Libros de Educación especial, página 15 de 100

El sabio Cirilo y su ayudante Voyante, cansados de viajar de un lado a otro, desde que salieron del gran pueblo de los genios, ''''Saber al dedillo'''', decidieron ir al país de ''''Quebienestoy'''' con la intencion de descansar una temporada. Sin embargo, la fama del sabio impediria, momentaneamente, que se cumpliera este deseo. ¿Que es lo que hara que el sabio Cirilo no pueda descansar en este pueblo tan tranquilo? ¡Atrevete a descubrirlo! Libro de humor que enseña al lector valores tan importantes como la ecologia y la amistad. A la hora de decirte por un libro es importante buscar una obra que adicionalmente al componente de entretenimiento, siempre necesario en la vida de un niño/a, tenga tambien el valor pedagogico tan importante en la niñez.

Editorial CEPE (Ciencias de la Educación Preescolar y Especial), junto a la Fundación CNSE para la Supresión de las Barreras de Comunicación, presentan una colección de cartas de vocabulario elemental para trabajar con todo tipo de personas y especialmentevalido para personas sordas y con discapacidad auditiva.Estas cartas permiten realizar numerosas actividades, ademas de la visomotricidad, la identificacion de imagenes y palabras, enunciacion de fonemas, lectura, juegos de asociacion y de clasificacion, adquisicion de vocabulario de un segundo idioma(ingles), iniciacion en la lengua de signos españolaEn cada carta se podra trabajar con las dos caras indistintamente. Una de ellas presenta la fotografia, a todo color, del sustantivo y debajo la palabra escrita, en mayusculas, en letra de imprenta, y en minusculas, con letra escolar, tanto en español como en ingles.Esta cara esta pensada para trabajar con personas sin discapacidad auditiva.La otra cara, indicada para el trabajo con personas sordas y con discapacidad auditiva, presenta una o mas fotografias, a todo color, con simbolos graficos, representando el sustantivo mediante la lengua de signos española. Debajo de la fotografia aparece lapalabra escrita en español, en mayusculas, en letra de imprenta, y en minusculas, con letra escolar y junto a ella una pequeña fotografia, tambien a color, del sustantivo, para facilitar su identificacion.

El fantasmita Martí Bellver Casasnuevas se encuentra un anuncio publicitario que habla de una oferta de viaje a las playas de Natal (Brasil). Su madre, Engracia, y su hermana, Eulalia, consideran que se merecen unas buenas vacaciones; pero el padre, Antoli, esta convencido que los fantasmas no pueden tener vacaciones y, menos aun viajar en avion, tomar el baño o participar en excursiones organizadas. Claro que, si su esposa y sus hijos se ponen testarudos y, el dueño del castillo les da permiso y se presta a ayudarles... Libro de humor que enseña al lector valores tan importantes como la responsabilidad, la tolerancia, la humildad y la generosidad. A la hora de decirte por un libro es importante buscar una obra que adicionalmente al componente de entretenimiento, siempre necesario en la vida de un niño/a, tenga tambien el valor pedagogico tan importante en la niñez.

La mirada de Ángel es un libro luminoso, optimista, altamente literario y maravillosamente escrito. Un libro que conecta con la parte más sensible del lector común y, desde luego, que toca la cuerda mas aguda de las personas que conocen y comparten su situacion, los padres de niños con problemas similares.Por medio de breves cartas dirigidas a Angel, pero tambien a veces a un posible lector con el que en aquellos momentos la autora no contaba, Maria Luisa va explicando y compartiendo la experiencia a veces terrible y a veces maravillosa de una madre donde el padre tiene siempre una presencia eliptica reconfortante y serena- que vive las dificultades para sobrevivir del ser que mas quiere en la vida: su propio hijo.La lectura de La mirada de Angel es una experiencia emotiva y muy enriquecedora que no dejara a ningun lector indiferente, pero ademas es un medio prodigioso para acercar a la sociedad a una realidad que aun siendo parte de nuestra vida se mantiene en muchos casos como una gran desconocida.

