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EL MUNDO DESDE NUEVA ZELANDA: TECNICAS CREATIVAS PARA EL PROFESOR ADO

 (En papel)

MANEL GUELL BARCELO

, 2008
  • Nº de páginas: 181 págs.
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • Editorial: GRAO
  • Lengua: CASTELLANO
  • ISBN: 9788478275281
La psicología, y el sentido común, demuestran que la creatividad es un potencial latente en todas las personas y no una capacidad exclusiva de pintores, poetas o músicos. Se puede ser creativo cocinando u ordenando un armario. Y, naturalmente, en todas las actividades propias del profesorado como pueden ser diseñar una evaluación, organizar un claustro, planificar una actividad de aprendizaje o solucionar un conflicto.
La creatividad no es exactamente una característica hereditaria. Es una habilidad mental que se puede entrenar y desarrollar aplicando técnicas creativas. Este libro propone una selección de técnicas creativas con actividades de entrenamiento y solucionario para desarrollar la creatividad del profesorado y aplicarla en su labor profesional. ¡Ah, y también pretende despertar al niño creativo que tenemos adormecido en el espeso bosque de las neuronas y las sinapsis...!

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APRENDER DEL CONFLICTO: CONFLICTOLOGIA Y EDUCACION E. VINYAMATA

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EL AULA COMO ESPACIO DE INVESTIGACION Y REFLEXION: INVESTIGACIONE S EN DIDACTICA DE LA LENGUA

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MATEMATICAS RE-CREATIVAS

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Epílogo o cómo se ve el mundo desde Nueva Zelanda ● 1. La creatividad es como modelar barro: Definición (provisional) de creatividad. Persona. ¿Qué aspecto tiene la persona creativa? Proceso. ¿Cuántos escalones tiene el proceso creativo?. Producto. ¿Cómo sabemos si un producto es creativo o es una tomadura de pelo? Contexto. ¿La brisa de la mañana influye en la creatividad? ● 2. Una camarilla de neuronas juguetonas: Dos son más que uno. Los dos hemisferios cerebrales y la creatividad. Detrás de toda gran creación, se encuentra una gran neurona. Biología de la creatividad. No es necesario ser el más listo. Inteligencia y creatividad ● 3. Piedras en los zapatos: ¿Quién pone palos en las ruedas?. Barreras psicológicas. «Me da miedo hacer el ridículo». Barreras educativas y sociales. «Hay que obedecer a la autoridad». Barreras de los grupos. «No digas tonterías». Barreras de los centros y organizaciones educativas. «Aquí no queremos genialidades». Barreras de la cultura. «Haz las cosas como deben hacerse». ¿Dónde se esconde el niño? ● 4. Píldoras creativas: ¿El huevo o la gallina?. Técnicas creativas o meterse en camisa de once varas ● 5. Lanzarse a la piscina: Un universo por explorar. Aplicación de la creatividad en el mundo educativo ● 6. Una ayuda para desrizar el rizo: Hablemos. Consideraciones sobre el conflicto. No hay que ponerse así. Actitudes a favor y en contra de la solución creativa de conflictos. Vayamos por partes. Pasos básicos para resolver conflictos creativamente. Desrizar el rizo. Casos prácticos de solución creativa de conflictos ● Introducción o cómo apagamos las velas en nuestro pueblo ● Lecturas recomendadas ● Bibliografía. ● Solucionario de las actividades. Epílogo o cómo se ve el mundo desde Nueva Zelanda ● 1. La creatividad es como modelar barro: Definición (provisional) de creatividad. Persona.

Datos del libro

  • Nº de páginas: 181 págs.
  • Editorial: GRAO
  • Lengua: CASTELLANO
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • ISBN: 9788478275281
  • Año edición: 2008
  • Plaza de edición: BARCELONA
  • Traductor: SUSANNA ESQUERDO TODÓ
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Resumen

La psicología, y el sentido común, demuestran que la creatividad es un potencial latente en todas las personas y no una capacidad exclusiva de pintores, poetas o músicos. Se puede ser creativo cocinando u ordenando un armario. Y, naturalmente, en todas las actividades propias del profesorado como pueden ser diseñar una evaluación, organizar un claustro, planificar una actividad de aprendizaje o solucionar un conflicto.
La creatividad no es exactamente una característica hereditaria. Es una habilidad mental que se puede entrenar y desarrollar aplicando técnicas creativas. Este libro propone una selección de técnicas creativas con actividades de entrenamiento y solucionario para desarrollar la creatividad del profesorado y aplicarla en su labor profesional. ¡Ah, y también pretende despertar al niño creativo que tenemos adormecido en el espeso bosque de las neuronas y las sinapsis...!

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