ANA LUCIA FREGA

Está dirigido a todos os profesionales de la enseñanza de la música de todos los niveles educativos (desde educación infantil a la educación postobligatoria). A partir del análisis del lenguaje musical y sus leyes, se realiza un trabajo pormenorizado y riguroso de los objetivos y contenidos de la enseñanza de la musica, con propuestas de actividades de canto, percusion y expresion corporal, ejecucion instrumental, creacion, etc. Igualmente se incluyen secuencias didacticas para abordar la audicion del fenomeno sonoro y la discriminacion de sus cualidades, asi como propuestas para desarrollar la audicion activa y comprensiva de la musica de todos los tiempos y lugares, sin olvidar el papel que tiene la evaluacion en la adquisicion de dichos procesos.

Didáctica De Música

"Escrita con sencillez y sabiduría, como corresponde a la vocación docente y a la pasión por la música de la autora, esta obra revela una historia desconocida que devuelve su lugar primordial a la mujer como guia y orientadora de los hijos propios y ajenos, como interprete y compositora.El recorrido arranca en los origenes del pais cuando confluyen las tradiciones musicales de los pueblos originarios (que se expresaban en las melopeas tradicionales que las indigenas cantaban a voz en cuello), con las traidas por los conquistadores. Estas se difundieron gracias a las guitarras y viguelas ejecutadas por manos femeninas que incorporaban los cantares importados de Europa.La accion de las mujeres fue ineludible en la generacion de formas musicales mestizadas. Tambien resulto necesaria la mediacion femenina para que en los salones se dieran a conocer los nuevos compositores y las nuevas concepciones esteticas.Ana Lucia Frega nos entrega, junto a un libro sobre la relacion entre las mujeres y el arte, una vision de conjunto de la actividad musical en la Argentina" (Maria Saenz Quesada).

Asmoak eta lan-sistemaren deskribapena. Musikaren irakaskuntza lehen mailan. Musika hizkera bezala. Musika-hizkeraren egitura. Ikaskuntzaren helburuak edo jokabideak eduki-nukleo bakoitzarentzat (irakaskuntza-zikloen arabera). Ikaskuntzako jokabideak edo helburuak musika-jardueren arabera. Erritmoa. Melodia eta harmonia. Forma musikala eta historia. Ikasketaren antolamendua. Plagintza eta ebaluazioa. Irakasleen jarrera orokorra. 1. eranskina. Partiturak. 2. eranskina. Urteko plangintzen adibideak. Lexikoa.

Borges, fuente inacabable de posibles miradas y comprensiones. Jorge Luis Borges, el autor, el notable de la palabra, de su uso, las variadas combinaciones, los temas, el estilo en prosa y en verso. La entrada, el pre, el antes, la preparacion, es la musica. No porque Borges haya sido musico en sentido profesional, o hubiera sido auditor especializado. Sino porque su obra rezuma musica, es en y por la musica. ¿Siempre? No me animo a decirlo. ¿Muchas veces? Si, e intento mostrarlo y demostrarlo.Con estas palabras Ana Lucia Frega emprende en esta obra la exquisita tarea de reconocer (en el doble sentido del termino) la dimension musical de la produccion literaria borgeana. Una aproximacion a Jorge Luis Borges original y osada a la vez. Osada porque de el se ha dicho que no tenia oido, que no asistia regularmente a conciertos, que no le gustaba la opera... Pero Borges, que tantas veces se ha preguntado a lo largo de su vida acerca del sentido y del significado de la musica, comprendia su ser mas profundo, se interrogaba acerca del valor y sentido de la palabra frente a la posibilidad expresiva de la musica, dominaba en plenitud el profundo significado musical de la imagen, de la alusion, de la retorica. Su propia produccion era, en los sentidos que esperamos el lector pueda descubrir, musica.Gracias a una tarea de investigacion que comporto años de trabajo y culmino con tres conmovedoras conferencias impartidas en Buenos Aires (dos de ellas en la sala Raul Cortazar de la Biblioteca Nacional), Ana Lucia Frega nos propone un recorrido en detalle, profundo y luminoso, por momentos intimo, sobre toda la obra escrita y publicada de Jorge Luis Borges.

Está dirigido a todos os profesionales de la enseñanza de la música de todos los niveles educativos (desde educación infantil a la educación postobligatoria). A partir del análisis del lenguaje musical y sus leyes, se realiza un trabajo pormenorizado y riguroso de los objetivos y contenidos de la enseñanza de la musica, con propuestas de actividades de canto, percusion y expresion corporal, ejecucion instrumental, creacion, etc. Igualmente se incluyen secuencias didacticas para abordar la audicion del fenomeno sonoro y la discriminacion de sus cualidades, asi como propuestas para desarrollar la audicion activa y comprensiva de la musica de todos los tiempos y lugares, sin olvidar el papel que tiene la evaluacion en la adquisicion de dichos procesos.