Novedades del último mes en eBooks de Historia y filosofía de la educación

«A mi hija, si yo no le enseño, llega muy justa a saber leer. En clase no practican ni les mandan deberes para casa. Han desaparecido libros, exámenes… Todo es vivencial».Esta es la queja de una madr

La educación refleja el modelo de individuo y sociedad al que aspiramos. Así, las cuestiones educativas se sitúan en el centro de la batalla cultural que caracteriza nuestro tiempo, pues se utilizan para preservar intereses y privilegios economicos, religiosos y partidistas. Pero determinados sectores sociales y medios de comunicacion avivan el ruido y la confusion, lo que conduce a conclusiones rapidas, simples y falaces, en lugar de a una discusion fundamentada. Rogero y Turienzo revisan criticamente buena parte de lo que nos han contado sobre la educacion española y no se sostiene desde las investigaciones y la argumentacion rigurosa, cuestionando la veracidad de varios mitos, falsedades o prejuicios sobre el sistema educativo español educafakes. El libro se compone de seis bloques que abordan el modo en que evaluamos la educacion española, las opiniones habituales sobre la igualdad de oportunidades, la relacion entre el esfuerzo y las trayectorias academicas y laborales, el modo en que nuestro sistema educativo distribuye y selecciona al alumnado segun su origen socioeconomico, su desempeño academico, su genero y sus capacidades, la espinosa relacion entre educacion y politica, el funcionamiento y alcance de las politicas educativas en nuestro pais, y ciertas premisas sobre la financiacion del sistema educativo

La publicación que el lector tiene en sus manos reúne seis artículos con los cuales la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Externado de Colombia hace sus aportes a dos áreas específicas del saber: los procesos de enseñanza- aprendizaje de filosofia, matematicas y fisica, y el desarrollo de politicas publicas que buscan garantizar el derecho a la educacion.Estos escritos resultan del proceso de formacion en investigacion que se ofrece en las maestrias de Educacion y de Evaluacion y aseguramiento de la calidad de la educacion. Con sus productos, los autores destacan no solo el rigor con el que se forma a los estudiantes, sino tambien el compromiso que la Universidad asume frente al debate publico sobre los asuntos de la educacion, campo estrategico para el fortalecimiento de la democracia y para el avance de conocimiento y ciencia en el pais

Este libro presenta los principales desafíos técnicos, profesionales y políticos asociados al desarrollo y la implementación de sistemas de evaluación docente, junto con caracterizar sistemas en diferentes paises del mundo. Busca promover una comprension mas amplia de las complejidades asociadas a este tipo de iniciativas, que han cobrado relevancia en las ultimas dos decadas, especialmente en el contexto de las politicas destinadas a mejorar la calidad de la educacion.La primera seccion del libro incluye capitulos conceptuales que detallaran algunos de los debates centrales en torno a la evaluacion docente: a) evaluacion del desempeño versus efectividad docente; b) tensiones entre usos formativos y sumativos de la evaluacion; c) relacion entre evaluacion y profesionalizacion docente; y d) tensiones politicas en torno a la evaluacion docente.En la segunda seccion, el libro abordara ejemplos especificos de iniciativas nacionales o estatales en el campo de la evaluacion docente en America del Norte, Latinoamerica, Europa, Asia y Oceania. Se presentan sistemas de evaluacion docente, incluyendo sus principales resultados y evidencias de validez, asi como los principales desafios asociados a su diseño e implementacion.Esta amplia presentacion de los sistemas de evaluacion docente en todo el mundo es una referencia valiosa para comprender los diversos desafios para la implementacion de un programa de evaluacion docente. La presencia de capitulos conceptuales junto a otros que ilustran como se ha implementado la evaluacion docente en diferentes contextos, brindan al lector una vision integral de la naturaleza compleja de la evaluacion docente, considerando sus fundamentos tecnicos y politicos. Por lo tanto, es una fuente valiosa para cualquier persona interesada en el diseño, mejora e implementacion de sistemas de evaluacion docente.

Una clase es un tiempo y un lugar para una amistad creativa. Reune personas y palabras, con las que el profesor y los alumnos crean un mundo, al nombrarlo. Es tarea de todos, como un paseo entre amigos en busca del conocimiento. Es fascinante, si hay "ganas" de participar con alegria, emocion, miedo..., con la razon y las emociones, en el mismo proceso de investigacion. Porque la clase se piensa a si misma a medida que se desarrolla, con pausas, digresiones, intervenciones de algunos... para luego retomar el hilo. Para todo lo demas, bastara un buen libro de texto, claro y repetitivo, notas y examenes. Pero estos jamas sustituiran la creatividad y vivacidad de la clase.Una clase es un organismo vivo, una sociedad en miniatura, imagen de la que queremos construir. Lo que la ensenanza requiere es pensar en cada uno de manera utopica, sabiendo que la perfeccion es inalcanzable. Solo entonces vale la pena ser estricto. Y, cuando sea necesario, hereje.

