Alfonso Lázaro Lázaro

Educar es mucho más que transmitir un contenido curricular; es también trabajar en y con las emociones y capacidades de cada niño y cada niña para que puedan lograr lo mejor de sí y disfruten haciéndolo. En esta linea, Alfonso Lazaro nos ofrece aqui una reflexion profunda y contrastada con la practica, fruto de una ardua tarea realizada desde hace decadas. Una vida profesional dedicada a preguntarse por las diferentes posibilidades que la psicomotricidad ofrece tanto en el ambito educativo como reeducativo y terapeutico.Ademas de presentar una extensa y precisa documentacion y conocimiento teorico con solidos fundamentos en investigacion cientifica, este texto nos ofrece herramientas y propuestas innovadoras para trabajar en el aula, en el gimnasio, en el recreo y tambien en el hogar. El autor presenta los aportes mas recientes de los diversos campos del saber vinculados a esta disciplina enfocados hacia la educacion en general y hacia la educacion especial en particular. De tal modo, este libro puede ser una guia para las programaciones escolares de los docentes y tambien para los padres y las madres en la estimulacion del desarrollo de sus hijos e hijas mediante la actividad psicomotriz. Se podran encontrar aqui muchas respuestas y abrir otros interrogantes para imaginar nuevos aportes que se alimenten de la vida escolar y tambien vuelvan a ella, a fin de mejorarla y optimizar asi la experiencia que enfrentan alli nuestros niños y niñas.

Prólogo - Introducción - El origen de nuestro interés e el estudio de la psicomotricidad y de la estimación vestibular - Desarrollo humano, emoción e implicaciones vestibulares - Un poco de historia sobre la estimulacion vestibular - La estimulacion vestibular como parte integrante de la integracion sensorial - Efectos de la estimulacion vestibular en la vida de los seres humaos - Aspectos neurofisiologicos del sistema vestibular - Investigar en Educacion Especial: ardua tarea - Panorama sobre la investigacion en psicomotricidad y estimulacion vestibular - Primer estudio: efectos de las habilidades equilibratorias de un programa psicomotor con estimulacion vestibular en sujetos con discapacidad intelectual - Segundo estudio: cambios emocionales producidos por estimulacion vestibular en sujetos con y sin discapacidad - Conmclusiones generales e implicaciones educativas - Bibliografia - Anexo.

El libro se presenta dividido en dos partes diferentes pero complementarias. En la primera se exponen los referentes teórico-conceptuales a la luz del desarrollo del ser en crecimiento, y la secuencia de aspectos curriculares para llevar a cabo la Psicomotricidad en la escuela. En la segunda, se presenta una gran variedad de aplicaciones prácticas de cada uno de los contenidos psicomotores que aparecen divididos en nociones, y éstas, en situaciones prácticas concretas. Algunas de estas nociones van precedidas de una introducción que la sitúa en el marco del desarrollo infantil.

Este libro trata sobre el universo escolar, sobre las relaciones y compromisos que se dan en este marco cuando se trata de ofrecer respuestas educativas a aquellos seres humanos que presentan dificultades para alcanzar los logros especificos de nuestra especie y de nuestra cultura. Es tambien un libro sobre la importanmcia de utilizar el cuerpo y, sobre todo, dos de sus derivados, movimentos y acciones, en la construccion del desarrollo y la personalidad del niño y la niña que crecen. Por eso se habla de la psicomotricidad, estimulaciones basicas, integracion sensorial y juego, como pilares fundamentales sobre los que es posible acumular la experiencia individual y hacer emerger personas adaptadas al medio en el que deben desenvolverse. La eclosion de este universo escolar y de la importanmcia de utilizar el cuerpo como vehiculo de aprendizaje y desarrollo brota en un lugar concreto de la provincia de Teruel, en el Colegio Gloria Fuertes. Alli, el azar quiso que un grupo de profesores/as de Pedagogia Terapeutica, desde 1982, alentaran una manera de entender la educacion en general, y la escuela en particular, cuyo denominador comun consiste en estar a favor del ser humano con dificultades. En intentar aprehender lo que de autentico y real existe en cada uno. En enfatizar lo que se tiene y no en magnificar la carencia. En partir de lo que subiste para alcanzar los demas logros. Por estas razones, la historia de este Centro es la historia del compromiso con lo que de positivo anida en cada una de las personas que viven. (...)

