Encarnación Soriano Ayala

Vivir entre culturas: una nueva sociedad es un libro que trata el tema de la educación intercultural de forma diferente a la que se presenta en los libros que hoy aparecen en el mercado. Es un libro interdisciplinar y global. Los colaboradores son experto ...

En la actualidad, la mayoría de las sociedades están presenciando una creciente diversidad cultural y social, generada por la globalización y, particularmente, por una mayor movilidad de personas, asi como los incuestionables y rapidos avances en las tecn

De las investigaciones que las autoras han llevado a cabo se desprende que, en las clases de matemáticas de educación primaria, los maestros siguen reproduciendo aquello que han vivido y trabajan esta materia usando como material exclusivo el libro, el

"Educación para la convivencia intercultural" es fruto del trabajo, del debate y de la reflexión, y ayuda a potenciar el conocimiento de temáticas importantes y necesarias en la actual sociedad multicultural: la educacion intercultural y su apuesta por una pacifica y armonica convivencia entre diversos grupos culturales. Creemos que estamos delante de uno de los libros mas completos que hoy se pueden hallar en el mercado para tratar el tema de la convivencia en sociedades multiculturales, por lo que es de gran interes en la medida que ayuda a encontrar respuestas a todas las personas interesadas en la tematica. La utilidad de la obra viene marcada por el creciente interes y por la sensibilidad que ha despertado el tema de la convivencia entre diferntes grupos culutrales en todos aquellos profesionales que realizan su trabajo en contextos multiculturales. Pensamos que a lo largo de este libro se presentan una serie de importantes aportaciones que nos van a permitir valorar, reflexionar e intervenir en los aspectos a los que ampliamente se dedica el libro: la integracion, la convivencia, la comunicacion, el genero y el papel de los medios de comunicacion en sociedades multiculturales.

Ámbitos como el de los derechos humanos, la consideración de la mujer con igualdad de oportunidades a las del hombre, las prestaciones sanitarias, educativas o sociales en general, el disfrute de una vivienda digna, de un trabajo honestamente remunerado o, incluso, la asuncion de una cultura basica comun que nos permita convivir en paz por encima de ideologias xenofobas o racistas, machistas o discriminatorias de cualquier tipo, fanatismos religiosos, dictaduras totalitarias..., parecen impermeables a cualquier globalizacion. Por eso, en este principio de siglo xxi, lo unico que podria suavizar esta realidad nada prometedora, es la educacion, no meramente como instruccion o adquisicion de competencias para el trabajo, que tambien, sino como desarrollo y generalizacion de valores humanos que puedan y deban ser asumidos por la poblacion planetaria, entre los que destaca el del respeto a la libertad de las personas, un respeto real y posible unicamente cuando el sujeto pueda pensar por si mismo con capacidad critica, sin falsos sentimientos de culpa, ni identidades excluyentes.

Educar para la ciudadanía intercultural y democrática es un libro que trata el tema de Educación para la ciudadanía de forma diferente a la que presentan los libros que hoy aparecen en el mercado. Es un libro interdisciplinar y global. Los colaboradores son expertos en diferentes materias (sociología, derecho, psicología, pedagogía, lingüística, etc.) y proceden de universidades y organizaciones españolas y americanas. El libro se estructura en cuatro partes. La primera enmarca el contenido del libro; es decir, la educación para la ciudadanía intercultural y es de reflexión teórico-práctica. La segunda parte analiza la formación del profesorado y las competencias de ciudadanía intercultural. Continúa el libro con una parte muy práctica, en la que se relatan experiencias de educación para la ciudadanía a través del Aprendizaje-Servicio, los Consejos Infantiles y actuaciones con las familias. También es práctica la última parte, centrada en los medios de comunicación, y presenta la ciudadanía desde la perspectiva de género y de las emociones. La obra se cierra con propuestas prácticas para llevar a cabo en el aula. El libro va dirigido a profesorado universitario y no universitario, estudiantes, padres y madres, orientadores, Ayuntamientos, Asociaciones, etc.; es decir, a todas aquellas personas y profesionales interesados en la educación para la ciudadanía en una sociedad multicultural.

