Novedades del último mes en libros de Historia y filosofía de la educación

“La educación transformadora debería dedicar una particularísima atención a apoyar y facilitar la autoconstrucción de otro tipo de pequeños grupos (tanto de intimidad como de proximidad). E, inserto

Educar en dictadura o educar en democracia; o bien, educar para la dictadura o para la democracia. Educar para ser súbditos subordinados a los requerimientos de la autocracia y la tiranía o educar pa

La reforma de los planes de estudios conducentes a los títulos de Maestra/o en Educación Infantil y Educación Primaria, ha generado una gran polémica en los medios académicos y profesionales. Esto obliga a revisar y proyectar hacia el futuro que formacion es necesaria para esta profesion. Partiendo de que la educacion es una construccion social e historica, este libro se fundamenta en dos ejes esenciales para la formacion del futuro maestro/a. Por un lado, la formacion historica y comparada en Educacion, tan necesaria para desarrollar competencias clave como la investigacion, la reflexion critica y la exploracion de modelos alternativos. Esta perspectiva dota a los futuros docentes de un marco solido para la comprension de los fenomenos educativos. Por otro lado, la respuesta a las nuevas demandas sociales, abordando las exigencias actuales de la escuela, incluyendo la perspectiva de genero y la diversidad, la equidad e igualdad, el rol de las nuevas tecnologias y la atencion a las emociones.La intencion de los autores de esta obra es que el lector encuentre respuestas a cuestiones de especial relevancia para la comprension de los procesos educativos contemporaneos, asi como reflexiones sobre los retos presentes y futuros de la profesion docente.

Este libro es una reflexión acerca de la articulación de los saberes eclesiásticos y la necesidad de una mejor armonización de estos. Está dividido en dos partes. En la primera, se estudia la conform

Este libro reúne experiencias de profesoras y profesores que han decidido dar un paso adelante, explorar, cuestionarse y compartir. Cada capítulo es una muestra de cómo la innovación se concreta en el aula: no como un concepto abstracto o moda pasajera, sino como una practica situada, contextual y real.Estas experiencias demuestran que el cambio educativo surge de la reflexion y del compromiso con el alumnado, no de la imposicion de modelos externos o de la incorporacion irreflexiva de recursos digitales.La innovacion pedagogica y la inclusion educativa no son destinos, sino procesos que requieren tiempo, colaboracion, pensamiento critico y una profunda conviccion de que el cambio es posible desde el aula. Este libro es, tambien, un recordatorio de que el futuro de la educacion se escribe en cada actividad que planteamos en el aula donde no debemos olvidar aspectos esenciales como el encuentro y el dialogo entre docentes y estudiantes. Alli, en ese espacio cotidiano y vital, es donde verdaderamente se transforma el aula para el siglo XXI.

¿Cómo responder desde la Educación Social a las múltiples formas de violencia que atraviesan nuestras instituciones, comunidades y relaciones cotidianas? En un mundo donde la violencia se manifiesta de formas cada vez mas complejas, las profesiones de la accion socioeducativa se enfrentan a un desafio constante: intervenir en contextos de alta conflictividad sin reproducir las dinamicas que buscan transformar. Este texto propone un recorrido lucido y comprometido por los escenarios donde la violencia se hace visible y tambien donde se oculta, invitando a repensar la practica socioeducativa como un espacio de transformacion etica y relacional. A partir de un solido marco teorico y una cuidada seleccion de ejercicios practicos basados en incidentes criticos y dinamicas de rol, la obra ofrece herramientas concretas para el analisis, la reflexion y la intervencion profesional en contextos de alta complejidad: recursos residenciales, programas comunitarios, centros escolares o espacios de exclusion social. Esta obra no es solo un libro, es una herramienta de reflexion y accion que presenta una pedagogia de la noviolencia y de la corresponsabilidad, desde un enfoque etico y de justicia social. Una mirada que comprende la Educacion Social como un ambito de trabajo que permite dotar de sentido, dignidad y bienestar colectivo los escenarios de la intervencion social. Un libro imprescindible y necesario para estudiantes, docentes y profesionales de la intervencion social que buscan profundizar en la dimension etica, politica y transformadora de su practica.