Las facultades perceptuales constituyen el punto central en el desarrollo total del niño ya que intervienen en casi todas las acciones que ejecutamos; su eficiencia ayuda al niño a aprender a leer, escribir, incorporar la ortografia a su escritura, realizar operaciones aritmeticas y desarrollar las demas habilidades necesarias para tener exito en las tareas escolares. Sin embargo, muchos pequeños ingresan a la escuela con poca preparacion para realizar las actividades de percepcion visual que se les exige.La obra Figuras y formas se encuentra consolidada como un clasico para el desarrollo de la percepcion visual, su metodologia ha integrado un enfoque holistico para trabajar con niños.Los libros para el alumno presentan ejercicios de habilidad (destreza) para las cinco zonas de la percepcion visual:Coordinacion visual motora Percepcion de la figura-elemento Constancia perceptora Percepcion de la posicion Percepcion de las relaciones en el espacio Cada nivel ha sido integrado con los capitulos Como emplear los ejercicios e Indicaciones pagina por pagina, para un formato independiente y de facil acceso tanto para el maestro como para el padre de familia.

Editorial CEPE (Ciencias de la Educación Preescolar y Especial), junto a la Fundación CNSE para la Supresión de las Barreras de Comunicación, presentan una colección de cartas de vocabulario elemental para trabajar con todo tipo de personas y especialmentevalido para personas sordas y con discapacidad auditiva.Estas cartas permiten realizar numerosas actividades, ademas de la visomotricidad, la identificacion de imagenes y palabras, enunciacion de fonemas, lectura, juegos de asociacion y de clasificacion, adquisicion de vocabulario de un segundo idioma(ingles), iniciacion en la lengua de signos españolaEn cada carta se podra trabajar con las dos caras indistintamente. Una de ellas presenta la fotografia, a todo color, del sustantivo y debajo la palabra escrita, en mayusculas, en letra de imprenta, y en minusculas, con letra escolar, tanto en español como en ingles.Esta cara esta pensada para trabajar con personas sin discapacidad auditiva.La otra cara, indicada para el trabajo con personas sordas y con discapacidad auditiva, presenta una o mas fotografias, a todo color, con simbolos graficos, representando el sustantivo mediante la lengua de signos española. Debajo de la fotografia aparece lapalabra escrita en español, en mayusculas, en letra de imprenta, y en minusculas, con letra escolar y junto a ella una pequeña fotografia, tambien a color, del sustantivo, para facilitar su identificacion.

Editorial CEPE (Ciencias de la Educación Preescolar y Especial), junto a la Fundación CNSE para la Supresión de las Barreras de Comunicación, presentan una colección de cartas de vocabulario elemental para trabajar con todo tipo de personas y especialmentevalido para personas sordas y con discapacidad auditiva.Estas cartas permiten realizar numerosas actividades, ademas de la visomotricidad, la identificacion de imagenes y palabras, enunciacion de fonemas, lectura, juegos de asociacion y de clasificacion, adquisicion de vocabulario de un segundo idioma(ingles), iniciacion en la lengua de signos españolaEn cada carta se podra trabajar con las dos caras indistintamente. Una de ellas presenta la fotografia, a todo color, del sustantivo y debajo la palabra escrita, en mayusculas, en letra de imprenta, y en minusculas, con letra escolar, tanto en español como en ingles.Esta cara esta pensada para trabajar con personas sin discapacidad auditiva.La otra cara, indicada para el trabajo con personas sordas y con discapacidad auditiva, presenta una o mas fotografias, a todo color, con simbolos graficos, representando el sustantivo mediante la lengua de signos española. Debajo de la fotografia aparece lapalabra escrita en español, en mayusculas, en letra de imprenta, y en minusculas, con letra escolar y junto a ella una pequeña fotografia, tambien a color, del sustantivo, para facilitar su identificacion.

Esta guía pretende ser una herramienta para que los padres y educadores puedan organizar la intervención y estimulación del lenguaje oral y escrito en los niños con trastornos Específicos del Lenguaje y lleva como soporte tres cuadernos de actividades.Los ejercicios propuestos estan destinados a provocar a traves del juego, una reflexion sobre las distintas unidades que componen el lenguaje y que ayudan en brindar una significativa importancia a nuestro trabajo diario como maestros para dotar a nuestros alumnos de una de las herramientas mas poderosa que pueda poseer un ser humano, esto es, la lectura.

