Antonio Vallés Arándiga, página 6 de 16

Las dificultades de Aprendizaje exigen al equipo educativo proporcionar respuesta para el tratamiento de la diversidad, ajustándose a las necesidades educativas de los alumnos para poder desarrollar las capacidades basicas establecidas en los objetivos del Proyecto Curricular. Esta obra, de caracter eminentemente practico, aborda las principales dificultades que tienen lugar en el centro escolar: lectura y escritura (disgrafias), calculo (discalculias), lenguaje oral (dislalias), psicomotricidad, comportamiento y estudio.

La EMPATIA es una capacidad de las personas que consiste en entender, comprender los afectos (emociones, sentimientos, estados de ánimo.) y cogniciones de los demás y expresar conductas de apoyo y ayuda emocional. El programa EMPATHY esta diseñado para que los alumnos aprendan a ser mas empaticos, desarrollen la tolerancia, la comunicacion y, como consecuencia, mejorar la convivencia escolar y aumentar la autoestima, asi como reforzar el autoconcepto, mejorar las relaciones interpersonales aumentando la prosocialidad y las propias habilidades sociales.

La EMPATIA es una capacidad de las personas que consiste en entender, comprender los afectos (emociones, sentimientos, estados de ánimo.) y cogniciones de los demás y expresar conductas de apoyo y ayuda emocional. El programa EMPATHY esta diseñado para que los alumnos aprendan a ser mas empaticos, desarrollen la tolerancia, la comunicacion y, como consecuencia, mejorar la convivencia escolar y aumentar la autoestima, asi como reforzar el autoconcepto, mejorar las relaciones interpersonales aumentando la prosocialidad y las propias habilidades sociales.

Para que se produzca un aprendizaje sin dificultades es necesario disponer de una madurez neuropsicológica que lo propicie y lo sustente. Esta madurez consiste en un adecuado nivel organizativo y funcional de las funciones cognitivas y neurolinguisticas, que permitan llevar a cabo las conductas necesarias para la adquisicion de conocimientos y la funcionalidad de las destrezas y habilidades grafomotrices que constituyen premisas basicas para el aprendizaje de la escritura. El desarrollo neuropsicologico debe estar armonizado con la edad cronologica del alumno. En estos primeros años de la escolaridad (Educacion Infantil y Educacion Primaria) se revelan como fundamentales, entre otras, las siguientes funciones: el lenguaje expresivo y comprensivo, el desarrollo verbal (vocabulario, denominacion.), la grafomotricidad, las praxias motrices, la memoria en todas sus modalidades, la atencion, el razonamiento, la conceptualizacion (conceptos basicos cuantitativos, numericos.), el esquema corporal, la lateralidad, la orientacion espacial y temporal, etc. En este cuaderno de trabajo se incluyen atractivas actividades ludicas encaminadas al desarrollo de numerosas de dichas funciones neuropsicologicas. Su finalidad es estimular la madurez necesaria para que los alumnos puedan estar e

Cuaderno de Educación Primaria. Su finalidad es estimular la madurez necesaria para que los alumnos puedan estar en mejores condiciones para afrontar el aprendizaje de la lectura, de la escritura y para la adquisicion de los conocimientos propios de las areas curriculares.

Cuaderno de actividades educativas para desarrollar la Inteligencia Emocional en sus componentes de percepción, expresión, comprensión personal y empática y la regulación de las emociones y sentimientos aplicados a las relaciones interpersonales, en el contexto escolar, personal, familiar y social.

Programa para aprender a aprender mediante estrategias de aprendizaje facilitadoras del procesamiento de la información de los textos que deben ser estudiados. Desarrolla las habilidades metacogniti

La principal finalidad de la educación es el desarrollo integral de la personalidad del alumnado. A ello contribuyen la enseñanza/aprendizaje de las áreas o materias que integran el currículum escola