Araceli Estebaranz García

Planteamientos introductorios al concepto de didáctica que, con fundamentación en diversas teorías, indica cómo diseñar, desarrollar y evaluar el currículum.

La consciencia de las desigualdades entre hombres y mujeres en la economía y en el mundo del trabajo, en el contexto de la Sociedad de la Información, está propiciando algunas iniciativas encaminadas a desarrollar acciones para promover la igualdad de oportunidades, especialmente la teleformacion como modalidad formativa relacionada directamente con las nuevas necesidades laborales y sociales y su potencionalidad necesariamente exige investigacion para aprender de la realidad y mejorar las practicas sobre la base del conocimiento obtenido.

Este libro presenta una investigación dedicada a la Didáctica del Piano desde el punto de vista de la interacción de las artes y aplicable a la didáctica musical en general, una puerta abierta a la ciencia musical. De ella se deduce que la evolución del pianista debe estar unida al desarrollo del pensamiento divergente, las inteligencias múltiples, la creatividad y la personalidad artística, más rica tras haber transcendido el desarrollo integral de la persona. Es preciso por tanto cultivar esta nueva visión de la docencia en el alumno, con el fin de que sea capaz de fomentar y encauzar sus propias inquietudes dentro de una dinámica de investigación-acción cualitativa, en la que el profesor y alumno aprendan en su labor cotidiana, desde la práctica musical. Se hace necesario pues revisar la organización general de los conservatorios, que deberá ir encaminada al alto rendimiento del estudiante partiendo de la creatividad y la transversalidad, cuyo eje es la evaluación iluminativa, germen de una enseñanza dinámica en continua evolución.