Beatriz Fernández

En el mundo actual, la creatividad se considera cada vez más como una habilidad crucial para tener éxito. La capacidad de pensar de manera creativa y encontrar soluciones innovadoras a los problemas es muy valorada en muchos campos, desde la tecnologia hasta la medicina y el diseño. Ademas, se espera que la creatividad juegue un papel importante en la resolucion de problemas globales y la creacion de un futuro sostenible. Por lo tanto, fomentar la creatividad en la educacion puede ser esencial para preparar a los estudiantes para los desafios del mundo actual y futuro. La inclusion de actividades creativas en las clases de historia puede ser beneficiosa para los estudiantes de varias maneras. En primer lugar, puede ayudar a involucrar a los estudiantes y a mantener su atencion, lo que puede mejorar su capacidad para aprender y retener informacion. Ademas, las actividades creativas pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades como la resolucion de problemas, la colaboracion y la comunicacion, que son utiles en una variedad de contextos tanto personales como profesionales. En este libro se ofrecen mas de 80 actividades creativas, que han sido realizadas en el aula durante nuestra practica docente. Incluye material descargable elaborado por la autora.

Cuando Mboyarú nació ningún guaraní podía imaginar todo lo que les iba a ocurrir muy poco tiempo después, con la llegada de los hombres blancos al Nuevo Mundo. Pero Mboyarú no se resignará a este destinto que le viene impuesto y seguira el consejo que le dio su madre: se siempre tu misma, y cambia solo cuando creas que lo nuevo es mejor.

Batxilergora heltzen direnerako bi ibilbideren artean aukeratu behar izaten dute gazteek: Letrak edo Zientziak. Letretakoa izan nintzen ni gazte garaian eta sintaxilaria, hizkuntzalaria naiz orain. Letretakook fama onik ez genuen gure garaian eta orain ere, antza, ez dugu fama hoberik. Ikaslerik trebeenak Zientzien adarrean omen. Hizkuntza aztertzeari, euskara, gaztelania, frantsesa, ingelesa eta ez horren hizkuntza ezagunak analizatzeari alferrikakoa deritzote batzuek eta beste batzuek, aspergarri bezain gorrotagarria, Mate, Fis-kim, Tekno eta Marrazketa ikasten duten ikasle askok adibidez, Hizkuntza ikastera derrigortuta daudenak unibertsitatera joan bitartean behintzat.Alabaina, Hizkuntza aztertzea gauza miresgarria da, sekretuz betetakoa; desafioa egiten dio gure adimenariez, ikaslerik trebeenak ez daude Zientzien adarrean nahitaez; hizkuntza ezagutuz gizakia bera ere nolakoa den uler daiteke, haurtzarotik zahartzarora bitartean; hizkuntza berriak sor daitezke, hizkuntza nahasturak egin daitezke,pidginakderitze, eta euskaldunok islandiera-euskara pidgina izan genuen behinola; pidginetik kreolera sor daiteke, Hawaiin sortu zen bezala; hizkuntza biziak hil egin daitezke (euskara bera, tentuz ez bagabiltza), edo hobeto esanda, nahita akabatu; Pulp Fiction filmean, Vincent Vega eta Jules Winnfi...

Jakin-minak zehazten du ikertzaileen lanaren norabidea. Dena delako gaiari buruz arazo bat aurkitzen da, galderak sorrarazten ditu eta erantzuna ematen zaie. Halaxe gorpuzten da zientzia, eta zientzien artean, hizkuntzalaritza. Zer da hizkuntza? Haur basatiek hizketan ikas dezateke? Gu al gara hitz egiteko gai diren animalia bakarrak? Txinpantzeek hizketan ikas dezakete? Xibarta baleek beti kantu bera kantatzen al dute? Arrazoia ote zuen Nelson Mandelak zioenean [inori] bere hizkuntzan hitz egiten badiozu, hori bere bihotzera joaten dela? Zergatik hiltzen dituzte Kanadan Lehen Nazioetako neskato eta emakumeak? Genozidioak ba al du zerikusirik hizkuntza eta kulturarekin? Ama hizkuntza galtzen al dute atzerrian adoptatutako haurrek? Gure barruko ahotsa hizketaldi bihur daiteke soinurik ahoskatu gabe? Hauexek dira irakurleak liburu honetan aurkituko dituen galderetako batzuk eta ikerkuntzak eman dizkien erantzunak. Ziur aski ez dira behin betiko erantzunak izango, baina irakurlearen jakin-mina hauspotuko dute beharbada.

Hizkuntza labirinto bat da, nahas-mahasa, eta bide bati ekiten zaion bakoitzean, ez dago jakiterik irteerara eramango ote gaituen. Labirinto horretara garamatzaten galderak sexuari eta generoari buruzkoak direnean, gainera, arriskutsu bihurtzen da. Horregatik behar da Ariadnaren haria bertatik onik ateratzeko. Lihozko hiru hari gorri ditu liburu honek kapitulu bana ardazten dutenak. Genero (gramatikalaren) gatazkaren bideetatik eramango gaitu lehenak; emakumeen eta gizonen elkarrizketetako asimetriak esploratuko ditugu bigarrenari esker, eta hirugarren eta azken haria eskura dugula, irainez eta madarikazioez, alegia, tabu hitzez eta tabuak saihesteko estrategiez gogoeta egingo dugu. Labirintoan zehar gabiltzala, bidaide izango ditugu zenbait emakume ahaztezin, hala nola, Utergako Joana, Klementzia Richard, Tramana eta Brix eta Frantziako anderea.

No es tracta d'un típic manual de gramàtica. El llibre que teniu a le|s mans conté, és clar, nocions de gramàtica del basc, però no és només això, ni de bon tros. Hi trobareu una bona dosi de passatg

Los hablantes en general sienten y piensan que el euskera y el castellano son dos lenguas muy distintas. Este libro, por el contrario, pretende demostrar que ambas se parecen mucho. Hay quien piensa ademas que esas lenguas no pueden convivir en armonia. No es tampoco ese el parecer de la autora del libro que debe a su madre y a su padre, a su abuela y a su abuelo, todos ellos castellanohablantes monolingues, la experiencia fantastica de ser bilingue. Por ultimo, son casi todos los que creen que reflexionar sobre las lenguas es cosa de unos pocos locos, y en cierto modo, es asi. Sin embargo, esa reflexion se puede aderezar con literatura y cine, con una historia compartida, sangrante o no, con canciones y cultura, y, como no, con gastronomia, lo que permite que un viaje reservado y exclusivo se convierta en una ruidosa e inolvidable excursion. Eso esperamos de este libro.