Editorial CEPE (Ciencias de la Educación Preescolar y Especial), junto a la Fundación CNSE para la Supresión de las Barreras de Comunicación, presentan una colección de cartas de vocabulario elemental para trabajar con todo tipo de personas y especialmentevalido para personas sordas y con discapacidad auditiva.Estas cartas permiten realizar numerosas actividades, ademas de la visomotricidad, la identificacion de imagenes y palabras, enunciacion de fonemas, lectura, juegos de asociacion y de clasificacion, adquisicion de vocabulario de un segundo idioma(ingles), iniciacion en la lengua de signos españolaEn cada carta se podra trabajar con las dos caras indistintamente. Una de ellas presenta la fotografia, a todo color, del sustantivo y debajo la palabra escrita, en mayusculas, en letra de imprenta, y en minusculas, con letra escolar, tanto en español como en ingles.Esta cara esta pensada para trabajar con personas sin discapacidad auditiva.La otra cara, indicada para el trabajo con personas sordas y con discapacidad auditiva, presenta una o mas fotografias, a todo color, con simbolos graficos, representando el sustantivo mediante la lengua de signos española. Debajo de la fotografia aparece lapalabra escrita en español, en mayusculas, en letra de imprenta, y en minusculas, con letra escolar y junto a ella una pequeña fotografia, tambien a color, del sustantivo, para facilitar su identificacion.

El abuelo Juan, mago extraordinario, ha desaparecido misteriosamente. Un día, sus nietos Martí y Tica se cuelan en la habitación prohibida del abuelo, donde guarda sus trucos. Después de jugar un rato con algunos de sus artefactos magicos, encuentran un lapiz con increibles propiedades que los conduciran al mundo de Todoesposible, un lugar fantastico donde les esperan sorpresas y aventuras. Pero cuidado, el maligno Malabava tratara de hacer la vida imposible a nuestros amigos. Libro fantastico que enseña al lector valores tan importantes como el compañerismo, la valentia, la confianza y la responsabilidad. A la hora de decirte por un libro es importante buscar una obra que adicionalmente al componente de entretenimiento, siempre necesario en la vida de un niño/a, tenga tambien el valor pedagogico tan importante en la niñez.

"En este libro Leonardo Caracol intenta en sus simples palabras invitarnos a viajar por el corazon de un autista, nos comparte parte de sus sensaciones, sentimientos y experiencias para que podamos comprender la intensidad y diferente forma de llegar al sentimiento de una persona como el, hoy Leonardo nos revela ""un corazon autista"", ""su corazon autista""."

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Frases con doble sentido 3 responde a la necesidad de disponer de nuevos y variados materiales pedagógicos que sean fáciles de manejar para los alumnos. Trabaja dentro del lenguaje cotidiano, permitiendo desarrollar habilidades como inferir o deducir den

Los Silencios de un Asperger

Mi profe me tiene manía está pensado para potenciar las habilidades sociales y emocionales de niños y niñas entre los 5 y 12 años de edad. Trata temas relacionados con la comprensión de uno mismo y de los demas, las estrategias necesarias para mejorar las relaciones sociales y ayudar en la solucion de conflictos. Estos cuentos resultan especialmente indicados para aquellos niños y niñas mas inquietos e impulsivos, aquellos que tienen mas dificultades en controlar sus emociones, a los que les resulta mas dificil ponerse en el lugar de los demas y que necesitan cierto entrenamiento para mejorar sus habilidades sociales. Los aprovecharan especialmente muchos niños con Deficit de atencion con o sin hiperactividad (TDAH) o con Asperger. Resumen de la historia: Lucas esta muy enfadado porque, metido en su mundo durante la clase de ingles, no se percato de los gritos de enfado del profesor y tuvo la mala suerte de hablar en el momento menos apropiado. La ira que siente Lucas le hace pensar que el castigo que le ha impuesto es profesor, no solo es injusto sino que es fruto de la Omania" que le tiene. Su profesora de musica y tutora, que le conoce bien, intentara que Lucas deje a un lado el torbellino de emociones negativas que le impiden centrarse y analizar objetivamente lo que ha s

Este libro analiza y problematiza diferentes aspectos relacionados con los procesos de exclusión que sufren las personas con discapacidad en el escenario educativo y social brasileño. Para conseguirlo, proponemos llevar a cabo una revision de la historia reciente de las acciones, politicas, planes, asi como de la legislacion en materia de derechos de educacion dirigidos a las personas con discapacidad. Entendemos que esta revision se puede comprender a partir de tres grandes paradigmas: la inclusion como reclusion, la inclusion como integracion y la inclusion como un derecho e imperativo de Estado. El texto busca mostrar como las politicas de inclusion actuales se constituyen como una estrategia de control y de regulacion de los sujetos.

