ANA MARIA VEGA GUTIERREZ

La religión sigue jugando un papel decisivo en el sistema de las sociedades contemporáneas, aunque con manifestaicones muy diversas………

La Declaración y Programa de Acción de Viena, aprobada por la Conferencia Mundial de Derechos Humanos (Viena, 1993), marcó el comienzo de un esfuerzo renovado de protección y promoción de los derechos humanos y se considera uno de los documentos de derechos humanos mas significativos de los ultimos 25 años.Los extraordinarios acontecimientos politicos, sociales y economicos de los dos ultimos decenios han ayudado a desbloquear el potencial de la Declaracion Universal de Derechos Humanos, revitalizando el movimiento en pro de esos derechos y generando progresos en la aplicacion de los principios correspondientes en el derecho consuetudinario a un ritmo que pocos habrian imaginado en 1993.En estas dos decadas hemos asistido a progresos fundamentales en el adelanto de los derechos de la mujer, el desarrollo de la legislacion internacional para lograr la rendicion de cuentas por abusos de los derechos humanos, la proteccion y la promocion de los derechos culturales y de los derechos de los grupos marginados (migrantes, indigenas, minorias, discapacitados, etc.), y una comprension mucho mayor de la universalidad e indivisibilidad de los derechos humanos.Esta obra pretende rendir homenaje al 20º aniversario de la Conferencia Mundial de los derechos humanos, incidiendo en el nuevo marco conceptual que propicio este evento. Desde una optica interdisciplinar e internacional, se analizan algunos de los progresos mas relevantes en materia de derechos humanos, tomando como ejes referenciales la revision del paradigma en el que se asento su proteccion y promocion durante las decadas de la Guerra Fria y los desafios que tales derechos plantean a la democracia, la ciudadania y la identidad.Desfilan asi, en la primera parte del libro, cuestiones vinculadas a una forma mas integradora de entender e interpretar los derechos sociales, economicos y culturales, con claras y positivas repercusiones en los derechos de la mujer y de los discapacitados asi como en las politicas migratorias y de gestion de la diversidad religiosa y cultural. Se aborda tambien desde perspectivas diferentes el derecho a la educacion y la educacion en derechos humanos, en cuanto constituye un derecho esencial para el desarrollo humano y para el progreso de la democracia. La segunda parte de la obra se detiene en algunos de los retos actuales en la construccion de la ciudadania nacional y europea, coincidiendo con la celebracion de las elecciones europeas de 2014.Estamos ante un libro de maximo interes por la actualidad del tema, por su utilidad para diseñar politicas basadas en los derechos humanos y por la riqueza de sus aportaciones, en las que confluyen preocupaciones y prioridades de investigadores de diferentes Universidades y catedras UNESCO del mundo.

Ce travail est le résultat d'un prohjet européen TEMPUS Approche basée sur les ddroits dans l'enseignement supérieur au Maghred (ABDEM). Dans la ligne de pensée de la seconde pahse du Programme mondial pour l'éducation aux droits de l'homme des Nations Unies, le project veut contribuer á enrichir les programmes de l'ensegneiment suérieur dnas la région du Maghreb par le biais de l'application d'une apporche basée sur les droit de l'homme.Cette appoche, nouvelle dans quasiment tous les pays, introduit un progrès considérable dans l'institution universitaire car elle vise á générer de nouveaux dynamismes dans la société, propices á la démocratisation et á l'appropriation des droits de l'homme das des contextes culturels et socio-politiques du Maghreb depuis les domaines de la formation, de la gestion et de la gouvernance des institutions universitaires.Ce travail aborde un bilan des douze institutions européennes et magherébines membres du projet, á partir d'un outil novateur, celui de la construction et la sélection de'une batterie d'indicateurs. Em tamt qu'outil d'éaluation, les indicateurs sont conçus comme une contribution, source de connaissances et d'évidences pour l'exercice des fonctions et les bonnes pratiques des déecideurs dans llle monde de l'enseignement supérieur, que ce soit á l'ehcelle nationale ou á celle de l'institution universitaire correspondante. Ansi entudus, les indicateurs doivent contribuer á évaluer des interventions mais aussi apporter une valeur ajoutée pour que les processus des interventions mais aoussi apporter une valeuer ajoutée pour que les processus des décisions contribuent á améliorer les activités, les projets, les programmes, les stratégies et les politiques, actuels et á venir , associés á l'intégration de l'Appoche basée sur les droits dans l'enseignement supérieur

