eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 29 de 842

Este que tienes ha sido cuidadosamente elaborado por un equipo de autores, de reconocida competencia en el ámbito sanitario, garantizando así, no solo que dispongas de todo el contenido teórico requerido en el programa Oficial publicado en el Diario Oficial de Extremadura, sino que este se presente de una forma didactica tal que facilite su comprension y aprendizaje.Este volumen de Temario y Test desarrolla los contenidos de todos los temas (materias comunes y especificas) convenientemente desarrollados y actualizados, del Programa Oficial para el acceso a la categoria de Celador/a en las Instituciones Sanitarias del Servicio Extremeño de Salud. Junto a los temas, presentamos cuestionarios de preguntas, con respuestas alternativas, referidos a cada uno de ellos; lo cual constituye un complemento esencial para asimilar lo expuesto y presentarse con mayores garantias a las pruebas selectivas.Ahora que dispones del mejor material para afrontar con garantias las pruebas selectivas, estamos convencidos que, sumado a tu determinacion, alcanzaras con exito el objetivo de empleo propuesto.

El libro CAPACITACIÓN DOCENTE PARA EL CAMBIO EDUCATIVO es resultado de una experiencia realizada con profesores de clases de 1ra hasta 4ta serie de la enseñanza fundamental.Ante la propuesta de cambio educativo es imprescindible el analisis de cuestionamientos tales como: ¿Hacia quienes se dirigen los cambios educacionales? ¿Que hombres y mujeres necesita la sociedad brasileña, o tiene interes en su formacion? ¿Que condiciones de efectividad real tiene la reforma educativa iniciada y cuales serian sus posibles consecuencias?En la busqueda de cambios educativos en aula, la metodologia participativa utilizada permitio el entrecruzamiento de los saberes de la pedagogia y sus recursos didacticos y teorico-metodologicos socioconstructivistas, con los saberes de la vida cotidiana. Cuando se toma el socioconstructivismo como eje de la capacitacion se quiere enfatizar la realidad educativa y la importancia de tener en cuenta, en primer plano, el enfoque historico cultural, o sea, el sistema de ideas desarrollado por Lev Semenovitch Vigotsky.Esperamos que con esta publicacion, los resultados obtenidos en el programa de capacitacion aplicado puedan instigar al lector a continuar profundizando la investigacion educativa, principalmente en lo que se refiere a las permanentes necesidades de cambio en la educacion.

Un libro destinado a docentes e investigadores de Educación Superior interesados en mejorar la estructuración y procesos educativos del periodo de prácticas de las diversas titulaciones en contextos formativos no presenciales, contextos cada vez mas presentes en las instituciones universitarias y que se han visto potenciados a raiz de la reciente situacion sanitaria. El valor de esta obra radica en la experiencia que los coordinadores de la misma y gran parte de sus autores, como docentes y tutores de una universidad a distancia, tienen en contextos formativos no presenciales. Experiencia que se completa con aportaciones de otros docentes de universidades relevantes en el contexto del Practicum, tanto nacionales como internacionales. Cuenta, ademas, con fundaciones significativas en el ambito de la formacion practica, asi como con profesionales vinculados con el contexto profesional real de las practicas: inspectores de educacion, mentores, etc. El libro desarrolla de manera interrelacionada y secuenciada la identificacion y el papel de los diversos actores implicados y las etapas formativas en las que se organizan las asignaturas de Practicas en estos contextos. Destaca las diferencias y similitudes existentes entre las practicas en universidades presenciales y no presenciales, incidiendo en la importancia de la investigacion e innovacion como elementos esenciales para mejorar y dotar de mayor calidad al Practicum en la formacion universitaria.

Esta propuesta editorial fruto de la pandemia del coronavirus nos presenta diversos aportes fruto del análisis didáctico y pedagógico, pero también bajo el posicionamiento de la ciencia aplicada. Los investigadores y docentes que integran esta obra entienden que la ciencia, y en concreto la investigacion en el ambito educativo, es una actividad que debe ofrecer respuestas a los problemas actuales. Por lo tanto, el desarrollo de investigaciones educativas en este contexto de emergencia mundial es una muestra mas de la trascendencia de la investigacion en ciencias sociales. y en particular en educacion, para generar soluciones basadas en la aplicabilidad de la ciencia.