Escucho, hablo y leo está ideado para que pueda ser utilizado por los padres, profesores o la persona que emprenda la tarea de enseñar a leer a los niños o niñas. Los cuadernos disponen de un Registro de Evaluacion sobre los fonemas que se trabajan como seguimiento de la evolucion de cada alumno/a. Las sesiones de trabajo numeradas, que aparecen debidamente secuenciadas, comienzan con la exposicion de una historieta que el adulto contara al niño/a dando el enfasis y expresividad necesarios para atraer su atencion. Tambien pueden descargarse el audio de la historieta, locutado por un profesional, y reproducirlo. Al finalizar la lectura o audicion de la historieta los niños deberan responder unas preguntas para comprobar que la han comprendido. Esta actividad se complementara coloreando y recortando las viñetas que hacen alusion a la misma, ordenandolas y pegandolas en la hoja modelo. Las viñetas para colorear y recortar junto con las hojas modelos pueden descargarse para ser usadas las veces que sean necesarias. Como paso final, los niños explicaran, de forma oral, la serie temporal que se conforma. De la narracion que se ha contado a los niños se desprenden las palabras y frases que aprenderan a leer y que se muestran en primer lugar. El sistema que presentamos fomenta la com

Escucho, hablo y leo está ideado para que pueda ser utilizado por los padres, profesores o la persona que emprenda la tarea de enseñar a leer a los niños o niñas. Los cuadernos disponen de un Registro de Evaluacion sobre los fonemas que se trabajan como seguimiento de la evolucion de cada alumno/a. Las sesiones de trabajo numeradas, que aparecen debidamente secuenciadas, comienzan con la exposicion de una historieta que el adulto contara al niño/a dando el enfasis y expresividad necesarios para atraer su atencion. Tambien pueden descargarse el audio de la historieta, locutado por un profesional, y reproducirlo. Al finalizar la lectura o audicion de la historieta los niños deberan responder unas preguntas para comprobar que la han comprendido. Esta actividad se complementara coloreando y recortando las viñetas que hacen alusion a la misma, ordenandolas y pegandolas en la hoja modelo. Las viñetas para colorear y recortar junto con las hojas modelos pueden descargarse para ser usadas las veces que sean necesarias. Como paso final, los niños explicaran, de forma oral, la serie temporal que se conforma. De la narracion que se ha contado a los niños se desprenden las palabras y frases que aprenderan a leer y que se muestran en primer lugar. El sistema que presentamos fomenta la com

Escucho, hablo y leo está ideado para que pueda ser utilizado por los padres, profesores o la persona que emprenda la tarea de enseñar a leer a los niños o niñas. Los cuadernos disponen de un Registro de Evaluacion sobre los fonemas que se trabajan como seguimiento de la evolucion de cada alumno/a. Las sesiones de trabajo numeradas, que aparecen debidamente secuenciadas, comienzan con la exposicion de una historieta que el adulto contara al niño/a dando el enfasis y expresividad necesarios para atraer su atencion. Tambien pueden descargarse el audio de la historieta, locutado por un profesional, y reproducirlo. Al finalizar la lectura o audicion de la historieta los niños deberan responder unas preguntas para comprobar que la han comprendido. Esta actividad se complementara coloreando y recortando las viñetas que hacen alusion a la misma, ordenandolas y pegandolas en la hoja modelo. Las viñetas para colorear y recortar junto con las hojas modelos pueden descargarse para ser usadas las veces que sean necesarias. Como paso final, los niños explicaran, de forma oral, la serie temporal que se conforma. De la narracion que se ha contado a los niños se desprenden las palabras y frases que aprenderan a leer y que se muestran en primer lugar. El sistema que presentamos fomenta la com