Este libro pretende dar respuesta a las múltiples preguntas que, ante la llegada de alumnado de otras etnias y culturas a las aulas, formulan los profesionales de la educación. Está dividido en cuatro partes. La primera analiza una investigacion etnohistorica llevado a cabo en el sur del estado de Texas que, ademas de mostrarnos el proceso metodologico nos ayuda a reflexionar sobre la inmigracion en diferentes momentos historicos. En esta parte tambien se recoge un capitulo referido a la ciudadania paritaria, tema de gran interes porque a la condicion de inmigrante, que ya supone una dificultad, se le añade la de ser mujer. La segunda parte ofrece dos capitulos que tratan sobre la comunicacion intercultural. La tercera presenta posibles formas de resolucion de conflictos y presta especial atencion a la mediacion intercultural y a su planificacion. En la ultima parte del libro, se exponen programas, recomendaciones, actividades y talleres que sugiere al lector como llevar a la practica todos los planteamientos y reflexiones contempladas en las tres primeras.La utilidad de esta obra viene marcada por el creciente interes y por la sensibilidad que ha despertado el tema entre todos aquellos profesionales que realizan su trabajo educativo en contextos multiculturales. Por ello, es una obra recomendad para todas las personas interesadas en la Educacion Intercultural.

Interculturalidad: Fundamentos, Programas y Evaluación pretende apoyar a todos los agentes educativos (profesorado, familia, educadores, psicopedagogos, pedagogos, psicólogos, políticos, etc.) interesados en la educacion intercultural. La sociedad sometida a cambios vertiginosos y desconcertadamente inestable, en la que se aprecia una disminucion y degradacion de los valores, demanda a las instituciones educativas (formales y no formales) la tarea de potenciar valores que permita a los actuales y futuros ciudadanos participar criticamente en una sociedad democratica y multicultural. Este libro intenta dar respuesta a esta necesidad y por esto se contempla en el tres partes diferenciadas y complementarias. La primera presenta los fundamentos teoricos que van a permitir diseñar programas para construir una ciudadania activa, democratica, critica e intercultural. La segunda facilita estrategias para evaluar los aprendizajes del alumnado y de los programas interculturales elaborados. La tercera parte recoge acciones y/o propuestas educativas para posibilitar el trabajo en las aulas y otros contextos educativos. En resumen, los contenidos desarrollados a lo largo de los capitulos orientan en el diseño y evaluacion de programas interculturales con el fin de que los valores propios de una sociedad democratica e intercultural se potencien en las instituciones educativas.

El incremento del alumnado de diversas procedencias y culturas en nuestro sistema educativo constituye hoy un importante tema de debate y preocupación. Se observan diferencias de lengua, cultura, religion, genero, estado socioeconomico, marco geografico, etc. Frente a esta realidad, se observa que la diversidad es entendida como un problema mas que como una oportunidad de aprender con las aportaciones y vivencias de otras personas. El principal objetivo de este libro es apoyar al profesorado en su practica educativa intercultural, apostando por un tipo de educacion que forme ciudadanos que participen de manera activa, responsable, critica y democraticamente en una sociedad pluricultural. Es un libro realizado atendiendo a las peticiones realizadas por el profesorado y los profesionales que actuan en contextos educativos multiculturales. Esta dividido en cuatro partes. En la primera se recogen aportaciones teorico-practicas para construir una escuela pluricultural. La segunda parte se centra en reflexiones sobre como enseñar el español como segunda lengua. En la tercera se reflexiona sobre la construccion de la identidad cultural y la ciudadania. En la ultima parte del libro, profesores de Educacion Secundaria exponen sus experiencias practicas y las actividades que realizan en el aula intercultural. La utilidad de esta obra viene marcada por el creciente interes y por la sensibilidad que ha despertado el tema entre todos aquellos profesionales que realizan su trabajo educativo en contextos multiculturales. Por ello, es una obra recomendada para todas las personas interesadas en la Educacion Intercultural.

