Carlos Martín Beristain

Libro ilustradoLas historias y dibujos de este libro nacieron en un proceso de investigación sobre las violaciones de derechos humanos en el Sáhara Occidental y forman parte de los testimonios recogidos en El Oasis de la Memoria. Desde el exodo al desierto, a los bombardeos de la poblacion civil de 1976. Del pillaje de los camellos y las jaimas, a las desapariciones forzadas y los centros clandestinos de detencion. De la tortura y las detenciones arbitrarias, al tiempo que pasa resistiendo al olvido. Al lado de todas estas violaciones de derechos humanos hay historias escondidas que tienen nombre, rostro y latido. En estas paginas, las mujeres y hombres saharauis dan lecciones de sabiduria y de coraje. Historias del refugio y de la paciencia, tejidas con dibujos que las abrazan, las acarician o las gritan. Algunos dibujos fueron realizados mientras se tomaban los testimonios; otros nacieron del dialogo con las voces y reflexiones de la gente. Ese dialogo es tambien una invitacion a las personas que lo comparten ahora. A usted. A ti.La actividad del Instituto Hegoa se desarrolla en el ambito de la docencia y la investigacion, la educacion para el desarrollo, la asesoria tecnica y la consultoria. Dispone, asi mismo, de un centro de documentacion especializado en dicha tematica accesible a traves de las nuevas tecnologias de la informacion y la comunicacion.

Carlos Beristain nos invita a viajar. Él nos lleva, página tras página, hacia los adentros de América Latina. Cuenta lo que cuenta con palabras desnudas, nacidas de las difíciles realidades que el

El presente volumen analiza el impacto de la violencia colectiva en sus víctimas directas y en la sociedad en general, y el desafío que supone la reconstrucción de las relaciones sociales, las bases de la convivencia y el respeto a los derechos humanos. El estudio abre con los aspectos mas contextuales y amplios de la violencia colectiva para centrarse despues en el impacto de esta sobre los afectados: sobre su bienestar psicosocial y sus creencias basicas pero tambien en la capacidad de resistencia de las victimas como sujetos activos y algunas reacciones de crecimiento posttraumatico. La tercera parte analiza el papel de la memoria y el perdon: las comisiones de la verdad y reconciliacion en contextos de transicion politica. Finalmente se presentan algunos estudios sobre la educacion para la paz y los modelos de trabajo mas relevantes dentro del ambito escolar. Los diferentes capitulos incluyen asimismo los instrumentos de medida mas importantes para cada uno de los temas analizados. Todo ello con el objetivo ultimo de desarrollar una politica positiva que ofrezca los elementos necesarios para la construccion de una cultura de paz.

Con un estilo que permite al lector ser partícipe en todo momento de la evolución de los hechos y también del estado emocional del autor y de los principales implicados, especialmente los familiares de las victimas, en el presente libro no solo se plasma la reconstruccion de lo que acontecio aquella noche de septiembre de 2014, sino los numerosos obstaculos puestos por las autoridades para que se llevase a buen puerto la tarea encomendada al GIEI: un amplio repertorio de añagazas con un unico objetivo: imponer una verdad que nada tenia que ver con LA verdad; un relato que salvaguardaba a las autoridades a costa del dolor de las familias.

El autor ofrece un enfoque psicosocial sobre la problemática de las poblaciones afectadas por la violencia y las catástrofes colectivas por causas sociales o naturales, así como sobre los desafíos de la ayuda humanitaria y la cooperación en situaciones de emergencia social. El enfoque que presenta trata de entender los comportamientos, emociones y pensamientos de las personas y los grupos, sin aislarlos del contexto social y cultural en el que ocurren. El papel de la ayuda, la cooperación y el acompañamiento a las poblaciones afectadas no es el de transportar ideas o exportar modelos, sino el de colaborar en la reconstrucción de la sociedad que ha sido objeto de un proceso de desarticulación. En muchas ocasiones la ayuda no llega de la manera adecuada a las víctimas, ni tiene efectos positivos en la organización y reconstrucción del tejido social. En este contexto el rol de la psicología es el de proponer una dimensión distinta a la función de la ayuda humanitaria y un método de trabajo junto a la gente. Este libro se ha concebido como un manual crítico orientado a la acción práctica, a partir, por una parte, de los conocimientos actuales en ciencias sociales y psicología y, por otra, de la experiencia directa de los cooperantes.

