REBECA ANIJOVICH

Podemos afirmar que los niños, niñas, adolescentes y jóvenes se convierten en el centro del proceso educativo cuando reconocemos quiénes son, cómo aprenden, cuáles son sus intereses, sus debilidades y fortalezas, sus entornos culturales y sociales. Solo entonces, desde la enseñanza, podemos ofrecer las mejores opciones para que todos se involucren activamente y le encuentren un sentido a lo que aprenden y al mundo en el que viven. En el enfoque educativo centrado en el trabajo en aulas heterogeneas las diferencias entre las personas no son reconocidas solo en lo discursivo sino tambien en las practicas de enseñanza cotidianas: en el estilo de gestion institucional, en las actividades que se proponen en el aula, en los modos de interaccion social entre los distintos actores de la escuela. Pensamos una nueva forma de utilizar el tiempo, los espacios y de poner en practica la evaluacion. A mayor flexibilidad, mayor capacidad tiene un aula y una escuela de contribuir a los propositos de la educacion para la diversidad. Este enfoque educativo busca propiciar tanto el reconocimiento de las diferencias, como su aceptacion y valoracion positiva, punto de partida para abordar el trabajo en las escuelas.

Un manual 100% actualizado con lo que los docentes necesitan saber sobre la evaluación en el aula, escrito por dos especialistas con amplísima experiencia.29 preguntas auténticas formuladas por docentes de diferentes niveles educativos, desde el inicial hasta el superior, en el marco del campo de la evaluacion formativa.Se revisan los modos de evaluar, las calificaciones, el diseño de instrumentos, y se indaga como ofrecer retroalimentacion para acompañar las trayectorias de cada estudiante, en recorridos presenciales, virtuales y mixtos.En definitiva, se trata de buscar nuevos sentidos a la evaluacion para que sea mas democratica, transparente y participativa.

Estrategias pedagógicas para transformar el aula en un espacio de inclusión y aprendizaje.El trabajo en aulas heterogéneas es una cuestión ineludible para las pedagogías de hoy. Enseñar desde la diversidad es reconocer el aula como un espacio en el que todos los estudiantes pueden aprender si se ofrecen condiciones y propuestas capaces de acompañar la trayectoria de cada uno. Este libro contribuye de manera significativa al desarrollo de practicas pedagogicas respetuosas de la diversidad. Cada uno de los capitulos de su primera parte aborda rasgos que generan espacios de reflexion sobre distintos temas: la clase flexible como modelo para crear aprendizajes, el protagonismo del estudiante como hacedor de sus practicas, la valoracion del dispositivo de observacion como clave para construir espacios de confianza, potenciar la empatia con los estudiantes y proponer actividades desafiantes. Pero a su vez se trata de un libro de accion, en tanto, en su segunda parte, la enseñanza, los aprendizajes esperados y la evaluacion son experiencias reales, para analizar, contextualizar y llevar adelante en las aulas.

¿Es posible desnaturalizar el devenir de la escuela secundaria para reconstruirla con una mirada nueva que recupere sus mejores tradiciones? ¿Es viable repensar las prácticas de enseñanza y actuar a partir de esa evaluacion? Rebeca Anijovich y Graciela Cappelletti asumen estas preguntas como un desafio, retomando las problematicas que les plantean los equipos directivos, los profesores y los estudiantes con los que trabajan cada dia. Se embarcan en esa travesia, ajenas a toda busqueda voluntarista y en un cuerpo a cuerpo con diferentes actores institucionales. Se proponen analizar la escuela secundaria del presente desde una perspectiva abierta, para lo cual se nutren de experiencias valiosas que se concretan en algunas escuelas y son capaces de inspirar e iluminar nuevas practicas de enseñanza. Tal como afirma Axel Rivas en el prologo de la obra: "Es el tiempo de desmontar el habitus de alienacion de la cultura escolar que aleja a los estudiantes del sentido profundo del aprendizaje. Esta es una tarea inabarcable que realizan docentes, escuelas y pedagogos de todo el mundo. Cada dia, de nuevas maneras, revisamos el proyecto educativo de la modernidad, buscando senderos que no pierdan su luz pero abran las puertas a nuevas concepciones didacticas y curriculares. Este libro esta inscripto en esta vasta tarea. Es un libro que va y viene de las escuelas".

La evaluación de los aprendizajes es un tema relevante, complejo y comprometido, usualmente cargado de connotaciones negativas para los estudiantes. La evaluación como oportunidad es un título que transparenta la posicion de sus autoras, que nos desafian a plantear modos renovados de evaluar, desde nuevos paradigmas. Evaluar es una tarea ardua que condensa sentidos construidos desde el sistema educativo y que define la trayectoria escolar de los estudiantes. Se trata de una practica que impacta en el sujeto, en la familia y en la propia institucion educativa. Sin embargo, este entramado no siempre se visibiliza a la hora de diseñar situaciones de evaluacion.Las reflexiones y propuestas que Rebeca Anijovich y Graciela Cappelletti comparten, fruto de su amplia experiencia en el acompañamiento y formacion de docentes, son ricas en ejemplos y herramientas de trabajo. Ofrecen alternativas para ir mas alla de una calificacion que solo pretende aprobar, promover y certificar.La evaluacion entendida como oportunidad para el aprendizaje se alcanza sugiriendo propuestas de trabajo con sentido para los estudiantes y relevantes para las disciplinas que se enseñan; favoreciendo dialogos e intercambios entre estudiantes y entre ellos y sus docentes, y observando sus acciones, realizando seguimientos, ofreciendo retroalimentaciones en conversaciones enmarcadas en un clima de confianza que estimule la produccion de conocimientos, la reflexion critica y la autoevaluacion.Este es un libro acerca de y para la practica de la evaluacion, que nos conduce a una profunda reflexion sobre la enseñanza, el curriculum y el aprendizaje.