Este libro es una apología por la investigación de la educación desde la educación. Su objetivo es proponer formas de pensar, escribir y problematizar investigaciones que analicen la educación desde perspectivas educativas. En sus paginas, se plantea una forma de entender nuestros referentes empiricos, de construir teorias, de problematizar las realidades, de seleccionar las metodologias y, sobre todo, de escribir y de producir conocimientos que se deban y respondan a la experiencia educativa, a la educacion y a lo educativo.La condicion flexible y cambiante de las experiencias educativas requieren para su estudio visiones, teorias, y metodologias diversas, a imagen y semejanza de su propio objeto de estudio. Por eso, en este ensayo, la investigacion en educacion desde la educacion se considera como un ejercicio intelectual, un conocimiento complejo, sistematico y productor de verdades que valoran multiples formas de produccion del conocimiento. El libro esta destinado a quien desee iniciarse en la investigacion sobre lo educativo. No pretende ser un manual con una descripcion detallada sobre como formular un problema de investigacion con cada uno de los pasos a seguir. Mas bien, es un propuesta para pensar de manera innovadora sobre que es nuestro campo de estudio y que implica su problematizacion. Es una defensa por una forma de pensar, por un tipo de atencion de lo educativo, no una introduccion a un metodo. En realidad, esta destinado a todo aquel que desea cavilar sobre lo educativo y que tenga la conviccion que cualquiera puede hacer investigacion educativa y convertirse en autor. Sebastian Pla es investigador del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educacion (IISUE) de la Universidad Nacional Autonoma de Mexico (UNAM). Es profesor posgrado de pedagogia de la UNAM y fue director en educacion secundaria.

La Supervisión Escolar no escapa del desafío de innovar sus estructuras, adaptándolas a la virtualidad, en estos momentos sin precedentes que se atraviesan a nivel mundial: la pandemia de Covid-19 durante el ciclo lectivo 2020. Siguiendo la tematica que investigo en mi tesis doctoral, en pleno desarrollo, se posibilita una mirada actualizada.La intencionalidad que motiva su escritura es habilitar un espacio de reflexion para poder pensar y reivindicar el valor del cambio y la adaptabilidad como principios indispensables en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, presentes y futuros.

La incertidumbre que caracteriza los tiempos actuales y venideros y las múltiples consecuencias de su influencia (a nivel individual y colectivo) se constituyen en fuente de formación y confrontación para los investigadores. De manera particular, las facultades de educacion, comprometidas con la formacion de doctores en este campo, tienen como desafio propiciar el desarrollo de propuestas que contribuyan a transformar la compleja crisis de las certezas desde la investigacion, desarrollo e innovacion de las dinamicas sociales, economicas, politicas, comunicativas y culturales.En atencion a este desafio, este texto plantea una propuesta para la comprension y construccion teorica de las demandas sociales que caracterizan nuestro tiempo desde una practica narrativa, reflexiva y critica basada en anclajes didacticos, necesarios para transitar de una construccion teorica a una autonomia de pensamiento epistemico. Asi mismo, se propone una alternativa para el desarrollo de habilidades y capacidades cientificas en la formacion doctoral desde la pregunta ¿como potenciar la actitud resolutiva de los problemas de la educacion y la sociedad desde la construccion de marcos teoricos?

Volumen que viene cargado de propuestas robustas, visibles y muy reivindicativas

Innovación educativa: avances desde la investigación reúne, coordinado por el Grupo de Innovación Docente “Creando Conexiones. Creatividad, Innovación y Neurodidáctica”, diversas experiencias de inve

Este libro es para ti, maestro, profesor o docente, que pintas tus sueños con la tiza que queda en tus manos al acostarte.Este libro es para ti, que estás enamorado de la profesión más humilde y maravillosa del mundo.Este libro es para ti, que te preocupan tus alumnos y haces tuyos sus desvelos, a ti, que te esfuerzas por afinar tu mirada hacia ellos.Este libro es para ti, que crees que no fue el azar ni la casualidad quien te trajo a la docencia y te apasiona ver en los ojos de tus alumnos esa chispa que se enciende al ilusionarse o descubrir algo nuevo.Este libro es para ti, que crees que no hay nada mas humano que utilizar la educacion para humanizar, acercando al alumno al conocimiento de la verdad, la bondad y la belleza.Este es un libro escrito de maestro a maestro, pensado para irse leyendo pausadamente, entre correcciones de examenes y ejercicios, en el ultimo cabezazo antes ir a dormir o a escondidas en esa guardia de patio.Un maestro mas es un libro que releer, aportando la propia perspectiva que ofrece al lector su practica docente.Cada pagina encierra un sueño atrapado a vuela pluma y sopesado, despues, pausadamente, construyendo un relato comun que dirige la mirada mas alla de las metodologias y los debates entre innovacion y tradicion.