La sociedad avanza hacia posturas que favorecerán, ahora y en el futuro, una vida más digna para todos sus integrantes. La educación constituye la base de esa sociedad actual y futura, y de ahí la importancia de acertar plenamente en el modelo que se promueva. En estas circunstancias sociales la calidad de la educacion pasa necesariamente por la educacion intercultural. Apostamos por una educacion que potencie en el alumnado competencias que le permitan participar de forma responsable, critica y democratica en una sociedad multicultural. Este libro, que quiere dar respuesta a esta situacion, se divide en cuatro partes y nueve capitulos. Con el animo de recoger las aportaciones mas relevantes en el ambito intercultural, en laprimera parte analizamos la interculturalidad como indicador de calidad de la educacion. En la segunda valoramos la calidad que aporta la diversidad frente a la exclusion. Por ultimo, en la tercera y cuarta parte del libro, profundizamos en la construccion de la identidad cultural y de la ciudadania intercultural. Creemos que la educacion intercultural ha realizado un indiscutible recorrido. Es mision de todos y todas seguir construyendolo y, para facilitar esta labor, en este libro se ofrecen una serie de aportaciones y recomendaciones que nos permiten analizar, comprender y valorar la educacion intercultural como factor de calidad. Es por tanto un libro dirigido al profesorado de todos los niveles educativos, a estudiantes, a profesionales de politicas sociales, ONGs, padres y madres, y todas las personas interesadas en la Educacion Intercultural.

Nos encontramos ante el sexto libro de la colección dedicada a la Educación Intercultural que dirige Encarnación Soriano. En esta nueva obra, La mujer en la perspectiva intercultural, se analiza, desde la perspectiva de la identidad de genero, el fenomeno de las sociedades multiculturales como consecuencia de la inmigracion femenina. Ambas tematicas, el multiculturalismo y el genero, que ya han sido abordadas antes con bastante extension aunque de manera independiente, se presentan aqui en un analisis relacionado. Los autores consideran el genero como un factor transcultural y analizan a las mujeres como un grupo unitario que comparte unos determinados rasgos al margen de la cultura de pertenencia. El libro, de esta forma, se divide en tres partes principales: Mujer, ciudadania e interculturalidad, con capitulos de Pilar Colas Bravo y Julia Victoria Espin Lopez; Mujeres en contextos multiculturales, con capitulos de Aicha Lemsine, Encarnacion Soriano y Sonia Rodriguez; y Mujer, culturas y educacion, con capitulos de Mª Victoria Reyzabal, Walter Actis, Jose Gonzalez Jimenez y Carmen Garcia Navarro junto con Manuel Jose Lopez Martinez.. La mujer en la perspectiva intercultural es uno de los libros mas completos que hoy se pueden hallar en el mercado para tratar el tema de la educacion intercultural y el genero, ofreciendo respuestas a todas las personas interesadas en ambas tematicas.

Las sociedades están viviendo una situación en la que la economía y el reparto de la riqueza, sin dejar atrás otros factores como la esquilmación de los recursos naturales, las guerras y el índice demografico, estan dando lugar a desplazamientos de la poblacion que se caracterizan por el permanente dinamismo y cambio. Esta circunstancia favorece sociedades cada vez mas pluriculturales y las instituciones escolares se enfrentan al reto de educar en el reconocimiento del caracter multicultural, lo que supone asumir el intercambio, el dialogo, la solidaridad y crear un espacio que sea de todos, es decir, intercultural. Esta obra, coordinada por Encarna Soriano, es fruto de la investigacion que desde muchos años caracteriza a los profesores que en ella participan. El libro se divide en tres partes, la primera se dedica a la migracion y a las acciones educativas en el ambito internacional. El primer autor se centra en las multiples identidades y el nuevo capital cultural de las nuevas generaciones de inmigrantes, y la segunda autora estudia la identidad etnico-cultural en el alumnado que se integra en escuelas que responden a una cultura diferente a la de origen. La segunda parte trata el contexto educativo español, y las autoras que firman los dos capitulos centran su trabajo en ciudadania intercultural, sentido de pertenencia y cruces culturales. Por ultimo, la tercera parte tiene caracter practico y los autores exponen como trabajar la educacion intercultural desde el Departamento de Orientacion de un centro de secundaria, y como desarrollar programas que favorezcan la formacion en valores ecologicos interculturales. Nos encontramos ante una obra dirigida a todos los implicados en la educacion: responsables de la politica educativa, profesorado, mediadores interculturales, pedagogos, psicologos, psicopedadogos, educadores sociales, padres y madres. Es especialmente util a todas aquellas personas interesadas en los procesos educativos que se desarrollan en ambitos pluriculturales.

