Novedades del último mes en libros de Pedagogía

Aquest llibre és una invitació engrescadora a repensar i transformar l aula en un espai viu, creatiu i ple de descobertes. Capsateca et guia per un univers on mestres, infants, futurs educadors i professionals d institucions culturals i de lleure poden trobar inspiracio per contribuir a una educacio emocionant, universal, flexible i amb sentit.

“La educación transformadora debería dedicar una particularísima atención a apoyar y facilitar la autoconstrucción de otro tipo de pequeños grupos (tanto de intimidad como de proximidad). E, inserto

Educar en dictadura o educar en democracia; o bien, educar para la dictadura o para la democracia. Educar para ser súbditos subordinados a los requerimientos de la autocracia y la tiranía o educar pa

INNOVACION EDUCATIVA CREATIVIDAD EN EL AULA Y MAS ALLA es un libro del autor PINO-JUSTE, MARGARITA editado por FRAGUA. INNOVACION EDUCATIVA CREATIVIDAD EN EL AULA Y MAS ALLA tiene un ci¿digo EAN 9788412969818, de la coleccii¿n BIBLIOTECA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIO y consta de 326 pi¿ginas.

La reforma de los planes de estudios conducentes a los títulos de Maestra/o en Educación Infantil y Educación Primaria, ha generado una gran polémica en los medios académicos y profesionales. Esto obliga a revisar y proyectar hacia el futuro que formacion es necesaria para esta profesion. Partiendo de que la educacion es una construccion social e historica, este libro se fundamenta en dos ejes esenciales para la formacion del futuro maestro/a. Por un lado, la formacion historica y comparada en Educacion, tan necesaria para desarrollar competencias clave como la investigacion, la reflexion critica y la exploracion de modelos alternativos. Esta perspectiva dota a los futuros docentes de un marco solido para la comprension de los fenomenos educativos. Por otro lado, la respuesta a las nuevas demandas sociales, abordando las exigencias actuales de la escuela, incluyendo la perspectiva de genero y la diversidad, la equidad e igualdad, el rol de las nuevas tecnologias y la atencion a las emociones.La intencion de los autores de esta obra es que el lector encuentre respuestas a cuestiones de especial relevancia para la comprension de los procesos educativos contemporaneos, asi como reflexiones sobre los retos presentes y futuros de la profesion docente.

Este libro es una reflexión acerca de la articulación de los saberes eclesiásticos y la necesidad de una mejor armonización de estos. Está dividido en dos partes. En la primera, se estudia la conform

Este libro reúne experiencias de profesoras y profesores que han decidido dar un paso adelante, explorar, cuestionarse y compartir. Cada capítulo es una muestra de cómo la innovación se concreta en el aula: no como un concepto abstracto o moda pasajera, sino como una practica situada, contextual y real.Estas experiencias demuestran que el cambio educativo surge de la reflexion y del compromiso con el alumnado, no de la imposicion de modelos externos o de la incorporacion irreflexiva de recursos digitales.La innovacion pedagogica y la inclusion educativa no son destinos, sino procesos que requieren tiempo, colaboracion, pensamiento critico y una profunda conviccion de que el cambio es posible desde el aula. Este libro es, tambien, un recordatorio de que el futuro de la educacion se escribe en cada actividad que planteamos en el aula donde no debemos olvidar aspectos esenciales como el encuentro y el dialogo entre docentes y estudiantes. Alli, en ese espacio cotidiano y vital, es donde verdaderamente se transforma el aula para el siglo XXI.

La utilidad de la obra se expresa en el sentido social que tiene su temática. Las personas interesadas en la evaluación de la acción social y educativa encuentran en este volumen una sólida estructura didactica que aporta soporte tecnico, analitico y reflexivo para el desarrollo de su actividad cotidiana. En su elaboracion, destacan los siguientes aspectos: (1) la especificidad del material didactico en contextos academicos universitarios a distancia, (2) la forma de aprender autonoma y autorregulada del sujeto receptor del material, que selecciona la universidad a distancia por sus particularidades sociales, profesionales y personales, (3) la asignatura y la materia en el titulo universitario, el curso en el que se ubica, su relacion con el resto de asignaturas y materias, la tematica y el nivel de desempeño requerido al estudiante, y (4) la proyeccion profesional de los aprendizajes para los estudiantes del Grado en Educacion Social.