Este texto surge de la experiencia psicopedagógica con adolescentes en la que es común encontrarse con padres y profesionales que, al ser desconocedores de la especificidad del período de la adolescencia, confunden las caracteristicas propiamente evolutivas de esta edad con estados patologicos. Como consecuencia, el objetivo de este texto es clarificar la diferencia entre actitudes propias de la adolescencia y conductas anomalas, integrando el lenguaje corporal, afectivo y cognitivo como un fenomeno global. Se encontraran numerosos ejemplos extraidos de la convivencia escolar con los jovenes y sus padres, asi como el desarrollo practico de tecnicas de estudio y de intervencion corporal tanto en grupo como de modo individual.

El aprendizaje escolar pasa por un proceso de innovación constante con la llegada de las tecnologías duras (lo tangible) y blandas (lo intangible). Se diversifican los ambientes de aprendizaje, lo cual permite la renovacion de los aprendizajes presenciales y la apertura de los aprendizajes virtuales e hibridos. Las relaciones y formas de aprender se trastocan, al integrar innovaciones incrementales y radicales en la educacion. La disrupcion en los aprendizajes tambien comprende las intencionalidades en los fines educativos, al tiempo que se promueven aprendizajes activos, participativos y colaborativos orientados a la solucion de los problemas y desafios personales, sociales, civilizatorios y planetarios.En este sentido, es impostergable impulsar el aprendizaje sostenible, para integrar en la educacion procesos creativos y responsables en la adquisicion, asimilacion, acomodacion y transferencia que se requieren para atender los dilemas del conocimiento cientifico, humanistico, artistico y tecnologico, de cara a lograr una vida sostenible frente al deterioro social y planetario. En este contexto se enmarca el aporte de esta obra. Presentamos un colectivo de investigadores y docentes, una propuesta de aprendizaje innovadora para el medio presencial, virtual e hibrido, que integra los ejes de las tecnologias y de la sostenibilidad.El lector encontrara cinco ecologias del aprendizaje: ecologia del aprendizaje basada en problemas, ecologia del aprendizaje basada en investigacion, ecologia del aprendizaje basada en estudio de casos, ecologia del aprendizaje basada en dialogo deliberativo y ecologia del aprendizaje basada en retos.

La traducción e interpretación está presente en nuestras vidas, más aún en esta era de cambios y de avances donde todo parece estar interconectado. Para proteger los derechos lingüísticos de lo