El presente trabajo es el resultado del Proyecto europeo TEMPUS Approche basee sur les droits dans l enseignement superieur au Magreb (ABDEM). De acuerdo con la segunda fase del Programa Mundial para la educacion en derechos humanos de las Naciones Unidas, el proyecto se propone contribuir a enriquecer los programas de enseñanza superior en la region del Magreb mediante la introduccion de un enfoque basado en los derechos humanos. Este enfoque, casi nuevo en todos los paises, introduce un progreso considerable en la institucion universitaria, pues trata de generar dinamismos nuevos en la sociedad, capaces de propiciar la democratizacion y apropiacion de los derechos humanos en los contextos culturales y socio-politicos del Magreb desde los ambitos de la formacion, la gestion y la gobernanza de sus instituciones universitarias. Este trabajo presenta un balance de las doce instituciones europeas y magrebis que forman parte del proyecto a partir de una herramienta novedosa, consistente en la construccion y seleccion de una bateria de indicadores. En cuanto herramienta de evaluacion, los indicadores estan concebidos como un insumo para proveer conocimiento y evidencia en temas de desempeño y buenas practicas a quienes toman las decisiones en el ambito de la Educacion Superior, ya

El 16 diciembre de 1966, fueron aprobados y abiertos a la firma, ratificación y adhesión por la Asamblea General de las Naciones Unidas en su resolución 2200 A (XXI) dos tratados internacionales sobre derechos humanos de enorme trascendencia para la humanidad: el Pacto Internacional de Derechos Económicos Sociales y Culturales (PIDESC) y el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos (PIDCP). Junto con la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948, los Pactos constituyen la Carta Internacional de Derechos Humanos. Estos instrumentos internacionales reforzaron la universalidad e indivisibilidad de los derechos humanos, pero sobre todo han contribuido a su justiciabilidad en cualquier parte del mundo. No obstante, la lucha no ha terminado. Mientras celebramos los éxitos conseguidos gracias a los Pactos, quedan aún muchos retos pendientes. La violencia, la pobreza, la crisis financiera y la discriminación afectan a todos los países y cada uno tiene un papel que desempeñar en la construcción de mejores sociedades que respeten los derechos humanos. La celebración del 50 aniversario nos brinda una ocasión para reflexionar sobre lo lejos que hemos llegado y hasta dónde aspiramos a llegar. Esta publicación analiza algunos de esos avances e incide en desafíos todavía pendientes. Apunta también a interpretaciones renovadas de algunos derechos humanos, de acuerdo a los nuevos contextos nacionales e internacionales y a sus prioridades. El aniversario también nos recuerda que son nuestros derechos, nuestras libertades, siempre.

The International community has expressed, with a growing consensus, that education in human rights contributes positively to their implementation. Consistent with this objective, on the 10th of December 2004, the United Nations General Assembly announced the World Programme for Human Rights Education. Higher education represents one of the two priority areas within the second phase of this global programme. Through its basic functions (research, teaching and the provision of community services), higher education institutions carry out the social responsibility of providing ethical education to citizens committed to peace building and defending human rights and democratic values. In addition, they are also committed to generating global knowledge to face the current challenges of human rights, such as eradicating poverty and discrimination, post-conflict reconstruction, sustainable development and multi-cultural understanding. However, most university institutions pay little attention to this issue and in very few cases are these objectives included in the concept of quality education. This work is the result of a European Project TEMPUS Approche basee sur des droits dans l'enseignement superieur au Maghreb (Human rights-based approach to higher education in the Maghreb - ABD