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EJERCICIOS DE COMPRENSION Y FLUIDEZ VERBALES 2

 (En papel)

ALFREDO GOZALBEZ CELDRAN

, 1991
  • Nº de páginas: 236 págs.
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • Editorial: CEPE. CIENCIAS DE LA EDUCACION PREESCOLAR Y ESPECIAL
  • Lengua: CASTELLANO
  • ISBN: 9788478690442

 

Alfredo Gosálbez Celdrán

El objetivo de estos ejercicios es elevar el nivel de comprensión y fluidez verbales de aquellos alumnos de secundaria que lo precisen. También pueden ser utilizados, mediante una metodología específica, como técnica complementaria en la fase final de rehabilitación del lenguaje en aquellos casos de lesiones cerebrales traumáticas en las que se haya perdido la capacidad verbal, la atención o la memorización semántica, y requieran la reestructuración de ciertos procesos corticales. Los ejercicios consta de dos partes, en la primera se realizan inicialmente los diversos ejercicios. En la segunda parte se contrastan y evalúan el trabajo efectuado en la primera, al tiempo que se lleva a acabo ejercicios complementarios de comprobación de su adquisición. Ambas son, por tanto, complementarias si bien el trabajo en cada una requiere total independencia. Ambas partes están constituidas por 100 sesiones de trabajo/día.

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EJERCICIOS DE ATENCION, CONCENTRACION Y MEMORIZACION JOSE ALFREDO GONZALEZ CELDRAN

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REGISTRO FONOLOGICO INDUCIDO MARC MONFORT ADORACION JUAREZ SANCHEZ

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fichas de recuperacion de dislexia (t. 2) (11ª ed.)-9788485252053
FICHAS DE RECUPERACION DE DISLEXIA (T. 2) (11ª ED.) M. FERNANDA FERNANDEZ BAROJA

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Datos del libro

  • 20.0x27.0cm.
  • Nº de páginas: 236 págs.
  • Editorial: CEPE. CIENCIAS DE LA EDUCACION PREESCOLAR Y ESPECIAL
  • Lengua: CASTELLANO
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • ISBN: 9788478690442
  • Año edición: 1991
  • Plaza de edición: MADRID

Resumen

 

Alfredo Gosálbez Celdrán

El objetivo de estos ejercicios es elevar el nivel de comprensión y fluidez verbales de aquellos alumnos de secundaria que lo precisen. También pueden ser utilizados, mediante una metodología específica, como técnica complementaria en la fase final de rehabilitación del lenguaje en aquellos casos de lesiones cerebrales traumáticas en las que se haya perdido la capacidad verbal, la atención o la memorización semántica, y requieran la reestructuración de ciertos procesos corticales. Los ejercicios consta de dos partes, en la primera se realizan inicialmente los diversos ejercicios. En la segunda parte se contrastan y evalúan el trabajo efectuado en la primera, al tiempo que se lleva a acabo ejercicios complementarios de comprobación de su adquisición. Ambas son, por tanto, complementarias si bien el trabajo en cada una requiere total independencia. Ambas partes están constituidas por 100 sesiones de trabajo/día.

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