Concepción Naval

Un provocador artículo de W. Carr (2006) ha surgido como voz crítica en el debate contemporáneo respecto a la naturaleza. Concluye el referido autor, tras una relectura de la historia del concepto Educational theory, con la recomendacion de buscar un digno fin para ella. Esta afirmacion logicamente no aparece en el vacio sino fruto de toda una corriente de pensamiento que subraya la necesidad de un conocimiento situado historica y culturalmente. Desde esta perspectiva se observa a la Teoria de la Educacion como un proyecto fallido, ya que, formular generalizaciones teoricas universales, no es que sea una meta compleja, dificil de alcanzar, sino que es una meta imposible que nunca podra ser lograda: una aspiracion inutil. Es asi como la critica posmoderna suscita cuestiones interesantes, que pueden ayudar a repensar la Teoria de la Educacion. Quedan aun muchas respuestas en el aire, lo cual supone un reto para esta disciplina. Este libro asume ese reto. Efectivamente sera el fin de la Teoria de la Educacion si la entendemos como los positivistas lo hicieron, pero no si somos capaces de responder a los desafios que tiene hoy planteados.

El comunitarismo es un proyecto moderno de un yo que no puede definirse, constituirse, desarrollarse o perfeccionarse de espaldas a su contexto socio-cultural e histórico. La identidad humana es formada por las comunidades lingüísticas y morales. El debate del comunitarismo abarca todo un conjunto de críticas contemporáneas a la vigencia del proyecto moderno y liberal en ética y en filosofía política. Este proyecto ha tenido reformulaciones recientes que se apoyan en la tradición de Locke, Rousseau y Kant, ya sea como actualizaciones de la teoría del contrato social y de las teorías de la elección social aplicadas a la filosofía política. El problema de la educación es un problema ético que alcanza una dimensión política. La verdad educativa en cuanto actividad que se desarrolla en el ámbito social, es un tipo de verdad práctica que ha de acontecer en comunidades determinadas: es un verdad situada.

Este libro forma una unidad con el recientemente publicado Teoría de la Educación. Un análisis epistemológico. Se concibe la Teoría de la educación como una teoría de la acción y de los procesos educativos, en los ambitos formal, no formal e informal, que supone la tarea de explicar y comprender el fenomeno educativo. Se concibe esta propuesta como un punto de partida para la mejora constante, en la calidad de la enseñanza y la investigacion y como un instrumento flexible que se adecue a los cambios que se aproximan en los años venideros en la educacion superior a nivel estatal y europeo.

El objetivo que se propone este libro es estudiar algunos aspectos clave para el desarrollo de la sociabilidad y su relación con la acción social manifestada en la capacidad de comunicación y participación, de la que tan necesitados estamos en las sociedades democráticas actuales. Es éste un tema emergente desde una variedad de enfoques disciplinares. En primer lugar apunta a la importancia de un adecuado desarrollo y crecimiento de la sociabilidad a nivel personal y social. En segundo lugar, sugiere que las dimensiones básicas de la educación de la sociabilidad, son: la educación de la afectividad, de la memoria, de la imaginación y de los intereses. Se asocia a cada uno de estos aspectos el desarrollo de unas actitudes o virtudes sociales.

Entre las experiencias de aprendizaje que respaldan el logro de la misión social de la Universidad figura el aprendizaje-servicio. Se trata de una metodología que favorece el aprendizaje significativo y la adquisicion de determinadas competencias por parte del alumnado. En su implementacion participan tanto los profesores dispuestos a innovar, como las asociaciones, empresas e instancias sociales que se implican en la preparacion de los estudiantes; y, por supuesto, los alumnos y alumnas que, de forma activa y responsable, son protagonistas de su propio aprendizaje. En esta publicacion mostramos investigaciones y experiencias de diversos expertos en la implementacion de esta metodologia. Somos conscientes de que la principal contribucion de la universidad a la sociedad y a la economia, seguira siendo la formacion de graduados altamente capacitados, con sentido critico y responsables socialmente.

En las tres últimas décadas hemos presenciado un interés creciente en las ciencias sociales por la formación personal y moral, especialmente en la infancia y adolescencia, con propuestas diversas para su puesta en practica. Uno de los mas recientes y destacados enfoques es el que se denomina Educacion del caracter. Este movimiento educativo se caracteriza por atender las bases antropologicas, filosoficas, eticas e incluso trascendentes del ser humano, señalando la importancia del caracter y las acciones educativas que facilitan su promocion. El libro contiene las ultimas tendencias en el estudio de la educacion del caracter, contando con investigaciones realizadas por expertos que abarcan la tematica bajo la mirada teorica y empirica. Se propone una renovacion de la educacion del caracter para dar respuesta a las necesidades educativas actuales, contrarrestando el vacio moral de la modernidad y un relativismo subjetivista y emocional, que pretende la exclusividad, dando paso a perspectivas mas profundas como la formacion de una identidad personal reflexiva, la virtud de la prudencia para alcanzar una vida buena, una personalidad dinamica e integrada; y la amabilidad, buscando un profundo aprendizaje social, relacional y emocional. Los autores se mueven en uno de los temas que mas atencion esta despertando ultimamente en la investigacion y la practica educativas, y en el que encontramos elementos que muestran que no estamos ante una moda pasajera o secundaria en el mundo de la educacion, entre otras cosas por su vinculacion con el corazon de la educacion desde el comienzo de la historia.

En las tres últimas décadas hemos presenciado un interés creciente en las ciencias sociales por la formación personal y moral, especialmente en la infancia y adolescencia, con propuestas diversas para su puesta en practica. Uno de los mas recientes y destacados enfoques es el que se denomina Educacion del caracter. Este movimiento educativo se caracteriza por atender las bases antropologicas, filosoficas, eticas e incluso trascendentes del ser humano, señalando la importancia del caracter y las acciones educativas que facilitan su promocion. El libro contiene las ultimas tendencias en el estudio de la educacion del caracter, contando con investigaciones realizadas por expertos que abarcan la tematica bajo la mirada teorica y empirica. Se propone una renovacion de la educacion del caracter para dar respuesta a las necesidades educativas actuales, contrarrestando el vacio moral de la modernidad y un relativismo subjetivista y emocional, que pretende la exclusividad, dando paso a perspectivas mas profundas como la formacion de una identidad personal reflexiva, la virtud de la prudencia para alcanzar una vida buena, una personalidad dinamica e integrada; y la amabilidad, buscando un profundo aprendizaje social, relacional y emocional. Los autores se mueven en uno de los temas que mas atencion esta despertando ultimamente en la investigacion y la practica educativas, y en el que encontramos elementos que muestran que no estamos ante una moda pasajera o secundaria en el mundo de la educacion, entre otras cosas por su vinculacion con el corazon de la educacion desde el comienzo de la historia.