Un libro necesario que se atreve a describir propuestas prácticas de intervención para prevenir la violencia en el noviazgo adolescente. De indudable utilidad para el profesorado, orientadores y tutores, familias, jovenes, y todos aquellos implicados en la educacion de los adolescentes. A traves de los distintos capitulos, que conforman la obra, se recogen las voces de alumnado adolescente, docentes y familias, de distintos centros de educacion secundaria, que fueron consultados sobre la violencia en las relaciones de jovenes parejas, una realidad alarmante que esta preocupando y escandalizando cada dia mas a la sociedad. Los nueve capitulos que componen el libro enfocan los tipos de violencias y las señales de alarma, las causas de la violencia y teorias al respecto, las violencias emergentes, la diversidad en las relaciones, y la necesaria educacion afectivo-sexual de los jovenes; todo ello con un enfoque de prevencion de las violencias. Cada capitulo contempla dos partes, una con aspectos teoricos sobre la tematica que se trata y una segunda, en la que se desarrollan pormenoriza y contextualmente propuestas de actividades para realizar con los estudiantes. Estas actividades, en ocasiones, incorporan a las familias, como agente fundamental e indispensable en esta tematica. Los resultados obtenidos y contrastados apuntan a que los niveles de sexismo son altos, hasta el punto de que aquellos adolescentes que han sido educados asumiendo conductas sexistas son incapaces de identificar los comportamientos agresivos como forma de violencia. Se constatan, ademas, niveles elevados de ciberviolencia, ejercida o sufrida, y tanto en las chicas como en los chicos, utilizando las redes sociales como un medio para potenciarla. Es de destacar el alto grado de justificacion de la ciberviolencia, siendo los adolescentes varones quienes arrojan puntuaciones superiores a las mujeres en estos medios.

Perspectivas teórico-prácticas en Educación Intercultural es una obra que pretende clarificar cómo ha de llevarse a la práctica la Educación Intercultural. La primera parte se ocupa de los fundamentos teoricos del tema y recoge los procesos de socializacion desde la familia y la insercion educativa de los/las hijos/as de inmigrantes. A continuacion se analiza la forma de llevar a cabo el curriculum intercultural y se trata la evaluacion como estrategia de mejora. La orientacion educativa en los contextos multiculturales ocupa otra de las partes del libro que termina estudiando la mediacion intercultural.

La Fotovoz (o en inglés photovoice) es una técnica cualitativa de investigación que está teniendo cada vez mayor presencia. Su creciente importancia se debe a que permite establecer una perfecta alianza entre las metodologias visuales y participativas.La Fotovoz es un metodo y, a su vez, una tecnica de recogida de datos. Como metodo se caracteriza y diferencia, en gran medida, de otros por las herramientas o tecnicas de recogida de datos y analisis que emplea, a partir de las cuales adquiere su nombre. Estas son: toma de fotografias por parte de los participantes (foto) y el sistema de grupos de dialogos o entrevistas (voz) mediante los que se profundiza en los elementos objeto de la investigacion usando como base de partida las fotografias entregadas.El manual que presentamos se ha estructurado en cuatro grandes bloques: un primer bloque teorico que recoge los aspectos conceptuales mas relevantes; un bloque orientado al diseño, planificacion y estructuracion de una investigacion haciendo uso del metodo y la tecnica Fotovoz; un tercer bloque en el que se describe un ejemplo de aplicacion practica, en concreto, la investigacion realizada en educacion para la salud con poblacion adolescente rumana y española. Y, en ultimo lugar, se incluye una seleccion de recursos para quienes sigan deseando profundizar en la Fo...

Un libro necesario que se atreve a describir propuestas prácticas de intervención para prevenir la violencia en el noviazgo adolescente. De indudable utilidad para el profesorado, orientadores y tutores, familias, jovenes, y todos aquellos implicados en la educacion de los adolescentes. A traves de los distintos capitulos, que conforman la obra, se recogen las voces de alumnado adolescente, docentes y familias, de distintos centros de educacion secundaria, que fueron consultados sobre la violencia en las relaciones de jovenes parejas, una realidad alarmante que esta preocupando y escandalizando cada dia mas a la sociedad. Los nueve capitulos que componen el libro enfocan los tipos de violencias y las señales de alarma, las causas de la violencia y teorias al respecto, las violencias emergentes, la diversidad en las relaciones, y la necesaria educacion afectivo-sexual de los jovenes; todo ello con un enfoque de prevencion de las violencias. Cada capitulo contempla dos partes, una con aspectos teoricos sobre la tematica que se trata y una segunda, en la que se desarrollan pormenoriza y contextualmente propuestas de actividades para realizar con los estudiantes. Estas actividades, en ocasiones, incorporan a las familias, como agente fundamental e indispensable en esta tematica.