La dirección de un proceso educativo desarrollador debe brindarles a los estudiantes la posibilidad de aprender a aprender. Las instituciones educativas deben ser dinámicas, flexibles y participativas, el estudiante necesita aprender a resolver problemas de su vida, a pensar, sentir y actuar de una manera independiente y con originalidad.Sin embargo, los metodos de enseñanza que utilizan algunos docentes actualmente en el proceso pedagogico son muy tradicionales, no preparan a los estudiantes para resolver problemas de la practica y, en consecuencia, no conducen a la formacion de las principales competencias que ellos necesitan para desempeñarse en la sociedad.En este libro se presentan algunas concepciones didacticas que nos acercan a una metodologia del aprendizaje significativo en el aula de clases, una metodologia problemica y desarrolladora que nos permite configurar una didactica integradora y vivencial.Se defiende la idea de que es necesario distinguir entre la actuacion de los profesores y la de los estudiantes en el contexto educativo; de ahi que en lugar de adjudicarle a la tarea docente una doble funcionalidad (como medio para aprender, para los estudiantes, y como medio para orientar el aprendizaje, para los profesores) se hace referencia a tareas de enseñanza y de aprendizaje.

En el libro justicia e inclusión social se plantea como objetivo general describir la vulnerabilidad en los ámbitos educativo y cultural de la población escolar de la comuna 5 en la zona norte de Guadalajara de Buga, identificando y analizando las principales variables que la determinan, asi como describiendo el perfil de la poblacion escolar en dicho estado de vulnerabilidad, con el fin de contribuir al diseño de una politica educativa, cultural y de intervencion social para el desarrollo humano en Guadalajara de Buga. Como estrategia metodologica se realizo un analisis teorico-conceptual, abordando en especial un enfoque sobre las capacidades y la vulnerabilidad en el plano descriptivo, se identificaron las variables y los factores que estan determinando la vulnerabilidad en el ambito educativo y cultural, asi como el perfil de los niños y los jovenes vulnerables, para lo cual se utilizaron las estadisticas sobre homicidios y violencia intrafamiliar, matricula y cobertura en educacion desde preescolar hasta la educacion media en Buga, y la informacion obtenida a traves de encuestas y entrevistas para la parte cultual.

Volver a aprender hace una revisión del sistema educativo actual y nos plantea qué debemos hacer para que los jóvenes vuelvan a adquirir los conocimientos necesarios para convertirse en ciudadanos autonomos y personas integrales. ¿Por que el mundo occidental actual teme tanto a la extension del conocimiento? ¿Quienes estan detras de las nuevas pedagogias y de la tecnocracia digital? En definitiva: ¿que esta pasando en las escuelas de nuestro pais y como podemos volver a un equilibrio sano entre educacion y enseñanza?

La educación moral del ciudadano fue uno de los principales objetivos político-pedagógicos de la escuela argentina. La educación para la vida en el Estado nación supuso la inculcación de un conjunto de disposiciones, normas, valores, lealtades, saberes y sentimientos que la escuela se encargo de desarrollar como parte de la conformacion de la ciudadania. Para lograr ese objetivo, la escuela se valio de materias como historia, geografia o formacion civica, ademas de los rituales escolares de celebracion de la "argentinidad".La Ley Federal de Educacion propuso una profunda reforma curricular que alcanzo tambien los contenidos para formar al ciudadano. Precisamente, este libro propone un estudio de las continuidades y rupturas que el sistema educativo produjo sobre los discursos y las practicas escolares destinadas a conformar la conciencia moral del ciudadano. Estas transformaciones se analizan a contraluz de los procesos sociales y politicos de las ultimas decadas del siglo XX, cuando la arremetida del neoliberalismo y la globalizacion modificaron las formas de hablar de la ciudadania y los modos de ubicarse en la sociedad.

El trabajo realizado pretende ser una aplicación de la propuesta teórica de la Dra. Dora Laino, la sociopsicogénesis del entendimiento escolar desde una perspectiva psicopedagógica. En dicho trabajo se hace foco en las relaciones vinculares en el seno de la familia y la escuela como constructoras de las dimensiones del entendimiento.

Los investigadores del campo de la educación en ciencias argumentan que los modelos teóricos que configuran el currículo de las ciencias naturales, han sido construidos mediante la negociación de significados y formas de significar, llevada a cabo por los miembros de una comunidad cientifica dentro de un contexto intersubjetivo. De ahi que, en este libro se considere importante ver la educacion en ciencias a traves de los lentes del lenguaje y de los procesos socioculturales. Desde luego, dicha perspectiva brinda la posibilidad de vislumbrar como el estudiante alcanza una comprension de las entidades y procesos que subyacen a un fenomeno natural, a traves del desarrollo consciente de habilidades linguisticas, tales como la oralidad, la lectura, la escritura y las multiples representaciones externas; tambien, percibir que la construccion del conocimiento se deriva de la participacion activa de los diferentes miembros de una comunidad de aprendizaje (profesor-contenido-estudiante) en el mundo social y simbolico en el cual se encuentran inmersos