"Las sociedades marcadas por la violencia sufren traumas profundos, tanto en sus comportamientos cotidianos individuales como en las decisiones que asumen en lo social y político. La violencia política genera miedo y su acción somete y paraliza a la sociedad. [...] En el trabajo presentado en este libro se analizan las experiencias de países como Chile, Argentina, Guatemala, Suráfrica e Irlanda del Norte. Es importante conocer los caminos recorridos. Cada país debe elaborar las alternativas y propuestas a seguir y escuchar a sus pueblos. [...] La violencia en el País Vasco ha marcado decididamente la vida de toda la sociedad. Esto ha generado una situación emocional y un clima de inestabilidad y miedo. Algunos sectores piensan que no es posible modificar la situación actual y, por lo tanto, que es necesario acostumbrarse a vivir en un estado de violencia social. [...] No tenemos respuestas para cada situación. Cada pueblo debe encontrar sus propias alternativas y buscar los caminos adecuados que le permitan cicatrizar las heridas y mitigar el dolor." (Del Prólogo de Adolfo Pérez Esquivel, Premio Nobel de la Paz)

Este libro es el tercer título de la colección Edupaz. Recopila más de cien juegos y dinámicas utilizables en diferentes contextos de la educación para la paz, los derechos humanos, la resolución de conflictos y el desarrollo, contrastadas y experimentadas por los autores desde hace años. Cada juego se presenta en una ficha util y manejable que explicita su definicion y objetivos, el tipo de participantes a quienes va dirigido, las consignas de partida, la forma de desarrollarlo, algunas pistas para la evaluacion posterior y sus posibles variantes. Ello permite huir de las recetas y, a la vez, fomenta la flexibilidad y posibilidad de adaptacion. Un triple indice general, por apartados o tipos de juegos y por edades, simplifica su manejo. Los juegos y dinamicas estan clasificados atendiendo al proceso de formacion y desarrollo de un grupo, facilitando la progresion en el proceso de formacion. Los apartados son los siguientes: 1) presentacion; 2) conocimiento; 3) afirmacion; 4) confianza; 5) comunicacion; 6) cooperacion; 7) resolucion de conflictos; y 8) distension. Este libro se ha convertido en uno de los libros pioneros y basicos de la metodologia de la educacion para la paz en nuestro pais. Tanto su formato como su esquema de clasificacion se han utilizado para un segundo tomo de esta misma coleccion, asi como en diversas obras aparecidas posteriormente. Sus dinamicas constituyen un buen ejemplo de la metodologia socioafectiva que lleva a educar buscando la coherencia entre contenidos y metodologia, haciendo que se llegue a los primeros de una forma participativa y tras experimentar en primera persona el tema a tratar. Esta experiencia que permite la dinamica, provoca un desarrollo de la empatia y una motivacion que lleva a la investigacion, a la reflexion y al compromiso transformador, fundamental en la educacion para la paz. Paco Cascon y Carlos Martin Beristain provienen del compromiso con el trabajo pacifista y antimilitarista. Llevan años trabajando tanto en el campo de la educacion formal como en el de la no formal y las ONG, asi como con movimientos populares de America Latina. Estas dinamicas son fruto de su experiencia en cientos de talleres realizados con diversos grupos, de todas las edades, en los ambitos ya señalados.

Este libro es el tercer título de la colección Edupaz. Recopila más de cien juegos y dinámicas utilizables en diferentes contextos de la educación para la paz, los derechos humanos, la resolución de conflictos y el desarrollo, contrastadas y experimentadas por los autores desde hace años. Cada juego se presenta en una ficha util y manejable que explicita su definicion y objetivos, el tipo de participantes a quienes va dirigido, las consignas de partida, la forma de desarrollarlo, algunas pistas para la evaluacion posterior y sus posibles variantes. Ello permite huir de las recetas y, a la vez, fomenta la flexibilidad y posibilidad de adaptacion. Un triple indice general, por apartados o tipos de juegos y por edades, simplifica su manejo. Los juegos y dinamicas estan clasificados atendiendo al proceso de formacion y desarrollo de un grupo, facilitando la progresion en el proceso de formacion. Los apartados son los siguientes: 1) presentacion; 2) conocimiento; 3) afirmacion; 4) confianza; 5) comunicacion; 6) cooperacion; 7) resolucion de conflictos; y 8) distension. Este libro se ha convertido en uno de los libros pioneros y basicos de la metodologia de la educacion para la paz en nuestro pais. Tanto su formato como su esquema de clasificacion se han utilizado para un segundo tomo de esta misma coleccion, asi como en diversas obras aparecidas posteriormente. Sus dinamicas constituyen un buen ejemplo de la metodologia socioafectiva que lleva a educar buscando la coherencia entre contenidos y metodologia, haciendo que se llegue a los primeros de una forma participativa y tras experimentar en primera persona el tema a tratar. Esta experiencia que permite la dinamica, provoca un desarrollo de la empatia y una motivacion que lleva a la investigacion, a la reflexion y al compromiso transformador, fundamental en la educacion para la paz. Paco Cascon y Carlos Martin Beristain provienen del compromiso con el trabajo pacifista y antimilitarista. Llevan años trabajando tanto en el campo de la educacion formal como en el de la no formal y las ONG, asi como con movimientos populares de America Latina. Estas dinamicas son fruto de su experiencia en cientos de talleres realizados con diversos grupos, de todas las edades, en los ambitos ya señalados