A lo largo de nuestra vida acumulamos experiencias singulares que interpretamos y de las que extraemos significados que sustentan nuestro universo personal, nuestros valores, nuestros proyectos y anhelos. Esas historias personales orientan nuestras decisiones mas trascendentales y dan sentido a nuestras vidas sin que, en la mayoria de las ocasiones, seamos conscientes de ello. Tan potentes son esas historias que dejan huellas en nuestro cuerpo. No solo establecen nuevas conexiones neuronales, sino que tambien alteran el funcionamiento de nuestro sistema respiratorio, cardiovascular, endocrino e inmunitario, asi como aquellos patrones conductuales preestablecidos geneticamente...La psicomotricidad constructivista es una forma de apoyar el desarrollo transformando la sala de psicomotricidad en un laboratorio experiencial. Un laboratorio adaptable a cada persona donde esta pueda potenciar sus recursos cognitivos y emocionales para lograr una interaccion con su entorno mas adaptativa, para que pueda construir o reconstruir su identidad y sus significados personales y lograr un mayor bienestar psicologico. Diseñar y gestionar ese contexto es la responsabilidad del psicomotricista. Un profesional cualificado que debe tener siempre presente que las claves para favorecer el desarrollo no estan en los materiales o en las actividades concretas, sino en las relaciones que se establecen en la sala. Los significados que se construyen y evolucionan durante la interaccion en las sesiones seran los que ayudaran a escribir o reescribir las huellas de esas historias modulando el desarrollo psicologico de cada participante y el enriquecimiento y ajuste de sus estructuras cognitivas y emocionales.

Alfonso Lázaro Lázaro nos propone en PLOSADEP una Plantilla de Observación de Señales de Alerta en el Desarrollo Psicomotor que, con sus dos cuadernillos de material de trabajo para el profesorado (Infantil: 3-5 años, y Primaria: 6-8 años), recoge buena parte del saber clasico de la Psicomotricidad, asi como su propia experiencia acumulada alrededor de cuatro decadas dedicadas, desde el suelo del aula psicomotriz, a mejorar los procesos de aprendizaje de niños y niñas con y sin discapacidad a traves de lo corporal.La infancia en los tiempos actuales enfrenta retos importantes. Los habitos de crianza se han transformado por razones diversas, y algunos niños y niñas crecen con el binomio afecto/limites educativos trastocado. Ademas, la exposicion inadecuada a las pantallas, junto con el abuso, en muchas ocasiones, de la medicacion inoculada a un cerebro en crecimiento, conforman un panorama que se concreta, entre otros efectos, en el aumento de los problemas de conducta, tanto en el aula como en la familia.Con el fin de contribuir a identificar algunas dificultades de la infancia en el aprendizaje de los procesos basicos de nuestra cultura, este material se presenta como herramienta para el conocimiento del desarrollo psicomotor, la indagacion experimental y la investigacion aplicada que permiten descender a la realidad cotidiana de las escuelas.PLOSADEP aspira a convertirse en un soplo de aire fresco en las ajetreadas vidas infantiles a traves del juego y la confianza del adulto, y a contribuir a que los profesionales de Educacion Infantil y del primer ciclo de Educacion Primaria vuelvan la mirada al importante papel que las acciones y los movimientos tienen en la construccion del psiquismo y la emocionalidad de la infancia.

Este libro surge como resultado de largos años de trabajo, muchas horas de reflexión y de un compromiso con la formación de nuevos profesionales de la educación y de las técnicas corporales, que ha configurado una sensibilidad y un interes por el juego como verdadero instrumento de desarrollo para las personas, independientemente de sus capacidades. Los autores profesionales de reconocido prestigio en el campo de la psicomotricidad nos muestran la importancia del juego en el desarrollo del individuo. Para ello describen los diferentes tipos de juegos infantiles, incluido el mas reciente: el videojuego. Se analiza el juego en la escuela, reflexionando sobre el valor de las reglas y la disyuntiva entre la competicion y la cooperacion. Se dan pautas para la observacion del juego, asi como para la intervencion positiva del adulto en el juego infantil. Ademas se ofrecen unas indicaciones para adaptar y mejorar los juegos y se facilita la orientacion necesaria sobre los espacios mas recomendables para favorecer y potenciar su practica. Por ultimo se presenta una amplia gama de recursos ludicos convenientemente ilustrados, seleccionados en funcion de la experiencia de los autores y que se consideran adecuados para distintas edades, situaciones y capacidades. Un manual muy util para padres, educadores, maestros y monitores infantiles, que tambien resultara adecuado a cualquier persona interesada en poner en practica las ideas y las actividades propuestas en el texto.