El futuro y el presente obligan al país a enfrentar y discutir un viejo problema: ¿Cómo construir un nuevo modelo de desarrollo? Sin embargo, para ello hay que remitirse al pasado. Ciertamente cargam

La autora nos lleva en su libro "El entramado tecnológico-Estrategias didácticas innovadoras" a un emocionante viaje hacia la innovación educativa, en el que las tecnologías se convierten en aliadas indispensables en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta obra ofrece un enfoque practico para docentes y educadores que desean aprovechar al maximo el potencial de la innovacion tecnologica en los espacios de aprendizaje a traves de ejemplos inspiradores y casos reales.Cada capitulo presenta una variedad de herramientas y tecnicas que pueden mejorar la experiencia educativa. Ademas, se analizan metodos para abordar los desafios comunes con la implementacion de la tecnologia en los entornos academicos, tales como la capacitacion de los docentes, la accesibilidad y la evaluacion del impacto."El entramado tecnologico" no solo esta dirigido a docentes avidos de conocimiento, sino tambien a estudiantes interesados en comprender como la tecnologia puede cambiar la forma en que se adquiere y comparte el conocimiento. Este libro ofrece una perspectiva positiva y, ademas, se enfoca en el aprendizaje colaborativo y creativo al centrarse en el papel que la tecnologia puede desempeñar en la construccion de un futuro educativo mas inclusivo, dinamico y enriquecedor para todos.

"¿Por qué leer un libro como este?" Porque necesitamos disponer de argumentos sólidos en favor de una educación concebida como derecho humano, como bien público y social, como condición de inclusión y lucha contra toda forma de discriminacion, como oportunidad para construir una sociedad mas justa e igualitaria.La educacion siempre fue objeto de disputa. Se debate por razones ideologicas y politicas, por los recursos, por la ampliacion de la obligatoriedad, por la formacion de sus docentes, por la relevancia de los contenidos, la forma de enseñar y la centralidad o no de los estudiantes, por la calidad de los aprendizajes, la cantidad de escuelas, universidades y jardines de infantes. La amplitud de las controversias requiere de mas voces que aporten claridad sobre los intereses en juego. Este libro aporta esas voces, las voces de docentes e investigadores con viva presencia en el universo universitario, que abordan muchas de esas preguntas incomodas y a veces capciosas a traves de las cuales la disputa se actualiza: ¿los docentes adoctrinan?, ¿puede la meritocracia ser la ordenadora de la accion pedagogica? O ¿que es eso de universidades por todos lados?

Não obstante o risco de se transformarem em pesadelo, desesperança e distopia, o sonho, a esperança e a utopia de, através da educabilidade inata do ser humano, construirmos uma sociedade constituída

Os professores e interessados em aprender mais sabem das dificuldades de escolher o método e as referências necessárias para o planejamento, o preparo e a realização de aulas com atividades que propo

Written by former school-leader Julia Silver, Love Tutoring: Be the tutor your student needs is an essential guide to professional development for all tutors. Based on her Foundations of Effective Tutoring course, Julia shares an enthusiastic and enabling vision of tutoring as a burgeoning space within the educational landscape.At a time when teacher retention and pupil attendance are at an all-time low, tutoring provides a gentler, more person-centred and holistic approach to teaching and learning. Once considered a Plan B option, tutoring is fast becoming a legitimate career choice.The rollout of the UK governments National Tutoring Programme has brought tutoring into the spotlight. Previously considered shadow-schooling over the last decade, a quarter of all 11-16-year-olds have received private tuition in England and Wales (rising to 42% in London). But for tutoring to take its place in the future of education, and become an affordable option for all our students, we need more, and better qualified tutors.Combining theory and practice, this book provides tutors with a solid grounding in the pedagogy of tutoring. Julia takes the big ideas from evidence-based practice in teaching and learning today and makes them relevant and accessible to the ways tutors work.Backed up by real-life examples and interviews with professional tutors, this book offers a broad insight into the tutoring profession and explores the different ways to make tutoring a career that you love. Love Tutoring is an invitation, a provocation, and a call to action. This book goes right to the heart of the tutoring relationship and will give every tutor a roadmap for becoming the tutor their student needs.Suitable for tutors of all ages, subjects and levels of expertise, as well as interested parents, agencies, schools or other organisations who employ tutors.

A partir de sua experiência dolorosa na educação básica, marcada por diversas cenas de discriminação e preconceito vividas nas escolas públicas por onde passou, a autora, uma mulher preta, de infânci

A presente obra é plena de originalidade, desde a concepção até sua materialização em um texto consistente, rigoroso nas análises que apresenta, firmemente ancoradas em bases teóricas pertinentes e n

Como os educandos cegos matriculados no Ensino Médio da rede estadual de ensino de Belém do Pará representam suas vivências na escola? Esta é a indagação central deste livro. Os resultados obtidos co