La realidad nos invade. En ocasiones, incluso nos sobrepasa y supera. Y entre las muchas caras que presenta, la social es quizás la que más nos inquieta. Por las necesidades urgentes, inmediatas e incluso hasta angustiosas que con frecuencia le acompañan. La realidad no es algo estatico, ya lo dijo Heraclito (540-480 A.C.). Pero su dinamismo, como decimos, a veces nos sobrepasa. Y casi, hasta nos supera.El epigrafe de Realidad Social, que lleva el titulo de esta obra, hace referencia a un amplio campo de actuaciones, todas de caracter socioeducativo, de una enorme variedad. De hecho, podemos decir que nos afecta a la vida social completamente. Cuando hablamos, o hacemos referencia a un sujeto que lleva a cabo una intervencion en este campo, lo mismo podemos estar refiriendonos a niños como de mayores, a sujetos o grupos, a la convivencia interpersonal como a las interrelaciones y a la convivencia social, a problemas, dependencia, exclusion o necesidades de lo mas diversas que se nos pueda ocurrir. De integrar en el entorno, como de sacar al sujeto de el, para generar otro muy diferente que le permita corregir su problema. Incluso, podemos estar hablando de situaciones micro personales o muy sujetas a la realidad individual, como a los grandes problemas sociales, migraciones, intervencion en jovenes o autenticas transformaciones de la relacion social, con una vision macro de la vida cotidiana y sus necesidades.La realidad social, como decimos, es muy grande, muy amplia y muy diversa. Tiene genero, porque lo mismo puede afectar a uno de los tradicionalmente definidos, como a las nuevas realidades de indefinicion que algunos sujetos se encuentran en vida diaria. Tiene tambien numero, pues lo mismo sirve para describir la situacion personal como la colectiva. Y se conjuga de modos muy distintos, unas veces en pasiva, consecuencia de acciones previas que la intervencion tendra que corregir, como en modo activo, afrontando realidades que el estilo de vida actual y las nuevas formas de convivencia, estan generando. Lo que si tenemos claro, que toda la problematica que en el indice nos aparece, siempre encuentra acomodo en este epigrafe; y cuando decimos acomodo, tenemos la seguridad que conlleva una implicacion directa, en forma de atencion y satisfaccion de necesidades.()A lo largo de la obra, el lector encontrara diversos profesionales, todos de lo social y todos agentes que intervienen cotidianamente en ella. Es su profesion, su modus vivendi y su propia realizacion. Nos ha interesado no su titulacion de procedencia, sino su compromiso. Todos, podras comprobar, que son enamorados de lo suyo, de lo que hacen. Y todos estan enormemente comprometidos con su profesion. Pero permitenos amable lector, que resalte una cualidad comun a todos ellos: su ilusion por hacerlo cada dia un poco mejor. Esta es una peculiaridad que podemos perfectamente atribuir a quienes trabajan en este ambito de lo social. Cada uno no se puede limitar a lo suyo. No se puede reducir la intervencion a una accion terapeutica sin la vision del total. Si del total, porque no es la vision del conjunto. Todos ellos estan interviniendo y actuan sobre la personal, por eso es en totalidad. Porque el sujeto es uno y es parte del todo de esa sociedad que a todos llama y compromete. La mediacion ha de llevar al todo. De otro modo no tiene ningun sentido actuar. Porque el sujeto (niño, adul...

¿Cómo responder desde la Educación Social a las múltiples formas de violencia que atraviesan nuestras instituciones, comunidades y relaciones cotidianas? En un mundo donde la violencia se manifiesta de formas cada vez mas complejas, las profesiones de la accion socioeducativa se enfrentan a un desafio constante: intervenir en contextos de alta conflictividad sin reproducir las dinamicas que buscan transformar. Este texto propone un recorrido lucido y comprometido por los escenarios donde la violencia se hace visible y tambien donde se oculta, invitando a repensar la practica socioeducativa como un espacio de transformacion etica y relacional. A partir de un solido marco teorico y una cuidada seleccion de ejercicios practicos basados en incidentes criticos y dinamicas de rol, la obra ofrece herramientas concretas para el analisis, la reflexion y la intervencion profesional en contextos de alta complejidad: recursos residenciales, programas comunitarios, centros escolares o espacios de exclusion social. Esta obra no es solo un libro, es una herramienta de reflexion y accion que presenta una pedagogia de la noviolencia y de la corresponsabilidad, desde un enfoque etico y de justicia social. Una mirada que comprende la Educacion Social como un ambito de trabajo que permite dotar de sentido, dignidad y bienestar colectivo los escenarios de la intervencion social. Un libro imprescindible y necesario para estudiantes, docentes y profesionales de la intervencion social que buscan profundizar en la dimension etica, politica y transformadora de su practica.