La Universidad es un ámbito privilegiado para formar una ciudadanía responsable y comprometida con su entorno a través de proyectos que tiendan puentes sólidos con la comunidad. Uno de los proyectos que buscan dar respuesta a esta finalidad es el aprendizaje-servicio, que no es solo una metodologia, una tecnica de enseñanza-aprendizaje o un enfoque pedagogico, sino tambien una estrategia docente innovadora de intervencion psicosocial con enfoque comunitario, que entiende la calidad educativa incardinada en la responsabilidad social y que responde a la finalidad de la educacion.Se organizan los contenidos en el siguiente guion de referencia: bases conceptuales del aprendizaje-servicio, su significado y sentido, a partir de los marcos de referencia a nivel internacional y en la Educacion Superior (que principios y componentes son esenciales, que no es o es diferente respecto a otras practicas solidarias y de desarrollo comunitario, quienes participan en su desarrollo, modalidades o tipos, origen, expansion e impacto educativo y comunitario); modelo de intervencion de responsabilidad social, siguiendo el enfoque humano-comunitario sostenible, de dialogo cooperativo entre universidad-sociedad y vertebrado en torno a los Objetivos de Desarrollo Sostenible; fases que es preciso tomar como ejes de referencia para el desarrollo de un proyecto de estas caracteristicas, ilustrando con tecnicas, dinamicas participativas y otros recursos de apoyo; por ultimo, se ofrecen ejemplos de nueve de los proyectos desarrollados en la Universidad de Valladolid desde diversas areas de conocimiento, asi como desde las Universidades de Burgos, Leon y Salamanca.Como complemento, se establecen sinergias y alianzas simbolicas entre las ilustraciones y el contenido de cada texto para poner en valor, desde el aprendizaje-servicio, a la interdependencia entre el desarrollo humano, el social y el medioambiental.Se trata, en definitiva, de emprender procesos de aprendizaje y de servicio junto con la comunidad (mas proxima o mas lejana geograficamente, con un prisma local o mas global, incluso planetario), en un proyecto de dialogo cooperativo en el que quienes participan se forman al implicarse en necesidades y retos del entorno, con la finalidad de contribuir al desarrollo humano-comunitario sostenible, a promover su calidad de vida.Susana Lucas Mangas. Profesora Titular de Universidad, Departamento de Psicologia, Area de Psicologia Social (Facultad de Educacion y Trabajo Social, Universidad de Valladolid, UVa). Licenciada en Filosofia y Ciencias de la Educacion (Seccion Psicologia), Doctora en Psicologia, Premio Extraordinario de Doctorado. Proyectos de innovacion educativa y de investigacion, publicaciones, codireccion de Tesis Doctorales, Redes y Asociaciones coherentes con la linea de investigacion de Psicologia Social de la Educacion: orientacion vocacional, responsabilidad social universitaria, educacion en derechos humanos, aprendizaje-servicio, calidad de vida, desarrollo comunitario y cultura de paz (educacion para el desarrollo sostenible).Colabora habitualmente con los programas y actividades de los servicios de la Delegacion del Rector para la Responsabilidad Social Universitaria y con el Observatorio de Derechos Humanos. Participa en la coordinacion del Proyecto de Innovacion Docente: Clinica Juridica, una forma de aprendizaje-servicio para la proteccion de derechos humanos (educacion en derechos humanos). Miembro del GIR IDEM. Investigacion en Innovacion y Desarrollo Emprendedor (Universidad de Salamanca) y del GID Derechos Humanos, Clinica Juridica y aprendizaje-servicio (UVa, a partir del curso academico 2021-2022). En 2009 y 2011 obtuvo dos Accesits de Investigacion sobre Responsabilidad Social (Convocatoria Universidad de Valladolid-Obra Social de Caja Burgos) y ha sido Premio Consejo Social de Innovacion Educativa, 2014 (UVa).

Jugamos a ser Superhéroes destaca el enorme potencial que tiene este juego imaginativo a la hora de fomentar el aprendizaje. Usando ejemplos, tomados de la práctica, proporciona directrices sobre cómo gestionar e implementar con eficacia el Juego de Superheroes estableciendo limites, normas o restricciones adecuadas, en instituciones educativas de infantil y primaria. Aportando numerosos casos practicos, el libro proporciona ideas sobre como el Juego de Superheroes es una herramienta util para promover valores positivos, despertar la conciencia moral en los niños y aprender destrezas fundamentales para la vida diaria. Por medio de estrategias practicas y temas para la reflexion, diseñados para facilitar un mayor desarrollo del profesorado, los capitulos presentan temas importantes y desafios tales como: Modo de abordar temas complicados como la muerte, el asesinato, las armas y el juego brusco y violento; Caracteristicas del aprendizaje efectivo y de los beneficios de jugar a Superheroes; La influencia de las cuestiones de genero en el juego de superheroes; Promocion de valores eticos, incluyendo la diferencia entre bueno y malo, y reforzando la concienciacion moral de los niños; Como ayudar a los niños a reconocer heroes cotidianos y a encontrar en si mismos habilidades heroicas y superpoderes; El papel de los adultos en el desarrollo del Juego de Superheroes, con especial atencion en la participacion de las familias. Es te libro es un recurso esencial para los educadores, profesionales de la educacion y toda persona interesada en la formacion de la infancia y el aprendizaje de los niños.

Ponemos a tu disposición este eficaz manual para la preparación de las pruebas de acceso a la categoría de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería como personal laboral de la Administración General del Estado en el Ministerio de Interior, Secretaria General de Instituciones Penitenciarias y Entidad Estatal Trabajo Penitenciario y Formacion para el Empleo.El libro que tienes entre tus manos ha sido cuidadosamente elaborado por autores, de reconocida competencia en el ambito juridico y sanitario, garantizando asi, no solo que dispongas de todo el contenido teorico requerido en el ultimo programa oficial, sino que este se presente de una forma didactica tal que facilite su comprension y aprendizaje.Este primer volumen de temario, desarrolla los contenidos de los temas solicitados para dicha categoria profesional.Gracias por elegir RODIO

