desde casos concretos. Es una llamada que amplia la mirada hacia los medios digitales para que entren y salgan libremente de las aulas, para que faciliten actividades que, aunque son una realidad en el alumnado, son las grandes olvidadas. Estamos ante un enfoque critico de la tecnologia que debe inspirar cualquier entorno educativo.

"Cuando escribí este libro tenía presente a todos los que pasamos el día utilizando el teléfono móvil. Quería aportar una mirada positiva, que invite a crear más que a prohibir."El libro se acerca a los medios de comunicacion digital y a sus lenguajes, que combinan la lengua escrita, los sonidos, las palabras e incluso los gestos. Nace del asombro y la sorpresa ante actividades de la gente, joven o mayor, que ocupa muchas horas enganchada a un movil, una tableta o un reloj digital. Muestra el poder de estos instrumentos para buscar informacion, generarla y distribuirla. Estamos ante soportes digitales desde los que crear algo nuevo y compartirlo. Interesara a quienes quieren entender la potencia de la comunicacion audiovisual para cambiar la sociedad, a las personas que enseñan y aprenden junto a la gente joven como utilizar el lenguaje acercandose a nuevas formas de alfabetizacion. Atraera tambien a quienes investigan las practicas individuales o colectivas asociadas a la tecnologia. Sus paginas estan escritas desde la experiencia personal, la investigacionaccion y la etnografia. Combinan fundamentos teoricos, desde referencias academicas relevantes, con una vision personal que se ejemplifica desde casos concretos. Es una llamada que amplia la mirada hacia los medios digitales para que entren y salgan libremente de las aulas, para que faciliten actividades que, aunque son una realidad en el alumnado, son las grandes olvidadas. Estamos ante un enfoque critico de la tecnologia que debe inspirar cualquier entorno educativo.

Editado por Magali Pasero y Pilar Lacasa.

Se trata de una obra de gran interés y utilidad para todos aquellos lectores interesados por las situaciones educativas. La obra presenta una reflexión sobre algunos de los núcleos fundamentales que constituyen la Psicologia de la Educacion. En palabras de Pilar Lacasa su objetivo es mostrar como la psicologia se ha aproximado a los fenomenos educativos y, mas concretamente, a las situaciones de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta que lo hace desde contextos precisos en los que estan presentes otras disciplinas. Es decir, a lo largo del libro se ven diferentes puntos de vista de investigadores que se acercan a la educacion desde distintas disciplinas, asi como diferentes enfoques teoricos desde los que se puede abordar los problemas de la educacion .

La viveza intelectual, la tenacidad y la perseverancia en llevar hasta sus últimas consecuencias las ideas y las tesis expuestas, el esfuerzo constante por establecer relaciones y conexiones, la referencia continua a datos empiricos y registros observacionales para apoyar los argumentos presentados, en suma, la pasion por el conocimiento que impregna el libro desde la primera a la ultima pagina, auguran no solo un dialogo enriquecedor y constructivo, sino tambien vivo, estimulante y placentero. No son estas, como sabemos por experiencia los lectores, cualidades habituales ni menores de los libros que versan sobre psicologia y educacion.

Hace ya más de diez años que comenzamos a colaborar con los docentes en el diseño de escenarios educativos innovadores, en los que estaban presentes muchos de los elementos dela vida cotidiana externos a la escuela. Tratando de buscar algo relevante, que nos permitiera establecer relaciones entre los diferentes escenarios de la vida infantil, no pudimos resistir a la tentacion de acercarnos a algo tan cotidiano como los cuentos infantiles, los mas tradicionales o los que niños y niñas inventaban, sus programas de television preferidos, los videojuegos o Internet. Con las paginas de este libro queremos contribuir a contar las historias de pequeñas y pequeños escritores, y sus experiencias cuando han traido a clases aquello que mas les interesa en sus ratos de ocio. Hemos queridos provechar este interes para trabajar desde el, aprendiendo conjuntamente con los niños y las niñas, en el universo que nos ofrecen los medios de comunicacion. De esta forma, y sobre todo en situaciones de colaboracion, hemos aprendido a contar historias utilizando tecnologias nuevas y ya consolidadas.

Esta propuesta nace de una estrecha interacción entre la práctica y la teoría, buscando contribuir a que los videojuegos comerciales se conviertan en un instrumento educativo. Con ellos se puede pensar apasionadamente. El libro es el resultado de casi diez años explorando estos objetos digitales, aprendiendo a jugar, conversando con sus diseñadores y distribuidores y, ademas, trabajando fuera y dentro de las aulas con familias, niños, niñas, jovenes y el profesorado.Se ha buscado ir mas alla de algunos estereotipos: El primero, los videojuegos son una perdida de tiempo y, ademas, son violentos. No, porque los objetos como tales no son ni buenos ni malos, depende del modo en que se utilizan. El segundo, es dificil saber que juego elegir. Si, son grandes desconocidos y seleccionar uno u otro es importante para tener experiencias gratificantes, para ello esta obra aporta informacion sobre ellos pero tambien incluye como acceder a videos de presentacion, blogs, foros y mas lugares relacionados con cada videojuego. El tercero, los videojuegos son demasiado absorbentes. Si lo son, sin duda, como tambien sucede con la ciencia o la literatura. Como siempre en la vida, la pasion y el pensamiento interactuan y modulan nuestras actividades y, por que no tambien, las relaciones con los videojuegos.

Esta propuesta nace de una estrecha interacción entre la práctica y la teoría, buscando contribuir a que los videojuegos comerciales se conviertan en un instrumento educativo. Con ellos se puede pensar apasionadamente. El libro es el resultado de casi diez años explorando estos objetos digitales, aprendiendo a jugar, conversando con sus diseñadores y distribuidores y, ademas, trabajando fuera y dentro de las aulas con familias, niños, niñas, jovenes y el profesorado.Se ha buscado ir mas alla de algunos estereotipos: El primero, los videojuegos son una perdida de tiempo y, ademas, son violentos. No, porque los objetos como tales no son ni buenos ni malos, depende del modo en que se utilizan. El segundo, es dificil saber que juego elegir. Si, son grandes desconocidos y seleccionar uno u otro es importante para tener experiencias gratificantes, para ello esta obra aporta informacion sobre ellos pero tambien incluye como acceder a videos de presentacion, blogs, foros y mas lugares relacionados con cada videojuego. El tercero, los videojuegos son demasiado absorbentes. Si lo son, sin duda, como tambien sucede con la ciencia o la literatura. Como siempre en la vida, la pasion y el pensamiento interactuan y modulan nuestras actividades y, por que no tambien, las relaciones con los videojuegos.