Esta investigación tuvo como propósito reconocer las emociones (des)vinculantes que han impactado los escenarios educativos en el marco del conflicto armado y la construcción de paz en el país. A traves de un enfoque de investigacion mixto o cualimetrico, se busco analizar emociones relacionadas con modos de menosprecio derivados de los hechos belicos, las cuales han deteriorado la calidad de vida de los sujetos y colectivos, y han quebrantado el tejido social en los territorios, lo que ha fracturado los vinculos de cooperacion, confianza y solidaridad.Ademas, se situan emociones que, en el marco del actual proceso de posacuerdo, han fortalecido patrones de reconocimiento que contribuyen a la construccion de una cultura y educacion para la paz. Dichas emociones promueven el restablecimiento de derechos en las comunidades que han sido vulneradas por los efectos de la guerra. Tambien movilizan la reincorporacion de los actores asociados a esta, al entramado social.br Atendiendo a los hallazgos derivados del proyecto, mediante un proceso de co-construccion con maestros y maestras situados en Bogota, Cundinamarca, Tolima, Meta, Huila y Caqueta, se crean Rutas Territoriales para la Construccion de Paz, encaminadas a la generacion de acciones colectivas de reconocimiento, prevencion y cuidado ante formas de menosprecio que afectan la subjetividad moral y politica de los miembros de la comunidad educativa y de los ciudadanos en general. Asimismo, se diseña el Observatorio Pedagogico de las emociones para la cultura de paz (OPAZ) como un espacio academico e investigativo, orientado al monitoreo, al analisis y a la comprension de las emociones proclives y declives a la construccion de paz, desde los escenarios educativos.

Las maestras y maestros tenemos la gran responsabilidad de trabajar con personas durante un momento decisivo en su desarrollo: su infancia. Niños y niñas que son los adultos del futuro y tomarán las decisiones mas importantes de su vida mediados por la parte emocional de su cerebro.Vive lo que enseñas nos brinda la oportunidad de integrar en el aula un programa practico de Inteligencia Emocional partiendo de la actual ley LOMLOE, destinado a docentes de Educacion Infantil y Primaria, con infinidad de actividades para el aula, que son facilmente adaptables a la edad del alumnado y ofreciendo fotocopiables que facilitan la puesta en practica de este programa.¿Y tu? ¿Quieres sacar lo mejor de cada uno de tus estudiantes y contribuir a un mundo mas amable?

El presente texto permite abordar, a través de la pluma de 18 investigadores de Iberoamérica, la conjunción problemática y enriquecedora entre la responsabilidad social, la ética y la inclusión social en el interior de los procesos de formacion.Los textos ubican el analisis de los procesos de formacion de estudiantes de todos los niveles educativos. Algunos de ellos se ocupan de los tiempos de incertidumbre y confusion, no solo por las condiciones sanitarias que demanda la actual pandemia, sino tambien por las situaciones sociales que muestran claramente un significativo deterioro de nuestras condiciones de existencia.De igual modo, otros autores situan su estudio en pueblos originarios, en organizaciones y corporaciones, y en la sociedad en general, pero, lejos de optar por una vision apocaliptica, los textos mantienen una seriedad y un mensaje alentador y educativo.La obra nos propone un variado menu de propuestas teoricas, que van desde las teorias sobre el reconocimiento, el papel de la memoria en la construccion de narrativas, de subjetividades e intersubjetividades, la hermeneutica fenomenologica, la antropologia fenomenologica, la deontologia, la ontologia de las relaciones sociales, las teorias sobre la cultura, el giro decolonial, las epistemologias del sur y las epistemologias meridionales, la hospitalidad y la equidad epistemicas, la legitimidad social o los derechos humanos, hasta la pedagogia critica, la ecopedagogia, la ecologia de saberes o la formacion etica ciudadana, orientados todos estos temas hacia la responsabilidad social, la etica y el reconocimiento social en espacios formativos.Es nuestro interes, a traves de este texto, apoyar la docencia mediante una reflexion critica acerca de la importancia de conjuntar en un debate serio y en unas practicas significativas la necesidad inminente de integrar la responsabilidad social, la etica y la inclusion de los sujetos en los procesos de formacion en instituciones justas, autonomas y democraticas.

"El presente libro de Nelson Barros tiene el mérito, tan importante en filosofía, sobre todo cuando se propone ser didáctico y pedagógico, de la claridad y la distinción de las ideas. El signo de lo cartesiano, padre de la filosofia moderna. Consecuencia de ello ha sido tambien cartesiana: la de ser un tratado de lo que es su objeto. La enseñanza de la logica. Ha dejado esta debidamente expuesta con metodo, mas aun, en una exposicion sistematica".